【最新】七年级语文下册 第一单元《江之歌》课件2 北师大版-北师大级下册语文课件

1、七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件毛姆毛姆七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件学习目标：学习目标：1、审视作者独特的视角：个性化、审视作者独特的视角：个性化的人物形象。的人物形象。2、感悟作者独特的情感：震撼后、感悟作者独特的情感：震撼后的复杂感情。的复杂感情。3、探究文本独特的地位：单元中、探究文本独特的地位：单元中的比较探究。的比较探究。七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件作者简介作者简介: 毛姆毛姆,英国小说家英国小说家,戏剧家戏剧家.自幼父母去世自幼父母去世.1920年到中国年到中国,写了

2、游记写了游记,并以中国为背景写了一部长篇小说并以中国为背景写了一部长篇小说.走近作者走近作者: 毛姆毛姆,英国小说家英国小说家,戏剧家。自幼父戏剧家。自幼父母去世。擅长写短篇小说，曾受莫泊母去世。擅长写短篇小说，曾受莫泊桑的影响，他的短篇小说故事性强，桑的影响，他的短篇小说故事性强，情节曲折而不落窠臼。情节曲折而不落窠臼。1920年到中年到中国国,写了游记写了游记在中国的屏风上在中国的屏风上,并并以中国为背景写了一部长篇小说以中国为背景写了一部长篇小说彩彩巾巾。七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件一、审视作者独特的视角：个性化的人物一、审视作者独特的视角：个性化

3、的人物形象。形象。指导语：毛姆对长江的描绘，带着外国人眼指导语：毛姆对长江的描绘，带着外国人眼光。有了这种外国人个性化的眼光，才塑造光。有了这种外国人个性化的眼光，才塑造出有个性化的形象。请你快速浏览课文，划出有个性化的形象。请你快速浏览课文，划出震撼你的内心的语句并加以赏析，出震撼你的内心的语句并加以赏析，5分钟分钟后指名同学汇报展示，比一比，看谁做的既后指名同学汇报展示，比一比，看谁做的既快又准。快又准。 七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件示例一：于是他们使出全部力量示例一：于是他们使出全部力量,像着了魔似的像着了魔似的,大幅度地加倍弯腰大幅度地加倍弯腰,

4、有时力量用到极限就全身趴有时力量用到极限就全身趴在地上匍匐前进在地上匍匐前进,像田里的牲口像田里的牲口.赏析：赏析： 细腻的语言细致真切的刻画了纤夫在纤绳细腻的语言细致真切的刻画了纤夫在纤绳下挣命的场景下挣命的场景示例二：虽然绳子可能扯断示例二：虽然绳子可能扯断,大船可能倒退大船可能倒退,但最但最终险滩必将通过终险滩必将通过,在筋疲力尽的一天结束时可以在筋疲力尽的一天结束时可以痛快吃上一顿饱饭痛快吃上一顿饱饭.赏析：赏析： 那一声声激昂的号子那一声声激昂的号子,是纤夫心中对无是纤夫心中对无情情命运的抗争命运的抗争,是面对无情的自然力时的坚不可是面对无情的自然力时的坚不可摧的意志摧的意志,是耗尽

5、生命中最后一丝气力的哀歌是耗尽生命中最后一丝气力的哀歌.七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件示例四：领头的在纤绳前后跑来跑去，见到有人示例四：领头的在纤绳前后跑来跑去，见到有人没有全力以赴，竹板就打在光着的背上。每一个没有全力以赴，竹板就打在光着的背上。每一个人都必须竭尽全力，否则就要前功尽弃。就这样人都必须竭尽全力，否则就要前功尽弃。就这样他们还是唱着激昂而热切的号子，那汹涌澎湃的他们还是唱着激昂而热切的号子，那汹涌澎湃的江水号子。江水号子。示例三：他们背负着船上卸下的大包，沿着陡坡爬示例三：他们背负着船上卸下的大包，沿着陡坡爬上城墙。他们不停地上上下下，随着

