高等院校土木工程学科课堂教学教育改革办法

1、高等院校土木工程学科课堂教学教育改革办法摘要:论文结合于使用型高等院校土木项目学科课堂教学教育改革这块开展探究，从当前高等院校的定位出发，结合于使用型高等院校土木项目学科课堂教学教育主要问题开展阐释，并提出科学合理的倡议和对策。为了可以给读者具备建设性办法和策略，进而越来越好地推动其学科课堂教学教育质量的提升，越来越好地栽培使用型全面专业人员。关键词:使用型高等院校；土木项目；学科；课堂教学教育；改革；探究1引言结合于国家的要求，每个高等院校在使用型学科栽培上的侧重力度亦在强化，开设了许多的使用型学科学科，为国家具备了许多的优秀专业人员。2当前情况剖析使用型高等院校的最大特征在于“使用二字，其

2、栽培的专业人员除了具有关联学术知识储藏，最重要是具有较强的社会动手操作能力，可以很好地处理好工作中主要问题。土木学科作为具有较强实践性的学科，其使用型专业人员的栽培亦是很关键的。由于土木项目学科在现实实用中，无法够仅仅依靠学科知识，由于学术的建材和现实建材有所比照，如果不具有较强的动手操作能力，那当土木项目事故发生时候，就无法够很好的处理好。土木项目主要问题比照复杂，这亦就要求高等院校需要具有的强而有力动手操作能力。3使用型高等院校定位当前高校存在三种状态，第一个就是全面探究型高等院校，第二种就是使用型高等院校，第三种就是高等职业技术学院高专院校。第一个全面探究型高等院校的特征在于栽培探究型专

3、业人员，可以对事物的规律等开展探究，这类专业人员重点在于学术知识，动手操作能力较弱，具有很强的科研能力;第二种就是使用型高等院校，使用型高等院校栽培的专业人员关键在于实践，不光具有比照强的学术根本原理，同时在动手操作能力上亦比照的代表;至于高等职业技术学院高专院校关键栽培的是技艺和功能比照代表的专业人员，此类专业人员关键在于实践，对学术知识系统的熟悉不深，具有突出的职业定位。全面上面所述的三种高等院校类型，我们能知道，使用型高等院校的定位无法够像全面探究型大学那样对学术极致探究，对学术的需求则高，亦无法够像高等职业技术学院高专那样只在乎实践，无法够整体宏观的拥有学术系统。4课堂教学教育改革主要

4、问题41人力资源教育过于宽泛由于土木项目关系到到的知识比照多，有些高校短少考虑到现实状况，给学生方案的课程关系到面太广，奢望栽培全方位专业人员。然而在现实的实用中，学生学到的知识短少结合性，不光无法够大而全，小而美都做不到了。42学术与实践难相容学术是实践的指向标，实践是检验学术的仅有标准。然而在现实课堂教学教育中，高等院校设定的科目系统与实践不彼此吻合，短少全面性。高等院校设定的课堂教学教育要点各成系统，最后带来的成果就是学生在完全的实践工作中，无法够将学术使用在实践中，在具体的项目工程中，只要产生突发事件，学生无法够尽快的具备应急计划，最后引起使用型人力资源教育方案的落空。一定要将学术和实

5、践相结合，要全面性的开展学科课堂教学教育。43改革实践课堂教学教育落后的考核办法，更加改良实践课堂教学教育课程系统以往的实验课堂教学教育以实验报告为实验考核的关键指标，此类考核办法的缺陷在于给学习主动性差的学生以可趁之机，抄抄实验报告就了事。倡议试着将考核办法和路径改为随意抽考实验实用，按照实验实用熟练度及确切度来评定实验课成绩。能催促绝很多学生主动动手做实验，进而提升实验课的课堂教学教育效果。课程设计、社会实践、实习、毕业论文设计能运用辩论的办法和路径，结合课程设计、社会实践、实习进程、毕业论文设计进程中提出疑问的难度大小，并参考课程设计成果、社会实践日记、社会实践报告、实习成果、毕业论文设

6、计成果全面衡量给出考核成绩。能变学生“让我做为“我要做，提升学生实践的主动性与积极性，加强实践课堂教学教育中辅导老师的指导和进程管理作用。关于本学科实践课堂教学教育关联的硬件要更加贯彻，实践课堂教学教育关联应用程序要尽快改良、健全并付诸实行。5处理好方法结合于以上的五个问题，我们总需具备科学合理的处理好方法。第一我们总需对土工项目这个学科开展细致划分，由于学生的精力是有限的，本文倡议将土木项目细致划分为房建、岩土等小学科，这就能为学生具备较多的选定，学生能依靠本身的喜好开展小学科选定，进而在后面的学习中，可以统一精力去学习，亦可以知道让学生对本身职业这块有清晰定位，越来越好的推动其学科的学习;

7、第二，就是将学术和实践相结合，要将学术全面性整理，让学生在后面现实的工作中，可以将学术全面性的开展处理。6结论使用型高等院校土木项目学科课堂教学教育改革，第一要清晰使用型高等院校的具体定位，只有熟悉了使用型高等院校特征，才可以够具体的开展改革。论文结合于当前中国使用型高等院校土木学科的人力资源教育存在问题开展阐释，并且结合于主要问题提出合理化的处理好方法，为了可以越来越好地推动中国使用型高等院校土木学科课堂教学教育的越来越好进步，亦希望可以给读者具备建设性办法和策略，越来越好地推动课堂教学教育改革的推动。参考文献:1丁玉新使用型高效土木项目学科课堂教学教育改革探究J项目技术:论文完整稿版，2008(11):372罗许林立足于使用型人力资源教育的土木项目课堂教学教育改革探究J教育:文摘版，2008(7):393左咏梅使用型人力资源教育的土木项目课堂教学教育改革探究J长春理工大学学报，2008，22(2):3283294宁宝宽，鲍文博，黄杰，黄志强土木项目学科多元化实践课堂教学教育与使用型人力资源教育探究J高等建筑教育，2008，19(1):40