教师如何做好听课前的准备

1、教师如何做好听课前的准备教师如何做好听课前的准备刘宝文(运河高等师范学校,江苏邳州221300)效益,听课前教师必须做好准备.本文从计划上的准备,态度上的准备,理-'e上的准备等八个方面阐述了听课前听课教师具有一定的启发作用关键词:公开课听课课前准备听课是教师间的一种互动.是教师之间心灵的沟通,收授课教师好的教学经验;有利于更新教育思想,转变教学观念,提高教育教学水平;有利于教师的专业成长.为让平时忙于教学的一线教师有机会听到更多更好的公开课,我校有关部门想出多种方法.其中,每学期都开设四课(青年教师达标课(工作不满三年),青年教师评优课(35岁以下),中青年教师研讨课,名特优教师(含

2、聘请校外的)示范课).为方便教师听课,教学管理部门在开学初就制定出了本学期"四课"一览表,定人员,定课题,定时间,定地点,并制成表格下发到各组室,让每位教师一目了然.为促进教师多听课,校领导提出了每位教师每出现了教师踊跃听课的好局面,对教师的专业成长起到了不小的促进作用.但不可否认的是,部分老师听课具有盲目性,应付性.下面一例可作佐证.有次校研讨课,上课铃声已经响过.还有几位老师慢悠悠走来,其中一位悄悄问旁边的听课者:"这节课上什么内容?""哈哈,我也刚到,还不太清楚."显然他们听今天的研讨课是随意的,无准备的,其听课效果可想而知.公

3、开课,研讨课是改进教学,提高教师业务水平,活跃学术气氛的一种好形式,教师在听课前只有做好充分准备,才能收到好的效果.教师听课前应做哪些准备呢?一,计划上的准备听课对教师的专业成长非常重要,我们要争取机会地再一次读课文内容.脑巾想象当时的情景,逐步感悟出这些问题的答案,融人情感.这样,学生真正经历了自己学,自己问,自己想,自己答的自主学习过程,印象深刻,哪怕回答不到位,不完整,也没关系,关键是此时学生对文中重点内容心中有数.初步形成了感情共振,只需教师稍加点拨,驾驭,就会水到渠成,既节省时间,又提高效率.在教学过程中,教师要善于激发学生质疑问难,促进师在教学时,可提供一定的时间,让学生争做小老师

4、考考对方,可采取分组对抗多种形式.实践证明,学生相互质疑能充分调动学习热情.课堂上呈现的是一派开动脑筋,积极思考的活跃气氛.在教学中,可以让四人为一学习小组,每小组的组长由组员轮流担任.要让学习小组真正运转起来,不走形式.小组活动时.聚精会神听别人发言,边听边思考,然后表达自己的意见,勇于表现自己,友好地合作,学生在小组中互疑瓦助,提出的问题能在小组中伙伴合作解决.这样,学生兴趣浓,而且善于提问,善于相互启发,补充意见.如,在教学草船借箭前,在初读课文后,我将学生分成四人学习小组,相互把发现的问题提出来合作解决.同学们兴趣盎然,提出了很多问题,有一位学生提问引起位学生提出:"为什么题

5、目口q'草船借箭',怎么不用'诈'或'骗'呢?"问题一提出,小组成员就激烈地讨论起来,有的说:"用借好听,用其他的似乎是贬义的."有的说:"诸葛亮的行为如果是现在,也许是一种诈骗行为."其他人142都被逗笑了.但又有同学驳斥道:"两军对战,就要靠以智取胜,诸葛亮计策好,不能说是诈骗,否则,他怎么能称得上军事家?"又有的说:"他这一行为是顾全大局,不是为自己,应该是正确的."还有的说:"也许过段时间,他还会把箭还给曹操,好借好还.因而这个'借

6、'用得准."就这样,一石激起千层浪,学生从发现问题到探索问题,标新立异,充分发挥了主体性.培养了各种能力.再如,在教苏教版教材黄河的主人这课时,学生一我引入课文最后一段:"羊皮筏子的艄公,更直得敬仰和赞颂.他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人."课堂成了他们展示才能的阵地.师生间拉近了距离,排除了畏惧感,达到了说,听,辩的交流效果.有的学生问:"为什么艄公值得敬仰和赞颂?"其他学生马上到前文中读,找,思,很快有人回答:"因为他大胆破浪前行."旁边同学补充道:"

