农村初中生语文学习倦怠原因与应对策略探析

1、农村初中生语文学习倦怠原因与应对策略探析摘要：初中语文教师需要深切体会到自身所肩负的重要责任，及时进行教学方式的革新，将珍贵的教学经验和崭新的教学理念进行有机融合，让学生能够在崭新的课堂环境中领悟到学习语文知识的重要性，并且需要重视学习怠倦生转化的相关事宜。这样班级内部才能够形成更加优质的语文知识学习风气，每个学生都能够从根本上得到语文学习能力的提升。关键词：初中生;语文;学习倦怠中图分类号：G4文献标识码：A引言语文知识本身具有极强的综合性，学生在学习语文知识的时候不仅要将其中的根底知识加以稳固和记忆，还需要对其中的深刻内涵加以全面化地理解。这对于每个学生的开展而言都是极为重要的。而学习怠倦

2、生本身也具有很大的学习潜能，教师应该善于找到适合每个学生的语文知识学习方式，让学生在潜移默化中寻找到学习语文知识的技能。本文对现阶段语文教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多教师完善自己的语文知识授课水平。一、初中语文学生学习怠倦主要形成原因1.学习体系的转变初中语文知识以深入阅读为主，难度不高，但对于少局部学生来说，很难通过阅读把握主要文章思路，造成理解偏差，影响学习效率。而且，局部学生在学习初中语文之前，缺乏对语文的理解认知，往往会觉得学习语文困难且乏味，从而失去对语文的学习兴趣。尤其是初中语文作文的学习，需要学生有一定的文学素养和日常知识积累，给学生实

3、际运用过程带来很大的困难。面对知识体系的改变，学生如果没有进一步适应，长此以往就可能丧失学习的信心，影响了学生的学习效果。初中语文本身就是一门涉及面较广的学科，学生要想汲取更多的知识就需要长时间地去思考，如果学生没有充分适应这种改变，就很难在学习过程中找到正确的学习方式，便会造成在之后的学习中遇到更多的困难。2.认知风格的影响小学语文教学主要涉及的是读写能力的培养和字句组合能力的加强，学生通过日常生活实际就能解决。但是升入初中以后，面临的知识更加多样化，和生活的联系也逐渐减少，主要都是思想感悟上的提升，与学生的主观意识有很大的不同，就有可能误导学生的学习思路。此外，局部学生在学习语文的过程中，

4、仍保存着小学的学习方式，认为语文作为我们的母语，只需要简单记忆就能取得高分。实那么不然，初中语文需要通过深入理解一定的新知识，掌握根底内容才有可能学好语文。故学生的认知风格也是形成学习怠倦生的重要原因之一。二、农村初中生语文学习倦怠应对策略一教师应该采用分组教学理念教师应该根据班级内部所有学生的实际情况对其进行科学合理的分组。同龄人之间的思维方式是极为相似的，在交流学习问题的时候也不会存在任何的隔膜。学生在讨论问题的过程中能及时发现他人思维方式中的闪光点和自身存在的缺乏之处，学生能够得到学习思维方式的革新。不仅如此，在这种教学方式的影响下，学习怠倦生学习语文知识的积极性能够从根本上得到提升，也

5、能够积极运用自己的智慧解决各方面的语文问题。所以，教师应该将这种教学方式贯彻到底，让学生能够对语文知识具有更加明确的探究心理。比方，教师在讲授?紫藤萝瀑布?这一课的时候就可以积极采用这种教学方式。这篇文章运用了大量的修辞手法，文章的整体结构也具有极强的严谨性，学生在阅读的时候不仅能够深刻领悟到汉语言的精妙，还能够从中学习到大量的文字驾驭方法。所以，教师需要组织学生在小组内部讨论文章的语言风格，并将其中涵盖的核心内涵阐释出来，让学生可以利用自己的思维方式解决问题，从根本上提升学生课堂参与的积极性，让学习怠倦生也能够深刻体会到课堂归属感，学习怠倦生学习语文知识的信心能够借此时机得到表达。二教师应当

6、制订多层教学目标由于学习怠倦生的语文知识学习根底较为薄弱，教师在制定教学目标的时候需要根据学生的实际情况加以精细化的考量。為此，初中语文教师需要积极利用自己工作之余与本班学生进行深层次交流，了解每个学生现阶段存在的语文知识学习问题，让每个学生都可以掌握语文知识的精髓。针对语文课程的重点、难点和学生本身所具有的学习问题制定更加科学合理的教学目标。比方，教师在讲授?醉翁亭记?的时候就可以积极使用这种教学方式。学习怠倦生在研究文言文的时候本身就存在明显的抵触情绪，因此，教师需要为学习怠倦生制定一些力所能及的学习目标，先让学生打好学习文言文的根底，随后再进行更高难度知识的研究。教师先让学习怠倦生将文章

7、中的重点生字词总结出来，并学会通读文章，这样，学习怠倦生能够对文章的大致意思具有浅显的认知。随后，教师应该让学习怠倦生将文章的主要内容变换成自己的话复述下来。在此期间，教师应该仔细聆听学生阐释内容中的漏洞，并在学生描述完毕后，引导学生向着正确的方向思考，让学生能够凭借自己的力量解决相关问题，这样学生学习语文知识的时候也能够主动使用自己的思维方式解决语文问题，在这样的学习方式中逐渐构建最适合自己的思维途径。结论综上所述，初中语文教师在授课的时候一定要紧跟时代的开展趋势，在执行各项教学任务的时候需要对本班学生的实际情况进行深入了解，重视每个学生的学习进程，让所有学生在学习语文知识的时候都能够获得最

8、优质的学习体验，从内心深处真正爱上语文知识，这样每个学生的语文知识学习热情可以借此时机得到激发，学生在面对语文知识的时候也拥有学习的不竭动力。所以，教师一定要将自己的教学眼光放得长远一些，重视所有学生的学习状态，让学习怠倦生也能够从根本上得到长足进步。参考文献【1】王金文，王春苗，王玉玲.农村初中语文写作教学问题与对策探析J.课程教育研究，2021，38：93.【2】黄小玲.浅谈农村初中语文阅读教学策略J.课程教育研究，2021，37：81.【3】陈嫩娜.浅析农村初中语文合作学习常见模式运用策略J.新智慧，2021，24：61.猜你喜欢学习倦怠初中生语文“一例多境培育初中生法治意识福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28全日制自考生学习倦怠与学业自我效能感的关系研究继续教育(2021年1期)2021-01-23初中阶段学习倦怠生的特点和转化策略新教育时代·教师版(2021年25期)2021-08-25学习倦怠研究综述课程教育研究·学法教法研究(2021年27期)2021-04-21论小学生学习倦怠现象的成因表现及应对策略世纪之星·交流版(2021年10期)2021-11-23浅谈如何有效地学习初中语文学周刊(2021年10期)2021-10-21探究初中生数感的培养中学课程辅导·教师通讯(