教学相长幸福之旅——读《教师的幸福与专业成长》

1、教学相长，幸福之旅读教师的幸福与专业成长教学相长一幸福之旅堡堡塑朱松秋读教师的幸福人生与专业成长初看"教师的幸福人生"这几个字,增,房价飞涨,股票时时牵动神经的年代,"幸福"这个温暖的词语似乎总是和我们若即若离.然而,当我捧起肖JII博士的教师的幸福人生与专业成长这本书的时候,幸福的感觉时时扑面而来.这一切只为我真正体会到"教学相长"这四个字的深刻内涵."虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后自强也.故日:教学相长也."教学相长就是教与学中的相互影响,相互促进,从而师生双方

2、都得到提高.教师作为一个特殊的群体,他的价值体现在学生的身上,体现在自身的专业成长上,他所获得的快乐大多也是从自身的专业成长与学生的人生成长中获得的.对我来说,那一天和平时没有什么试.哪知刚到教室门口,学生任斌突然从座位上窜出来,在我面前手舞足蹈并且大叫道:"鬼来啦!鬼来啦!"我吓了一跳,继而怒斥道:"不要乱说话!马上就要考试了,回去坐好!"原以为任斌会老老实实地回到座位,哪知听我这样一说,他更加来劲了,不停地说道:"老师,你的头上有鬼,你的脸上也有鬼.啊!你的后面还有一个鬼!"说完之后,他朝我怒到了极点,冲着任斌吼道:"是

3、不是你脑子出问题啦!等会儿下课后,我通知你家长带你去医院好好检查!"奇怪的是,在我训斥任斌的时候,班里学生的表情显得很诡秘.很快,课堂恢复了常态.学生们(包他们聚精会神奋笔疾书的样子,我却心任斌一贯调皮,可是如此无厘头的取闹还是头一次.而对任斌的恶作剧,班里的学生却没有表现出平时的那种正义度会不会伤害到他?慢慢地,我的心情平静了下来,课后一定要问问他其中的原因.下课后,我找到任斌,问道:"你今天怎么跟老师开这样的玩笑?""老师,你真是太聪明了,我是跟你开玩笑的,但没想到你会那样生气."任斌油腔滑调地接过话."为什么要跟我开这样的玩笑?

4、""英语老师说,今天是万圣节,外国的鬼节.所以我就跟你开玩笑了."原来如此!我在庆幸自己没有在上课之初,对任斌造成的问题纠缠不放,让其他同学对他说:"看来你的知识比老师丰富得多!感谢你让我知道了除情人节,圣诞节之外的又一个外国节日."我这么一说,任斌反倒显得有些不好意思了,他嗫嚅道:"老师,刚才我实在有点儿过分了."事后,我心平气和地和任斌交流了有关开玩笑时要注意的几个细节,他表示接受.这是本学期教学中经历的一件小事.当我读到教师的幸福人生与专业成长这本书的时候,幸福的感觉越来越强烈,所以当我把这件事写下来的时候,我还有几分

5、的快乐."师生关系,从本质上看是双方给予理解,包容而展开的主体问的平等对过程中,进行建构的不只是学生,还有教师.因此,平等,双向,积极的师生主体间的互动也必然带来教师的专业成长."(教师的幸福人生与专业成长第99页)回首整个事件的处理过程,由于我及时调整了情绪,在平等的氛围中倾听学生的声音.从本质上说,我能够尊重生的交流中有了一定的收获,在一定程度上完善了自己.而学生呢,对这件事情也有了很深的感悟.在一次以"误会"为话题的写作训练中,任斌写过一篇题为我和朱老师有个"误会"的文章,并且在里面真诚写道"朱老师还是我心目中的好老师

6、."我也向其他学生了解过,任斌再没不是任斌看我生气了,不敢再开玩笑了,而是因为我是他关系亲近的班主任老师.听了学生这样的回答后,我不禁越发感到惭愧.学生对我有偏爱,而我对学生却有偏见.如果是周益淼(我班有名的好学生)在课前有这样的举动,我是不会气成那个样子的.消除偏见,对学生施以爱,这是对中,对学生能严会爱,是一种教学的艺术.严是外在的形式,爱是内心的本源;教师新概念?教书育人06l2010囝言一行,影响着每个稚嫩的心灵;教师的.价值观,人生观也许就会影响学生的一生,÷因为教师在塑造一个人的灵魂.常言道,教j是这样一个点亮他人内心世界,要用心血脸上,清澈的双眸里,有多少期待

