2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解题技巧

1、2019年托福听力讲座部分篇章结构之总分结构解 题技托福听力，作为整场托福考试中耗时最长，强度的部分，一直是 所有 考生出国留学征程上的拦路虎之一。面对无论是相对接地气的对话部分 （Conversation）,还是绝对高大上的讲座部分（Lecture）， 一个 个学 霸们都会肃然起敬，一片片学渣们更是闻风丧胆。以前，大家往 往认为， 导致听力部分困难的原因是陌生词汇多，材料不熟悉。不管是讲座部分涵 盖的艺术人文（绘画/音乐/舞蹈/电影/雕塑/建筑），自然 科学（天文/地 质/环境/生态），生命科学（动物/植物/微生物/基因），社会科学（历史/ 政治/商业/心理/语言）,还是学术场景类对话（论文

2、/考试/办公室答 疑），甚至是在最简单的生活场景类对话（图书馆/食堂/选课/就业） 中，都有可能出现考生之前没有接触过的知识和情景。不过，这其实并不 是最重要的原因，因为大家在完成托福阅读部分的时 候，同样会遇到完全 陌生的信息，却依然能够回去查看原文，通过考 点在文章中的定位来协助 解题。而在听力部分中，考生却没有机会再回去听力材料中寻找，因而必 须在首次接触的时候，就搞清篇章结构，以便解题。而且大家也都知道，托福中听力水平的测试，不但是通过听力部 分来实现的，也通过四道综合口语题，以及一道综合写作题来间接考 查。不过 万幸的是，托福口语后四道题中各自对应的那四篇听力材料，每一篇都有 自己固

3、定的结构，而托福综合写作里那段听力材料的结构则更是千篇一律 的三段式，所以考生相对来说还是比较容易把握。而真正的听力部分中， 结构还是比较多样化，不过即便这样，我们还是能够将所有的文章划分成 几种类型。下面，我们就具体来聊聊如何通过一些关键的字词，来识别听 力文章的结构，从而协助我们解题。通常情况下，一次考试会有两个听力正题部分（Section）,每个部 分包含一篇对话和两篇讲座。也就是说，每次考试中我们会有遇到两篇计 分的对话，和四篇计分的讲座。其中，所有的讲座结构又能够被分成三大类：总分结构，比较结构，递进结构。本次，我们先谈第一大类“总分结构”。此类文章结构常年占据听力讲座部分总数量的半

4、壁江山，几乎每 次考 试四篇讲座中都会有两篇的出现概率。文章一开始，往往开宗明义地抛出 全文总论点，话题可能是一种天文现象对地球气候的影响，或是多种出土 文物年代的测定方式，或是针对艺术品的一般鉴赏步骤，又或是一种生物 的适合环境水平，等等。然后，用34个分论点来加以描述和支持，往往 针对每一个分论点考查一道题目。最后，可能是 戛不过止，也可能是用一 小段话来总结前文或延伸主题。此类文章在 难度上相对简单，逻辑感比较 强，考生也很容易跟上老师的思路。而 在文章内部的出题点，一般以如下 几种原则为主：首尾原则，顺序原贝I，定义原则，举例原则等。这里，我 们就用TOEFL Practice Onl

5、ine上第17套题的最后一篇讲述章鱼的生物学 讲座为例，和大家具体分析一下，对“总分结构”文章的把握是如何来协 助我们答题的。1、首尾原则 众所周知，绝绝大部分讲座的行文方式都是由教授 开门 见山地讲述通篇的主旨，所以针对主旨题必须听明白的就是首段了。结尾 方式则比较多样化，时而首尾呼应，时而深化主题，甚至有的时候会出现 一些和开始不一致或者相反的结论，这时主旨题的准确选项则应该从结尾 处对应获得。1. What is the lecture mainly about?A. Different kinds of color vision in sea animals.B. Difference

6、s in appearance between various species of octopus.C. Ways that octopuses attract their prey.D. Ways that octopuses protect themselves from predators.文章开头 教授说的第一句话 OK, now I want to talk about an animal that has a fascinating set of defense mechanisms. And that' s the octopus, one of the unusual

