课程掌声-副本 (2)

1、“学程导航”课时教学计划 施教日期： 年月日教学内容掌声共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.用部件识字法、换偏旁、编顺口溜等识字法记住生字，并能正确、美观的书写。准确认读生词，理解“忧郁”这个词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读第一自然段。3.通过抓重点句、关键词和发挥想象理解课文内容，感受小英的性格。教学重难点重点：1.掌握生字，并能正确、美观的书写，准确认读生词，理解词义。 2. 正确、流利地朗读课文，有感情的朗读第一自然段，理解课文内容。难点：通过抓重点句、关键词和发挥想象理解课文内容，感受小英的性格。教学资源多媒体课件预习设计见预习单学 程 预 设导 学

2、 策 略调整与反思第一版块: 谈话激趣，导入新课（3分钟）1. 齐读课题2. 说说初读课题时，有什么疑问。第二版块：预习展示 （15分钟）（一） 同桌读词情绪 镇定 讲述 调来 投向 掌声 困境 鞠躬 轮流 注视 微笑 交谈情况 班里 学校 舞蹈慢吞吞 普通话 渐渐平息 低了下去（1）多音字调动 调换 调皮 空调注视近：注目 注意镇定 （前后鼻音）慢吞吞（ABB式）（二）小组学习1.出示学程单：（1.）读准生字的字音，读熟词语所在的句子。（2.）提出不理解的词语，小组内讨论交流意思，总结理解词语的方法。（3）.学习时间：5分钟。2小组展示第一组：因为  落下残疾 不愿意预设：1.朗读

3、；2.说说多音字“落” “落”还读什么音？落字在字典中共有四种读音。 3. 落其他读音的组词4.读句子因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。朗读展示指导读，注意停顿也很重要。第二组： 骤然间 热烈 持久 经久不息 1.朗读词语。正音“骤”。2.读句子。出示句子：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。） 3.说说意思“骤然间”是什么意思？能不能换个词语送到句子里读一读。4.词语“热烈”、“持久”、“经久不息”在课文中都是用来形容什么的？热烈的掌声持久的掌声经久不息的掌声5.这三个词让我们感受到掌声持续的时间很长，同学们非常热情。 6.齐读词

4、语第三组： 似的     忧郁     犹豫1哪个字的读音需注意？2.“犹豫”和“忧郁”怎样区分？第三版块：读通课文（8分钟）1. 快速地默读课文，争取做到正确、流利。2. 用这种反复读的方法在小组内练读第四小节。3.谁愿意来展示一下。第四版块：整体感知（7分钟）（一）小组学习【学程单】 1.默读课文，思考：哪些段落写小英忧郁的，哪些段落写她不再忧郁的，促使小英发生变化的又是哪几个段落。2.尝试说说课文的主要内容 。因 而 的小英在 的激励下，变得 。 3.自学时间：4分钟。（先独立思考再小组交

5、流。）展示1. （1）写小英忧郁的；（5、6）她不再忧郁的；促使小英发生变化的又是哪几个段落（2-4）。2. 因 身患残疾 而 忧郁自卑 的小英在 同学们的掌声 的激励下，变得 乐观开朗起来 。【学程单】1. 再读读课文的第一自然段，你从哪句话中感受到了小英的忧郁和自卑，用“”画出，再有感情地读一读。2.学习时间：3分钟（二）展示预设：1.（孤独、自卑、忧郁、沉默）板书：自卑2.我是从这些句子感受到这一点的。“总是默默地坐在教室的一角。”3. 用“因为所以”说一说。第五版块：指导书写   （7分钟）自学【学程单】 1.思考“讲、投、低”在书写时需要注意些什么？在习字册上描一

6、遍，写一遍。 2.小组内展示、评价、修改。 3.自学时间：4分钟。 展示第一版块: 谈话激趣，导入新课1听歌曲掌声响起来。师：掌声是一种美妙、动听、具有力量的声音。它是最神奇的常常可以改变一个人，今天我们要学习的一篇文章，就叫掌声（出示课题）。2. 初读课题时，大家有什么问题要问吗？ 带着从课题提出的问题学习课文，是提高阅读水平的好方法。第二版块：预习展示 （一） 昨天大家都进行了充分的预习，相信大家对于课文中的生字词已经不陌生，老师来检查一下你们的预习情况。（二） 同桌读词，说说哪些词的读音，意思要注意。（三） 老师这儿还有几组比较难的词语想请同学们读一读。有信心接受老师的检查吗？4. 通过

7、刚才的学习，你记住了哪些学习词语的方法？方法提示：查字典是我们学习生字词最快捷的方法。方法提示：在具体的句子中理解词语更准确。方法提示：学会看着偏旁来区别汉字，是我们避免写错别字最有效的方法。第三版块：读通课文1.    让我们一起用掌声祝贺自己读懂了字词，继续向课文挑战吧！2.你们觉得这篇课文最难读的是第几小节，朱老师在读到第四小节时总是出错，于是反复读，一连读了8遍，终于读正确、读流利了。现在向大家汇报一下吧！配乐朗读第四小节第四版块：整体感知1. 请看【学习单一】（先独立思考再小组交流）2.故事中的主人公，英子也和我们在座的每个孩子一样，有着快乐而

8、又无虑的童年，如此健康、快乐的她却因为一场疾病而发生了天大的变化。疾病如同一团乌云笼罩在他的心头。那是英子心头久久不能逝去的痛啊。（出示学习单二）自由读第1自然段，想一想以前的小英会变得怎样？2指名汇报。（1）指导朗读这句话。看来，同学们都很理解小英。那时的她不爱说话，默默无闻,多么可怜！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？（2）自己试着读一读这句话指名读评价齐读（“总是”读得重一些，“默默地”读轻一点）你的朗读真有感染力，老师仿佛看到了一个痛苦的英子。我听出了英子的无奈、害怕。（3）她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为所以”说一说。就在她万般无奈。无比痛苦的情况下，是谁给了她勇气和信心。第五版块：指导书写  1.选择有代表