英文歌曲教学-精品文档

1、英文歌曲教学一、前言在教育新政策实施的这一年内， 教师和学生都能体会到新政给我们带来的好处：有充足的课外时间，做自己想做的。但我发现，在这样的新政背景下， 要把学生教好对于我们教师而言确实是一个大考验。 目前学生在学习英语时出现的问题主要是： 课后花很少的时间阅读英语， 特别是我们农村的孩子的家庭学习环境大大不如城里的学生。 所以我就思考， 怎样让学生回家主动读英语、说英语？唯一的方法就是培养学生的兴趣， 给学生提供一些有趣的材料，众所周知兴趣是推动学生学习的内在力量 , 是学生学习的强大动力 , 是学生最好的老师。 兴趣是学生积极认识事物、积极参与教学活动的心理倾向。 学生一旦对英语产生浓厚

2、的兴趣 , 就乐于接受 , 变“苦学”为“乐学” , 从而取得事半功倍的效果。因而我牺牲了我一节英语课的时间， 先尝试着教了一首简单的英文歌曲（ You are my sunshine ），在课堂上，我发挥我在音乐上的特长， 教学生利用各种形式演唱这首歌曲， 我看得出学生们这一节课上的很开心， 课间还时不时地听到有同学在演唱刚刚我教的那首歌。 第二天上课我要求同学们唱给我听， 出乎我的意料，班上平时连英语单词都不背的一位学生都能很流利地唱完这首歌。分析其原因，应该是兴趣的作用。为了让英语学习变得有趣而生动 , 从而使学生学习英语更加得心应手。为了了解更多，我这段时间对英文歌曲和英语教学进行了更

3、深入的研究，以下就是我通过学习所得到的，写出来与大家共勉。二、运用英文歌曲辅助教学的理论依据1、运用英文歌曲教学符合学生的年龄心理特征学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡, 抽象思维依靠形象思维支持。相对于枯燥的记忆、背诵而言, 学生更喜欢直观形象的语言。通过教唱英文歌曲的教学手段 , 将语言与情景结合, 将音乐引入英语课堂教学 , 不仅能营造生动、 活泼的课堂气氛 , 而且能激发学生的学习动机 , 使学生在获得美的享受的同时 , 对英语学习产生较大的学习兴趣。2、运用英文歌曲教学符合学生的认知规律学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。将英文歌曲引入中学英语课堂教学中, 正符合了从感性

4、认识到理性认识的这一认识规律。英文歌曲把语言知识融于有趣的歌词中, 将知识与趣味、抽象与形象结合起来, 能为学生提供更多的感性知识和形象材料 , 为学生搭起由感性认识向理性认识转变的桥梁, 使学生产生浓厚的学习兴趣, 并且在听歌过程中加深对所学知识的理解与巩固。3、运用英文歌曲教学符合生理学原理神经生理学研究表明, 人的大脑右半球主管形象思维, 是音乐感情的脑。听歌曲不仅可以陶冶情操, 刺激大脑 , 激活右脑 , 引起高度兴奋 , 给学生带来学习的快感, 还可以激活主管语言的左脑, 使其兴奋。这样左右脑交替兴奋 , 不仅能够使思维与语言引起共振 , 使口语通畅、自然 , 而且可以挖掘潜力。4、

5、运用英文歌曲教学符合认知心理学原理认知心理学主张让学生在有意的情景中操练英语。死记硬背是不可取的 , 听唱英文歌曲就为学生建立起了无意识的心理倾向,调动其高度的学习动机, 使学生发挥其潜在的能量, 这就为学生轻轻松松地接受知识奠定了基础。三、英文歌曲的具体运用1、利用英文歌曲进行语音训练在英语教学中 , 我适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如我利用英文歌曲帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。另外连续、弱读、失去爆破等现象在英语歌曲中也大量存在, 我让学生反复听唱 , 习得自然的英语语感。2、利用英文歌曲进行听力训练学生在长时间的听力

6、训练过程中, 精神一直处于高度紧张的状态 , 如不进行调节 , 教学效果就不会尽如人意。由于歌曲具有较好的精神调节的作用, 所以我在做听力训练经常播放一些优美的歌曲 , 学生的精神和情绪都能得到放松。有时我还会去掉某首歌曲的歌词中的部分词汇，让学生在听歌的同时，将所缺的歌词找出，这样的听力题学生一般都会很感兴趣，并乐于去完成。3、利用英文歌曲进行语法训练在语法教学中 , 如果英文歌曲运用适当会得到事半功倍的效果。如在讲现在进行时的时候，我教学生唱了“LondonBridge ”， 比较简单的一首歌， 但歌词却包含了英语语法中用现在进行时表示一般将来时的情况。再比如在讲解状语从句中主句和从句的时

7、态关系时，可以选择教学生唱“ If ”， 一首非常好听的英文歌。4、利用英文歌曲进行翻译训练英文歌曲形似诗歌, 翻译起来看似简单, 但要译好则不易。 把枯燥的翻译与诗歌结合起来, 翻译知识的讲解会更生动、直观、实用。我尝试让学生翻译, 然后进行分析比较, 让学生理解直译与意译之间的区别。诸如此类的练习多了, 学生的知识也慢慢地丰富了 , 学生的翻译能力和兴趣也会不断地提高。四、英文歌曲的选择英文歌曲是辅助英语教学的重要资源之一，英文歌曲的选择应该慎重，我觉得主要应该满足以下几点:旋律要优美 , 所选的英文歌曲旋律要优美，学生唱起来要上口; 歌曲内容应易于理解 ; 歌曲的词句应非常清晰 , 能够适合进行语言训练 ; 歌曲的内容应符合学生的水平或能满足特定的教学目的; 所选歌曲应是健康向上的。经过平时的认真研究和总结， 结合我的个人爱好， 我给我们所用的牛津教材每一单元配备了一些英文歌曲，仅供参考：（表1、2）。（表 1、2）是我给七年级的牛津教材所配的一些英文歌曲，大部分选用英国老牌乐队 Beatles 的歌曲，不光是因为个人爱好，主要还是因为这些上世纪 60 年代的传统英文歌曲的内容、语音和背景知识都是很地道的。 我觉得学生如果能学唱这些英文歌曲，其英语水平肯定有很大的提升。五、结语音乐可以增强学生