7、 creatures that live in the sea. Theits predators?octopus is prey to many species, including humans, so how does it escape直接明了地介绍了主旨。而结尾处的Even Proteus would be impressed, I think.也 就完美对 应了 D选项。而其它选项均和防御机制完全没相关系，自然 无法选择成为 准确选项。2、顺序原则一般来讲，如果听到类似基数词“ one, two, three ", 或者序数词“ first, second, third

8、”，亦或像逻辑顺序词uto start off, to begin with, and, another, also, something else ” 。 还有 “ yet another,'s when”之类的信息，那么这篇last but not least, thatthe concept of X comes into the picture讲座的结构一般就能够被轻松地定性为是“总分结构”，而且考生应 该了 解，所有上述的提示词之后必定会出现一个分论点，必须做记录，因为对 应会考查细节题。2. What does the professor say about the fun

9、ction of the papillae?A. They produce dye in different colors.B. They propel the octopus through the water.C. They change the texture of the octopus ' skin.D. They help the octopus contract into a smaller shape.当老师谈论完章鱼的第一点特征后，马上又说So, that'show octopus mimic colors, but they don , t just mim

10、ic the colors in their environment. They can also mimic the texture of objects in their environment. They have these little projections on their skin that allow them to resemble various textures. The projections are called papillae. 于 是我们就知道第二点信息是讲皮肤质地，而且是和章鱼身上的一种凸起的结构papillae相关的，所以答案自然应该选C。而A选项里面的d

11、ye染色 剂是 在第一段讲述章鱼变化颜色的时候提及的，B选项里面的propel推动章鱼前行则和本文重点章鱼的变形无关，最后的D选项中讲述大 小和形状，也 与此段无关。3、定义原则一旦文章当中出现了针对某个词或者某个概念的定 义性 解释，那么这个被解释的词或者概念一定我们笔记的重中之重。因为这个 词对于绝大部分考生来说往往是一个完全陌生的概念，而且 对这个词的理 解水准很可能会直接影响我们对整篇文章的理解水准，因为文章的其它部 分或许就是因为这个概念而展开的。很多推断题就 是基于某个定义而考查 的。3. Why does the professor first mention Proteus?A

12、. To explain how the octopus got its scientific name.B. To introduce the octopus ' exce ptional abilities.C. To point out that the octopus played an important role in Greek mythology.D. To provide an example of a mythological character that was part animal and part human.当教授为神话人物下定义的时候，说到Proteus

13、 was a God in Greek mythology who could change form. He could make himself look like a lion or a stone or a tree, anything you wanted, and he could go through a whole series of changes very quickly. Well, the octopus is the real world version of Proteus.其实是为了协助学生理解章鱼的百变水平，所以选 B就显得 非常轻而易举。而A选项里面的scie

14、ntific科学名字和原文里的mythology 神话人物能够说是截然相反，C选项里面的章鱼和希腊神话本身无关，仅 仅功能和Proteus相似而已，而D选项里面的半人半兽则和原文信息中说 他能够时而是人样，时而变兽形，有很大出入。4、举例原则平时生活中我们举例子的目的就是为了用一个具体的实 例去解释抽象的概念，在托福听力中也不例外。那么大家除了要 听到“ forinstance, let' s take X as an example ” 这类短语，还要留意诸如“ say, it can, one typical ”这类词，而且一定要知道 这些实际的例子到底是为了解释哪个抽象的概念才存

15、有的，也就是说，一 定要找出分论点和细节之间的对应关系，切勿犯了张冠李戴的错误。题目 方面能够设置成：在题干中给出分论点，要求选出对应细节的细 节题;也能 够设置成，在题干中给出细节，要求选出对应分论点的组织结构题。4. What two examples does the professor mention to describe the octopus ' ability to change its shape? Click on 2 answersA. A small round stoneB. The leaves of a plantC. A cloud of inkD. A

16、 piece of coral当讲座进入到最后阶段，也就是第三种特征时，我们听到The muscular system of the octopus enables it to be very flexible to assume all sorts of shapes and postures. So it can contract into the shape of a little round stone, and sit perfectly still on the seafloor. Or it can nestle up in the middle of a plant and take the shape of one of the leav