【最新】七年级语文下册 第17课《河中石兽》课件1 长春版-长春级下册语文课件

1、 河河 中中 石石 兽兽 【清清】纪（纪（j) 昀昀 (yn)一、我朗读一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。友情提醒下列加线字的读音。寺临河寺临河干干（ ) ) 圮圮（ ）于河）于河 募募（ ）金重修）金重修 棹棹（ ）数小舟）数小舟 曳曳( )( )铁铁钯钯（ ） 木木杮杮 （ ） 湮湮（ ）没）没 啮啮（ ）沙）沙 转转转不已（转不已（ ) ) 溯（溯（ ）流逆上）流逆上 可据理臆断可据理臆断欤欤（ ）一、我朗读一、我朗读 友情提醒下列加线字的读音。友情提醒下列加线字的读音。寺临河寺临河干干（gn) gn) 圮圮（ p p ）于河）于河 募募（m m ）金重修）金重修 棹棹（zhzho

2、o）数小舟）数小舟 曳曳(y(y) )铁铁钯钯（ p p） 木木杮杮 （f fi i） 湮湮（y yn n）没）没 啮啮（nini）沙）沙 转转转不已（转不已（zhun)zhun) 溯（溯（s s ）流逆上）流逆上 可据理臆断可据理臆断欤欤（ y y ）二、我解释 1.请用现代汉语中的双音节词解释下列句中加线的词n临河河干： 山门山门圮于河：于河： n二石兽二石兽并沉焉沉焉 ： 阅十余岁：十余岁： 僧僧募金重修：金重修： 求石兽于水中石兽于水中n竟不可得：不可得： 棹数小舟：数小舟：n湮于沙上：于沙上： 尔辈不能尔辈不能究物理：物理： 不亦不亦颠乎：乎： 凡河中失石：河中失石： 啮沙为坎穴：沙

3、为坎穴： 转转不转转不已： 溯流逆上：流逆上： 然 则天下之事：天下之事：n思考：n 文言文和现代汉语的词语在音节上有何区别 ？ 我积累1：n以单音节词为主，是文言文的一个基本特点。由于历史发展和语言的演变，双音节词已是现代汉语的主体。n阅读文言文，要有较强的单音节词意识，要善于用现代汉语中相应的双音节词去替换单音节词，以准确理解原文。 请继续思考：替换的方法有哪些？从下面的解释中，你发现替换的方法有哪些？n募：募集 凡：凡是n究：推究n堙：埋没 求：寻找我解释 2.请解释下列加线词语的意思，并归纳是怎样的语言现象。n第一组：如是再啮 如其言n第二组：岂能为暴涨携之去n 西蜀之去南海n第三组：

4、岂能为暴涨携之去n 啮沙为坎穴我积累2n一词多义的现象在汉语中是普遍存在的，在学习文言文的过程中，要注意积累和整理常见的多义词词义，要养成根据语言环境推判多义词意思的习惯。我解释3.下列句中的括号内应该补上怎样的词语？有规律吗？n僧募金重修（ ），求二石兽于水中，竟不可得（ ），（ ）以为（ ）顺流下矣。（ ）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。n（ ）求之（ ）下流，固颠；（ ）求之（ ）地中，不更颠乎？我积累3n省略句，是文言文常见的现象，而省略的成分往往是主语、宾语和介词，在阅读时我们要注意根据语言环境补上被省略的成分，使句子完整，才能更准确的理解原意。三、我理解 文本意蕴n再读文章，思考下

5、列问题，并用现代汉语解释。n1.文章记叙了一件什么事情？作者想通过这个故事告诉我们什么道理？小组讨论2.围绕寻找石兽，出现了几个人？思考问题最全面最周密的是谁？3.其他两人考虑问题都有不同程度的“据理臆断”，他们只知的“其一”是什么？未考虑到的“其二”是什么？回答时注意，先找出原文内容，然后用自己的话回答。n老河兵求之上流n 石性坚重，沙性松浮n 水冲石，石反激，沙为坎穴，石倒掷而逆上n僧求之原地，后求之下流n 其一： 以为顺流下矣，以为暴涨携之去n 其二是什么？n讲学家求之原地深处n 其一：石性坚重，沙性松浮，渐沉渐深n 其二是什么？四、我发现1. 人物形象n讲学家是个怎样的人？n以下是老师

6、的改文，你觉得好不好？原文的语言有什么特点？对表现讲学家的形象有什么作用？n 诸君不能究物理。是非木杮，不能为暴涨携之去。盖石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，是亦颠也。n（A表示判断，可解释为“应该是”，B于是，C才，D你，你们）你选择哪个义项，为什么？n讲学家说这话时是怎样的态度和表情？请想象。n提醒如何读出这些句子的语气？n n老河兵是怎样的人？n以下也是老师的改文，你觉得好不好？原文的语言有什么特点？对表现老河兵的形象有什么作用？ n n 凡河中失石，多求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石倒掷坎穴中。如

7、是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，亦颠。 n划线句似乎太长了，老师把它改成：n 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，共反激之力使石兽反溯流逆止矣。n提醒，如何读出这些句子的语气？我发现 2.作者情感n作者用这样的叙事方式，想表达什么？n1.把文章点睛句改成“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，切不可据理臆断。”如何？n2.把“一讲学家”改成“一宿儒”如何？（宿需：老成博学的读书人）同样，把“一老河兵”改成“一小河兵”如何？作者通过这些名字，想表达什么？n3.把“众服为确论”改成“如其言，求之未果”如何？n4.把“如其言，果得于数里外”改成“众服为确论”如何

8、？字里行间，蕴含着作者的情感态度n阅微草堂笔记中常常提到“讲学先生”，又称“讲学家”、“道学先生”。他们的共同点：n他们心胸狭隘，食古不化，外表端方，其实外强中干，虚伪自私；他们很自负，有了错误碍于面子也不会承认；他们崇尚空谈，不重实践n纪晓岚平生不喜讲学先生，常常讲述故事对之进行抨击和嘲讽。本文就是如此。 纪昀，字晓岚，清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人。曾任四库全书四库全书总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。 从这篇课文中，我们可以看出从这篇课文中，我们可以看出阅微草堂笔记阅微草堂笔记的特点：的特点：该书主要记述狐鬼怪谈、奇闻逸事，其中有不少都包含着作者的寄托和感慨。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小说中较著名的一部，与蒲松龄的蒲松龄的聊斋志异聊斋志异并行享誉文坛。 五、我总结五、我总结 从从具体的一篇文章出发管窥作者作品的特点具体的一篇文章出发管窥作者作品的特点六、我再读 读出语气，读出情感七、课后思考材料链接：山西永济蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名。唐代开元年间在渡口两岸各铸造了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