7、隐含其:中.作为老师的我,是应该在一作中不停地叩问自己,怎样工作才对得起每一张笑脸,思,没有在事后与任斌进行诚恳的交流,也许将来,不管对于我还是对于任斌,这个"鬼节"事件都会成为一个心灵上的沉重.的负担.=÷人生的每一种经历都是一笔财富,就看你如何去感悟.这次经历,对我来说是弥足珍贵的.我在想,教育的本质,就是在行.动中不断反思,在反思中不断地完善自我,÷过程中得到不断发展,不断完善,这点显而:易见.而事实上,老师在教育学生的过程j育学生的过程,其实就是教师学习的过程,就是教师增长学识,提高能力的过程,就是j不断实现自我价值的过程,就是一个不断的感觉,更

8、是一种生活和工作能力的体现.教师的幸福在于爱自己的事业,并在他孜孜以求的事业中发展自己,丰富自己,教师÷不可否认,繁琐的教育教学工作曾经:!削弱了许多的激情;曾经磨平了许多的锐j气,曾经冲淡了许多的幸福.然而,在阅读教师的幸福人生与专业成长时,曾经干枯的心灵再次得到浸润.我在思索,今天我该怎样做一名幸福的教师:.;从今天开始,做一名幸福的教师.÷作为教师:j我教育,我发展,我快乐;对待学生:i分层看待,融人爱与宽容,做到宽严j相济;我和学生:j(作者单位:浙江温州第二十三中学).j困2010106教书育人'轵面新姆叁成长中的"伙伴"写在而立之年l

9、昼-徐峰些年,心里不免肃然起敬,感慨万千.一直想写点什么,但又不知该如何下笔,看看那些大家成长经历,不免有些惭愧.他们在"而立之年"都有所建树,而自己还相差甚远,未来要走的路还很长.在这长长的教育路E,一个人走或许你会感到寂寞,无助,但有"伙伴"的陪伴.一路上会有许多的"幸福"存在!口与学生为伴,快乐成长每一天2002年,和许多大学毕业生样怀着美丽的梦想,踏上了教师这一岗位.梦想都是美好的,也都是容易破碎的."老师,我们班不如六班好吗?为什么老师的子女在六班?"面对学生的种种"逼问",我无言以对

10、?-?就在第二天这名学生转到了六班,我不知道当时我是怎么想的,我的心在滴血我该做一名怎样的教师呢?做一名遵守校纪校规,按部就班上课,按时上下班的"好老师",还是面对我教师生涯的第一个抉择,我选择了后者.我对自己说,是条汉子你就站起来,证明给别人看,你不比别人差,你我的"伙伴"们快乐地走在英语世界里,殷切地希望他们都能热爱英语;我给他们讲名人的故事,给他们讲历史的知识,教他们唱歌在孩子的眼中我无所不能,无所不知,他们都愿意和我聊天,我也从他们那找到了做老师的乐趣.为了能做好榜样,我和我的"伙伴""约法三章",班级里制

11、定的规章制度,我违反了同样受到和大家一样的"待遇".为了不让自己迟到,这些年,风雨无阻,我一直都是在教室门口,微笑着迎接他们的到来和"伙伴"们相处久了,发觉我越来越离不开他们了,我们就像一家人互相关爱着.互相帮助着.我生病去医院回来,会有许多学生悄悄询问我的病;我心绪不好时,善于察言观色的"伙伴"们会在日记中写一段安慰我的话;在我生日当天,我会收到许多"伙伴"们送来的小礼物;晚上我查寝时,"伙伴"们会心疼的对我说:"徐老师您以后不用来了,早点儿休息吧!我们会遵守纪律的"终于,三年后的一天,一位家长对我说:"徐老师,如果许,做一个好教