信息窗四两位数乘两位数

1、信息窗四 两位数乘两位数教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学三年级下册 36-39 页教材简析：本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘 两位数的基础。 因此， 教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。教学目标：1. 在解决具体问题的过程中，学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确的计算。2. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程 ，初步培养独立思考和探索问题的意识。 能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性。3. 在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应

2、用，并有成功的体验。教学过程：第一课时一、创设情境 导入新课1. 观察情境图你到过什么地方游玩？看到了什么？能和同学们交流交流吗？ 课件演示情境图美丽的街灯，引导学生观察。师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 设计意图 良好的开端是成功的一半， 以学生喜闻乐见的形式导入新课， 调动了学生学 习的积极性，使学生很快进入学习状态。2. 提出数学问题引导学生找出相应的数学信息。谈话：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题？教师板书：学生提出的数学问题可能有：29 个广告灯一天租金多少钱？一共有多少个灯泡？每棵树用多少米彩灯线？用 400 米彩灯线装饰剩下的 25 棵树，够吗？有多少人去参观？师：你

3、还能提出什么问题？ 引导学生仔细观察信息窗提出更多问题，将所有问题板书或装入问题口袋。 设计意图 兴趣是最好的老师， 从生活实际和学生感兴趣的问题入手， 鼓励学生大胆提 问，教师把所有的问题都板书， 尊重了学生， 培养了学生的问题意识。 会使学生感受到数学 在身边，调动起学生的学习兴趣，充分发挥问题口袋的作用，培养学生的问题意识。二、探究新知1. 板书问题师：这节课先来解决“ 29 个广告灯一天需多少租金？”好吗？2. 比较异同 师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面有什么异同？ 小组讨论，全班交流。 设计意图 数学的学习是一个归纳概括的过程，学生通过比较， 交流， 发现今天所学的知识与前

4、面所学知识的异同，激起探究的欲望。3. 交流算法 师：两位数乘两位数应该注意什么呢？ 对齐数位，从个位乘起，再乘十位，师：我们再来练习一道，教师板书：29 X 45=13054. 总结概括引导学生说计算方法，并通过交流， 巩固算法。最后教师小结：两位数乘两位数的计算 法则，先用两位数乘乘数的个位，再用两位数乘两位数的十位，注意对位。 设计意图 通过提问题，培养学生观察、辨析的能力。通过独立解答，相互交流，加深 了学生对乘法计算法则的理解。，5. 揭示课题两位数乘两位数的乘法(板书课题) 设计意图 自己探索， 合作交流是学习的重要方法， 学生通过小组合作， 利用多种感官 进行探索，理解算法，培养

5、了学生的合作意识，提高了学生解决实际问题的能力。三、巩固练习应用新知1. 自主练习37 页 3 题，先让学生读题，提出有价值的数学问题，独立解决。37 页 5 题，学生分组讨论，交流算法。 设计意图 一切数学问题来源于生活，第 3 题就是一道生活中的现实问题，通过学生 的观察，交流， 让学生进一步发现生活中的数学问题，体验数学来源于生活，应用于生活的 道理。2. 补充练习(1) 最大的两位数和最小的两位数的乘积是多少 ?(2) 两位数乘两位数 , 积可能是几位数 ? 设计意图 本题通过提问不但考察了最大的两位数、最小的两位数是几， 重点考察了两位数乘两位数的计算法则，起到了一语双关的作用。四、

6、总结 师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？你想对同学们说点什么？ 设计意图 引导学生对自己有个正确的评价，进行自我反思、自我总结课后反思：1. 本节课以情境教学为主 ," 让学生在多彩的街道夜景 "的情境中学习两位数乘两位数的 乘法 ,并通过小组合作和自己探索的形式让学生找到解决问题的方法. 这样即培养了学生的合作意识 ,又使学生感受到了成功 的喜悦 .2. 本节课主要让学生主动解决问题。 既培养了学生解决问题的能力和合作意识， 又提高 学生解决问题的能力。3. 及时的对学生进行了评价。 本节课主要通过教师评价、 学生互评等手段关注了每个学 生的学习。第二课时一、创设情

7、境 激发兴趣谈话:同学们 , 我们通过参观多彩的夜景 , 学到了不少的数学知识和生活知识 , 大开了眼 界. 着节课老师要看看你 , 会不会用学过的知识来解决问题呢 ? 设计意图 本环节的教学，注重发挥学生的主动性，引导学生独立思考的能力。二、联系实际 , 巩固深化 .1. 课件. 一大型停车场 .(1) 引导学生仔细观察画面 .(2)引导学生找出有用的数学信息, 提出数学问题 .(3) 根据提出的问题逐个列式计算, 并说明列式根据 . 设计意图 学生独立写乘法算式 ,在教师的引导下进行小组或交流合作, 说出自己的列式根据 ,并独立解答 ,培养学生解决问题的意识 .2.课件. 某汽车销售公司近

8、几年的销售情况统计图 .(1)仔细观察统计图，观察统计图的变化情况。( 2)找出数学信息，提出数学问题.( 3)列出算式并独立解答 . 设计意图 通过学生自主观察信息， 培养学生提出问题， 解决问题的能力， 体验到解决 问题的乐趣 .3. 课件 . 走进音乐厅 .(39 页第 11 题 )(1) 学生提出问题 , 在小组内交流 .(2) 集体解决同学提出的问题 . 设计意图 培养学生观察能力 ,形成提出问题 . 解决问题的意识 .三、趣味练习 笔算下面各题，然后想一想，怎样计算比较简便？12X 1123 X 1136 X 1145 X 11应用上面的规律，你能很快算出下面各题吗？13 X 1124 X 1138 X 1149 X 11四、全课总结 让学生谈谈这节课的收获 . 设计意图 回顾本节课所学的知识， 锻炼了学生自我总结、 自我评价的能力， 感受数学 与生活的联系，体验用数学知识解决实际问题的愉悦。课后反思：1. 这是一节练习课 ,通过具体情境 ,能使学生对问题产生强烈的求知欲, 在情境中让学生提出问题 ,发现问题并解决问题和应用问题,发展了学生的应用意识 ,感受数学与生活的联系 .2. 练习题设计从易到难 ,形式多样 ,面向全体学生 ,使不同层次的学生