山东省青岛市平度市灰埠镇灰埠中学七年级语文下册《第11课邓稼先》教案2新人教版

1、 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼II精诚凝聚7=成就梦想第11课邓稼先教 学 目标知识与能力：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。过程与方法：学习本文通过对比表现人物的写作方法情感态度与价值观：了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神教材分析概述本文主要通过 六部分来展示人物的主要事迹，通过对比的写作.手法突现人物的伟大人格，激发学生热爱祖国的热忱， 树立学生为中华民族振兴而读书的伟大志 向。重点理清作者的思路，深入理解课文的思想内容难点本文通过对比表现人物的写作方法教具多媒体实物投影仪教学法设计1 1 .诵读法。2 2 .讨论法与点拨法相结合。3 3

2、.延伸阅读法。教学过程及教学内容教师活动学生活动一、背景说明。1.1.关于“两弹一星”19991999 年 9 9 月 1818 日，在中华人民共和国成立五十周年之 际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两 弹一星”事业作出突出贡献的2323 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵 九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星” 功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹.，后来演变为原子弹和氢弹的 合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2 2 .关于邓稼先邓稼先，19241924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门

3、第之家，19451945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业， 他于 1941947 7年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美 国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩 突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时他只有 2626 岁，人称“娃娃博士” 。19501950 年 8 8 月， 邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和 同校好友的挽留，毅然决定回国。同年1010 月， 邓稼先来到中国科学院近代教师讲解板书文题教师补充 多媒体显示：教师引导学生听讲学生齐读注 解学生交流邓 稼先的有关 资料。标记精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼教学过程

4、及教学内容教师活动学生活动物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中 国原子核理论的研究。3 3 关于杨振宁19221922 年 9 9 月 2222 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理教师补充杨振宁的有关资料学生交流学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守 恒理论，共获 19571957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次 世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论 和实验两方面都有影响的物理学家之一。二、解释下列词语，并给加点字注音。邓稼 jijia先兀勋 x xrn至死不懈 xixie鞠 j j 口躬尽瘁 cucu1选聘 p p1标记n n无垠 y y inging殷红 y y oioi多

5、媒体显示生字、词可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容学生识记事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣： 流泪。兀勋：立大功的人。鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到 死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯 着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛 劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不冋：断然不一样，形容毫无共冋之处。 截然： 分明地，显然地。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙 场。巩固层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷： 穷尽。三、总

6、体内容把握。整体感知学生理清本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示冃景。通过列举18981898 年西方列强课文脉络精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历 史。然而个世纪后，中国人站起来了，就在这新 中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷 们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对 祖国母亲有拳拳之心的儿子一一邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人 生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨 大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现概括内容 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼

7、II精诚凝聚7=成就梦想邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生.鑼II精诚凝聚7=成就梦想教学过程及教学内容教师活动学生活动露，在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是 一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的 人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精 神的儿子。第四部分， 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子 弹工程所创造出来的成就， 激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工.作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生.时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指 出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨 的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作 过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生 命危险。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也 是一首