7、因为黄河水波涛汹涌.其他人连眼不敢睁,而艄公却很沉着,能大胆破浪前进."这样,通过问,答,补充,交流,学生真正有所得.又有同学提问:"为什么说他是黄河的主人?"有的说:"他在水上自由地撑着篙."有同学马上争辩:"你所讲的只是他一个人,其实主要讲他身系着乘客的安全,冒着险恶的风浪前进."还有的补充:"因为他在滚滚的黄河水上能很沉着,灵活地大胆地破浪前行,战胜了恶劣环境.所以说他是黄河的主人."同学们报以一阵热烈的掌声.通过倾听,比较,他们认为最后一个同学答案准确,完整.学生通过互疑互答,相互启发,讨论,争辩

8、,处于一种积极的学习状态中,发展了思维,锻炼了能力,增强了课堂效果.自己的专业特点,教学特长及个人成长计划,选择合适的开课一览表是针对全校教师的,有些公开课和自己专业非常对口,这当然是自己的首选,如每学期我校开设的数学教学研讨课,我都是一定要听的.其次,我会选自己比次,选择自己感兴趣的,如历史等.另外,我会选择听那些上课很受学生欢迎的教师的课,听课时细细揣摩他们的课(如英语),我会最后考虑.总之,开学初就要拟订好自己一学期的听课计划,听哪些老师的课,听哪些类型的课,何时去听,听课时重点要解决什么问题,等等,都要作意性,盲目性,进一步提高听课效率.二,态度上的准备任何教师的研讨课都不会尽善尽美,

9、即使是最优秀的教师在课堂教学中也会出现这样或那样的缺憾,所以听课者应怀着"五心"(诚心,虚心,专心,细心,公心)以学习者的身份来听课,做到诚恳,平等,交流,而不是戴着有课堂上的缺憾.当然,我们要避免目前评课中只道喜不说习,在争论中提高.三,理论上的准备随着教学改革的不断深入,各学科,各领域都会涌现出许多新的教研成果,包括新的知识,新的方法,新的理论.因此听课者应根据研究课的类型,内容选取课标中相关内容进行研读,然后翻阅有关书刊中的相关教改经验和论文,获取新的信息,了解掌握该学科教改的最新教研成果.这样不仅能提高听课的品位,使听课者站在应有的高度上,而且可以敏锐准确地发现授课

10、教师授课的优缺点.四,教材上的准备1.熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识内容的具体要求.标,才能了解教师教学任务的完成情况.3.针对这节课,在头脑中设计出课堂教学初步方案.粗线条地勾勒出大体的教学框架.或课件,初步了解其他同行是怎么上的.点,找出优缺点.6.了解什么样的课是一堂好课,因为只有这样才能对所要听的这节课有一个大致的定性五,时间上的准备教师平时课务多,教学管理任务重,常会出现无法分身前往听课的情形.这就要求我们事先做好安排,及时和教学管理部门沟通,保证按时前往听课.同时,听课时要提前几分钟到班级,提前的时间依听课者的多少及课堂者在走进教室后,可做如下几件事.1.观察学生的状

11、态.观察学生在课下的活动状况,用以对比其课上表现及行为.例如,若注意到学生在课下生龙活虎,而在课上却无精打采,就可以进一步思考.到底什么原因导致这一结果,是不是教师过多地支配了课堂,没有给学生活动的余地,或者是学生课下消耗的体力太大了,以致上课时注意力都不能集中,如此等等.心理,另一方面可以初步了解他是如何看待这次教学的,这次教学的准备情况如何,等等.的看法,学习的态度,等等.室的空间布局,尽量选择不引人注意的角落坐下,这样可更真实的课堂.六,物质上的准备材,听课本,钢笔等.特别强调的是,许多教师听课没有带虽然有但嫌带教材麻烦.对前者情形,需要管理部门提供帮助,对后者只有大家提高认识了.七,对授课教师教学特色的准备多数情况下,教师是对所任教学科进行听课,所以对聘请的校外专家,这样我们在听课前,就应该对授课教师的基本情况及教学特色