信息技术与课程教学深度融合的探索

1、信息技术与课程教学深度融合的探索doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 15.1381 引言以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术， 已成为信息化 社会发展的趋势。 为了适应这种发展， 国内各大高校都在加强信 息技术与教学的有机融合， 信息技术给课程教学拓宽了思路、 知 识面以及教学方法，信息技术在教育教学中扮演着重要的角色。 因此， 能否找到信息技术与课程整合的有效途径与方法， 显著提 升学科的教学质量及学生的能力素质， 成为当前教育信息化的关 键所在。2 信息技术与课程教学融合的内容2.1 教学观念的融合从学生的认知能力、 情感建

2、设等相关领域出发， 促成信息技 术与课程教学的融合，将信息技术合理有效地融合、渗透、组合 到教学过程中。 信息技术的使用发挥学生的主观能动性， 让学生 学会自己使用信息技术， 强调自主探究性学习， 在自主的实践过 程中获取有用的信息。2.2 教学目标的融合 构成课程目标的基本要素包括“知识、方法、情感”，而信 息的搜集、整理、分析、运用等能力，是融合在课程教学目标之中的， 通过对掌握的已有的信息进行合理地处理， 学生可以从中 获得有用知识、 培养学生的学习能力以及情感认知。 信息技术和 课程教学是相互依托、相互渗透、相互弥补、相辅相成的关系。 因此，在构建课程目标的时候， 也要考虑如何利用信息

3、技术提高 教学效率。2.3 教学内容的融合将课程教学中静态的文字转化成动态的多媒体， 是教学内容 融合中最为重要的一个方面。 转化的过程是一个内容重组和教学 方式创新的过程。 为完成某一主题的教学， 需要大量的网络资源 或其他媒体资源的引入； 为了解决某个问题， 而需要运用信息技 术的支持。2.4 教学活动的融合信息技术可以成为课堂教学中， 学生的认知工具和情感激励 工具，更是一种全新的教学环境创设、教学模式创新的工具。教 学活动的展开必然要考虑信息技术的运用方式， 利用信息技术达 到教与学的相互促进和统一。3 信息技术与课程融合的方法策略3.1 增强教学内容的呈现力 教师利用网络、多媒体、动

4、漫等信息技术，将传统的文字教 学内容转变为图片、文字、声音、动画、视频等素材，综合呈现 的直观内容， 从而全面生动地呈现教材中文字承载的信息， 最大 限度地满足学生的视听等感官需求， 激发学生的学习兴趣。 使所 学内容更能直观、 有效地被学生接受， 同时为学生提供主动参与 学习的机会， 在较大程度上优化了教学内容， 提高了学习内容的 吸引力和有效性。3.2 实现教学内容的实时更新对于一些新兴行业， 知识更新周期越来越短， 传统教材滞后 性的问题也更加凸显。因此，如何实现教学内容的实时更新，为 学生提供最新知识， 成为提高教材有效性的重要内容之一。 利用 信息技术的优势， 尤其是借助学习平台容量

5、大、 可以随时更新的 优势，为学生提供与学科相关内容的发展与变化， 可以有效弥补 教学内容滞后的问题。3.3 构建“主导主体”的教学结构信息技术与课程的深度融合， 是变革“以教师为中心”的教 学结构，构建“主导一主体”的教学结构。长期以来，课程教学 主要采用以教师为中心的教师讲授、 学生识记的方法， 对学生的 学习兴趣、 学习主动性没有给予充分的重视， 学生学习中的个性 化需求没有得到满足。 信息技术与课程教学的融合， 使信息技术 成为课堂教学中的重要元素， 建立了一种平台支持下的交互学习 环境。在这种交互环境下，学生可以自主选择学习内容，安排学 习进程，监控学习效果，极大地增强了学生的主体作

6、用。教师的 作用更多地体现在对课堂教学的主导作用上， 成为课程内容重构 组合的设计者、教学过程的组织者、学生意义建构的促进者、学 生学习活动的指导者、 学生情感的支持者， 为学生的学习提供学 术性支持和人际性支持。通过实践研究， 可以通过以下策略实现信息技术与课堂教学 的融合：（1）利用信息化学习环境和资源创设情境（包括自然、社 会、文化、各种问题情境以及虚拟实验环境），培养学生观察、 思维的能力。（2）利用信息化学习环境和资源，借助其内容丰富、多媒 体呈现、具有联想结构的特点，培养学生自主发现、探索学习的 能力。（3）利用信息化学习环境和资源，借助人机交互技术和参 数处理技术，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与、不断探索 的精神和科学研究的方法。（4）利用信息化学习环境和资源，组织协商活动，培养合 作学习的精神。（5）利用信息化学习环境和资源，创造机会让学生运用语 言、文字表述观点思想，形成个性化的知识结构。（6）利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，尝 试创造性实践，培养学生信息加工处理和表达交流的能力。4 结 论信息技术与课程教学融合只是一种手段、 一种工具， 它是一 个复杂的长期实践过程。 融合的终极目标是全面提高教育教学质 量，全面发展学生，培养学生终身学习的态度和能力。因此，我 们应合理有效地将这种手段和工具运用到平时的教育教学中去， 它不仅能