2020学年高三化学第二学期教学计划

1、2020学年高三化学第二学期教学计划一、要确实按照教学计划，落实教学进度。二, 主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率， 注重变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反 三的水平。是取得复习成功的关键。三' 潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务 头图效。一、制定科学的复习计划1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不 同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。2月下旬 至4月中旬为第二轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间， 最后10天为回扣课本和考前辅导时间；2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如 基本概念'

2、基础理论和化学实验等章节；3、查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所 区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工 作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要继续做好小课 堂工作。5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。二、建立知识网络、确立教学专题1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为 知识块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。涉及高考热 点和难点，专题可选得细一点。专题复习努力做到：基础知识网 络化，网络知识重点化，重点知识题型化，

3、题型知识能力化，即 实现从能力提升千回归基础的过程。2、要仔细研究考试大纲，明确“考什么“和“怎么考”；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。精选高真题，把握高考改革动向，培养学生运用化学学知识解决问题 的能力。3、在强化学生基础知识的同时，还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行 综合整理，自主构建知识网络。三、选好模拟练习题、训练学生解题能力1、精选题。要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难 题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。2、强化周末综合练习。此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正

4、学生化学用语书写不 规范' 化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确 而 又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高 考试技巧。、3、错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详 尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成 的，还 是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，如错题本 等，每隔 一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不 断消除化学复习中的失分点，增加得分点。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误“错题笔记”分清错误类型（知识 型、方

5、法型、第1页共1页能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析 等，查准导致 失误的主要原因，可以减少失误。4、重视化学实验和化工流程题的训练。透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实 验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派 生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平 时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样 才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。四、做好学生的学习指导工作1、加强学法指导。2、引导学生正确对待每次模拟考试。3、树立明确的目标。4、引导学生制定复习计划。5、做好心理辅导、五' 做好集体备课附表一：全文结束届高三下学期化学教学进度安排如下：周次时 间主要教学内容预备人12月22日3月6日专题二：物质结构元素 周期律' 周期表及其应用。孙洪雷33月7日20日专题四：电解质 溶液。综合测试孙洪雷53月21 04月3日专题六：金属元素单质 及其化合物。孙洪雷74月4日17日专题八：有机化学推断与合成 的解题方法和技巧。孙洪雷94月18 05月1日专题一：高考化学 选择题解题方法