6、无尽的劳动响上城墙。他们不停地上上下下，随着无尽的劳动响起有节奏的喊声：嘿呦起有节奏的喊声：嘿呦嗬，嘿嗬，嘿赏析：赏析： 号子简单、短促，可见劳动强度之大，号子号子简单、短促，可见劳动强度之大，号子唱的令人心碎，令人感慨人战胜自然力的顽强。唱的令人心碎，令人感慨人战胜自然力的顽强。赏析：赏析： 细腻的语言细致真切的刻画了纤夫在纤绳细腻的语言细致真切的刻画了纤夫在纤绳下挣命的场景，使人读后心中涌起阵阵痛楚下挣命的场景，使人读后心中涌起阵阵痛楚七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件二、感悟作者独特的情感：震撼后的复二、感悟作者独特的情感：震撼后的复杂感情。杂感情。指导

7、语：作为工业革命后的英国人，毛指导语：作为工业革命后的英国人，毛姆面对此情此景，怎能无动于衷？你能姆面对此情此景，怎能无动于衷？你能结合文中句子谈一谈吗？小组合作探究，结合文中句子谈一谈吗？小组合作探究，3分钟后推荐同学汇报展示。分钟后推荐同学汇报展示。“逆流而上逆流而上”“”“两百来人两百来人”惊异：太沉重惊异：太沉重 、太、太原始、太艰苦；原始、太艰苦；“匍匐前进匍匐前进”惊叹：太悲壮；惊叹：太悲壮；“竹板就打在光着的背上竹板就打在光着的背上 ”同情；同情；“就这样他就这样他们还是唱着激昂而热切的号子们还是唱着激昂而热切的号子”赞叹：人类赞叹：人类克服自然力的顽强精神克服自然力的顽强精神七

8、年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件三、探究文本独特的地位：单元中的比较探究。三、探究文本独特的地位：单元中的比较探究。探究一：探究一：江之歌江之歌与与筏子筏子在表现人类与在表现人类与自然的搏斗方面，有那些不同之处？自然的搏斗方面，有那些不同之处？赞美的重点不同。赞美的重点不同。筏子筏子主要赞美征服自然、主要赞美征服自然、成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大胆、细心。胆、细心。江之歌江之歌主要赞美人类克服无情的主要赞美人类克服无情的自然力的顽强精神。自然力的顽强精神。江之歌江之歌还表现了底层劳还表现了底层劳动者经受的

9、苦难。动者经受的苦难。 写法不同。共同点都有抒情。写法不同。共同点都有抒情。但但筏子筏子带着更多一点哲理的思考，其借助带着更多一点哲理的思考，其借助“艄公艄公”“”“筏子筏子”“”“乘客乘客”形象所做的思考很能形象所做的思考很能触动人；触动人；江之歌江之歌主要通过场景和细节说话，主要通过场景和细节说话，其细节更多一点的其细节更多一点的“纤夫纤夫”形象更富有感染力。形象更富有感染力。七年级语文下册 第一单元江之歌课件2 北师大版-北师大级下册语文课件探究二：探究二：“奋斗来的生命是美丽的奋斗来的生命是美丽的”是是运河运河与扬子江与扬子江要诉说的主要道理吗？这句话与要诉说的主要道理吗？这句话与筏子

10、筏子江之歌江之歌的哪些内容是相通的？的哪些内容是相通的？运河与扬子江运河与扬子江诉说的主要道理是：不畏艰险、诉说的主要道理是：不畏艰险、以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自己命运的主人。己命运的主人。“奋斗来的生命是美丽的奋斗来的生命是美丽的”是这是这个个道理的升华。道理的升华。筏子筏子所说的依靠勇敢、智慧、所说的依靠勇敢、智慧、意志成为征服凶险自然的主人的道理，意志成为征服凶险自然的主人的道理，江之歌江之歌所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这句话相通。句话相通。七年级语文下册 第一单元江之歌课件2

11、 北师大版-北师大级下册语文课件探究三：探究三：长江长江江之歌江之歌运河与扬子江运河与扬子江中所写的长江的自然特征为什么很不相同？中所写的长江的自然特征为什么很不相同？所要表达的思想感情不同。所要表达的思想感情不同。长江长江要歌要歌颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映江江之歌之歌的急流险滩、水流的无情威力、两的急流险滩、水流的无情威力、两百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强精神。精神。运河与扬子江运河与扬子江，“微细流动微细流动”的扬子江，正是它有过的扬子江，正是它有过“奋斗奋斗”的见证，的见证，正是表明这筋断骨折、不屈不挠的奋斗精正是表明这筋