苦难时代灵魂绝唱声声慢ppt课件

1、苦难时代的灵魂绝唱苦难时代的灵魂绝唱 万古愁心的乱世美人万古愁心的乱世美人 李清照李清照白沙中学白沙中学王筱圆王筱圆1、知人论世，了解作者的遭遇与、知人论世，了解作者的遭遇与创作的联络。创作的联络。2、分析意象，深化把握作者情感。、分析意象，深化把握作者情感。学习目的学习目的 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，单独怎生得黑？梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？声声慢声声慢写于1151年左右 读准字音读准字音 语速缓慢语速缓慢 语调低沉语调低沉初

2、读初读 找出词中直接表现作者情感的句子。找出词中直接表现作者情感的句子。 结协作者的生平阅历，阐明这种情结协作者的生平阅历，阐明这种情感的详细内容。感的详细内容。2分钟分钟自学引导一自学引导一 方法提示：方法提示：方法一：最能表达作者情感态度的词，方法一：最能表达作者情感态度的词，普通是描画词。普通是描画词。方法二：翻到方法二：翻到P73，快，快速阅读【识作者】、【知背景】，了解速阅读【识作者】、【知背景】，了解作者的遭遇和创作的联络，用几个词概作者的遭遇和创作的联络，用几个词概括作者情感的详细内容。括作者情感的详细内容。这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得丧夫之悲丧夫之悲 亡国之恨亡

3、国之恨 流离之苦流离之苦知人论世知人论世 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，单独怎生得黑？梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得？声声慢声声慢写于1151年左右 再读再读读清停顿、轻重音、长短音读清停顿、轻重音、长短音读出节拍读出节拍 作者选择了哪些意象来寄托愁情，这些意象分别具有什么特点？2分钟自学引导二自学引导二方法提示：方法提示：第一步：找名词；第一步：找名词；第二步：从名词中选择能否有表达作第二步：从名词中选择能否有表达作者思想感情的载体；

4、确定意象者思想感情的载体；确定意象第三步：找修饰名词的描画词。意第三步：找修饰名词的描画词。意象特点象特点意象：酒意象：酒 风风 雁雁 黄花黄花 梧桐细雨梧桐细雨特点：淡特点：淡 急急 过过 憔悴憔悴 点点滴滴点点滴滴作者是怎样借助意象来表达思想感作者是怎样借助意象来表达思想感情的？小组交流情的？小组交流35分钟后发言分钟后发言 酒酒雁雁黄黄花花梧梧桐桐协作探求协作探求协作探求协作探求答题思绪答题思绪一、结合所学诗词，确定意象的一、结合所学诗词，确定意象的意味意味含义；含义；二、分析特点，联络上下文，展二、分析特点，联络上下文，展开想象，重绘画面画面：在怎开想象，重绘画面画面：在怎样的场样的场

5、所所/环境下，谁在做什么事；环境下，谁在做什么事；三、知人论世，把握情感；三、知人论世，把握情感；回答格式：作者选用了意味回答格式：作者选用了意味_的的_,经过写经过写_的的_，为我们描画了一幅，为我们描画了一幅_的画面，的画面，寄托了作者寄托了作者_愁愁酒酒酒酒淡淡在寒秋的傍晚，词人孤身一人饮着闷酒的凄在寒秋的傍晚，词人孤身一人饮着闷酒的凄凉凉孤寂苦楚却又无法解忧的愁情孤寂苦楚却又无法解忧的愁情协作探求协作探求回答格式：作者选用了意味回答格式：作者选用了意味_的的_,经过写经过写_的的_，为我们描画了一幅为我们描画了一幅_的画面，寄托了作者的画面，寄托了作者_悲凉悲凉风风风风急急傍晚里秋风刺

6、骨的悲凉、冷清傍晚里秋风刺骨的悲凉、冷清孤寂无依的浓浓愁情孤寂无依的浓浓愁情急风协作探求协作探求回答格式：作者选用了意味回答格式：作者选用了意味_的的_,经过写经过写_的的_，为我们描画了一幅，为我们描画了一幅_的画面，寄托了作者的画面，寄托了作者_思念、离愁思念、离愁雁雁旧时相识旧时相识作者在异乡与大雁再次相逢却物是人非的凄苦作者在异乡与大雁再次相逢却物是人非的凄苦国破家亡后沦落家乡的凄苦之情国破家亡后沦落家乡的凄苦之情过雁雁雁协作探求协作探求回答格式：作者选用了意味回答格式：作者选用了意味_的的_,经过写经过写_的的_，为我们描画了一幅为我们描画了一幅_的画面，寄托了作者的画面，寄托了作者

7、_孤零孤零黄花黄花黄花黄花憔悴憔悴作者由满地的黄花回想起愉快光阴，作者由满地的黄花回想起愉快光阴，如今却面容憔悴、孤身一人如今却面容憔悴、孤身一人感慨年华易老、自怜身世、思念故感慨年华易老、自怜身世、思念故人的彻骨愁情人的彻骨愁情黄花 学以致用，当堂训练学以致用，当堂训练 根据刚刚鉴赏意象的方法，分析“梧桐细雨的表达效果。3分钟回答格式：作者选用了意味回答格式：作者选用了意味_的的梧桐细雨，经过写梧桐细雨的梧桐细雨，经过写梧桐细雨的_,为我们描画了一幅为我们描画了一幅_的的画面，寄托了作者画面，寄托了作者_的的情感。情感。如何鉴赏诗词中的意象？如何鉴赏诗词中的意象？ 明确意象，分析特点。明确意象，分析特点。 结合诗歌，重绘画面。结合诗歌，重绘画面。 展开联想，分析意境。展开联想，分析意境。 结合背景，把握情感。结合背景，把握情感。 意象意象特点特点意境意境情感情感 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。