农村小学“互联网+”背景下美术课堂教学实施策略

1、农村小学“互联网+背景下美术课堂教学实施策略摘要：在根底教育阶段，美术教育是不可缺少的学科教育分支，良好的美术教育对学生的开展和成长至关重要。虽然新课标屡次强调美术教学对于学生的意义，但在现实的教学过程中依然存在一些问题。农村小学美术教学处于薄弱环节，美术教学师资、设备、评价机制等得不到有效落实，美术课程教学的随意性较强，教学效果差。在互联网+背景之下，应该有效利用信息技术条件，让更多小学生更好地感受美术和绘画的魅力，更好地提升根本素养。关键词：“互联网+;美术;教育一、新课标下小学美术教学存在的问题教育改革中，一直强调小学美术教学在教育体系中的重要作用是不可替代的，但是現实的学校教育体系中，

2、美术教学依然或多或少被边缘化，特别是农村问题比城镇小学突出。很多家长不注重孩子的美术教育，再加上美术教学主要以实践教学为主，教学时学生所需要的类似于铅笔、纸张等材料相对低廉，但在进行高年级类似于国画等教学时，所需要的水彩、宣纸等设备需求量较大，这也给学校以及家庭带来一定的负担和反感，给现实的美术教学带来一定困难，使美术教学问题较多。归根结底是由于小学美术教学定位不清楚和物质保障存在一定问题，使农村小学美术教学很难开展。二、新课标下小学美术教学的解决策略一完善和标准小学美术教学的定位小学美术教学的定位评价只有真正得到落实，才能够根本上保障小学美术教学的师资、器具、课时和教学硬件等因素的不断完善，

3、使农村小学美术教学得以标准开展。二提供和创造最优的美术学习环境在教学中要观察是否存在影响学生美术学习的环境因素，要从专业性的角度出发，通过学生合理接受的方法实现专业知识的讲解。在日常沟通中，要培养学生主动提出问题的良好习惯，在绘画练习时遇到困难才能积极地寻求教师帮助，到达理想的教学目标。在具体的小学美术教学过程中，内容既要与教材保持一致，完成常规教学任务，也要针对不同地域、不同学生的实际情况采取一些补充内容，为学生带来更好的学习环境。良好的学习环境能够带给学生对知识学习的热情，防止产生抵触的心理。三培养优秀的美术教学师资，优化教学能力教师美术素养的上下直接决定了学生美术水平的上下，因此需要不断

4、升级美术教学师资素养，要不定时地对美术教师进行培训，加强交流。同时借助现代信息技术手段优化教学。1.借助微课、“SW+课堂，使专业的师资力量为我所用。微课形式是“互联网+信息技术的一个分支，是指将所讲知识或内容做成短暂动态图片或视频，以多媒体动画的形式展现出来，有助于学生对相关概念和知识理解得更加透彻。如在讲述素描画的根本特点和入门知识时，教师可以在网上搜索素描画的要点，并配备图片，图文并茂地讲解，这样才能吸引学生的注意力，在课后，教师还可将所做的微课课件传送给学生，学生可以借助电脑、等设备，不受时间和空间限制，对于不懂的地方再学习。近几年我县在音乐和美术教学中实施“SW+课堂模式教学，由于课

5、堂上有课件中的教师和教室里的教师，即双师，简化为“S，课件中有微课，简化为“W，旨在解决师资短缺和教师素养不高的问题。让专业的美术教师设计和制作课件，将微课、教学短视频和PPT有效融合，让更多的教师使用，在一定程度上提高了农村小学美术教学的质量。2.将互联网技术应用到小学美术教学中。互联网上具有丰富的美术资源，涉及多种类型，创作风格多样的经典美术作品。在网络资源环境下，人们改变了原有的欣赏、选材的习惯，可按照自身的审美意识和审美要求，挑选适宜自身绘画要求的作品。互联网技术应用到美术课堂中，在丰富美术课堂内容的同时，也为美术教师带来便利，美术教师利用网络信息技术，下载和搜索与课本内容相关的信息资

6、源，做成图文、声像并茂的微课或多媒体课件，以全新的教学理念指导和激发学生的学习和艺术灵感。这样图文并茂的多媒体教学模式，能吸引学生学习兴趣，学生只有按照自身喜好，选择适合喜欢的绘画风格，再有针对性地学习，才能创作出优秀的作品。农村小学美术教师在教学过程中，应按照新课程教学要求和学生的学习需求，不断完善和优化课堂教育教学模式，善于将信息技术应用于美术课堂教学中，特别是美术欣赏，注重对课本知识的延展和补充。美术教师在应用过程中，应贴合课程标准要求，关注好学习内容与学习进度，积极解决学生在学习过程中遇到的问题，促进学生有效参与到美术教学活动中，形成自主探究的学习模式，这样才能到达美术教学的目的。3.

7、利用互联网加强师生的交流。在网络信息化快速开展的今天，通讯和社交方式也在快速更替和变换，而美术作品的展示是检验教学效果的重要评估方式，网络技术的开展和信息设备的应用改变了以往的展示方式。以往都是以张贴的形式展示学生作品，需要学生打印后才能粘贴，打印后的作品会变得相对模糊，无法展现最真实的效果，而且防护不到位会损坏作品，也不方便学生查看。针对这种现象我们现在可以借助多媒体投影方式，将作品投放到大屏幕上，再按照比例放大作品，让学生清楚地看到作品的设计理念和微妙。另外，如果条件允许，教师和学生间可通过形成互动，教师将作业以微信的形式下发给每位学生，待学生完成后将作品传输到上，学生间能彼此看到对方的作

8、品，教师可在上査看所有学生的作品，并与学生快速沟通，对好的作品提出表扬，指出缺乏之处让学生快速修改。将网络信息技术和信息通讯设备融入小学美术课堂教学和课后交流，在丰富课堂知识，吸引学生参与学习的同时，还能实时监控学生对知识的学习和掌握情况，为教师和学生间形成良好的沟通互动模式，形成更为广阔的交流平台。三、结语美术教学是小学教育内容的重要组成局部，对提升学生素养和增长美术水平具有积极意义。在美术教学活动中，教师应结合学生实际、地域实际，融入信息技术，不断探索和创新教学方法，切实提高农村小学美术教学的实效性，引导学生在有效的美术学习活动中，获得良好的美术学习能力和美术素养。注：本文为2021年度甘肃省“十三五教育科学规划课题“农村小学互联网+背景下美术课堂教学