20以内的进位加法5432加几

1、第 8 单元 20 以内的进位加法第 6 课时 5 、4、3、2 加几【教学内容】： 教材 P95 及练习二十二【教学目标】：1. 使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.2. 培养学生用 9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2加几的计算,从而提升学生学习知识的迁移水平和计算水平.3. 培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度.【教学重点】 ：使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算.【教学难点】 ：培养学生用 9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2 加几的计算,从而提升学生学习知识的迁移水平和计算水平.【教具、学

2、具准备】： 口算卡片【教学过程】：一、复习导入1.口算.9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=2. 8 十 9= ?让学生口算并说思考过程.师：同学们用了不同方法进行计算.这节课,我们继续用这些方 法学习 5、4、3、2 加几的 20 以内的进位加法. 板书： 5、4、3、2 加几二、合作学习,探究新知1出示5十7=,同桌合作学习.问：5十 7等于多少?怎样计算呢 ? 学生独立试做 5 十 7. 同桌交流并探讨多种计算方法. 学生汇报各种算法,教师板书. 师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确, 就选择哪种 方法.2. 小组合作,探究 5十 8、4

3、十 8、3十 9. 学生分析每道题的算法,把得数写在书上. 汇报不同的算法,师板书. 讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加 几、 3加几、 2加几之外还有哪些 ?师提示 1 ： 20 以内是指得数从 11 到 20.师提示 2：进位加是指个位满十,向十位进一.学生抢答汇报得数.3. 看书质疑.4. 做一做.P95 看图列式.第1题学生看图,说图意,列式计算. 第 2题和第 3 题.学生自己做题,观察上下两道题有什么规律.通过观察,发现加 数调换了位置,和不变.5.小结.这节课同学们运用了很多方法来计算 5、 4、3、2 加几,有凑十 法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要

4、计算准确,无论用哪种 方法都可以.三、练习1. 先说得数,再说算式. P96 练习二十二第 l 题 每个图形的角上都有一个数, 用外面的数加里面的数. 根据外面的数变化按顺序先说得数,再说算式.学生汇报.2. 看谁算得又对又快. 练习二十二第 3 题 时间一分半,答完之后,集体订正.3. 练习二十二第 4、 5 题. 学生独立完成,集体订正.4. 练习二十二第 2 题.先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内. 教师对学 习有困难的学生,可以鼓励他先说问题,再计算. 四、课堂小结板书设计】：5、4、3、2 加几5+7=125+8=134+8=123+9=12作业设计】： 课后反思】：第 8

5、 单元 20 以内的进位加法第 6 课时 5、4、3、2 加几的练习课【授课时间】：【总课时数】：【教学目标】：1. 知识目标 提升学生的计算速度和正确率,使学生能正确、迅速地计算 20 以内 的进位加法.2. 水平目标 通过多种形式的练习,提升学生的计算速度和正确率.3. 情感目标 激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感.【教学重点】：使学生熟练地计算 5、4、3、2 加几.【教学难点】 ：激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感.【教学准备】：口算卡片、口算小转盘.【教学过程】：一、根本练习1.看卡片开火车.9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=6+7=7+5=7+9=5+

6、6=8+4=3+9=2.说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8 的.3.看谁算得又对又快.出示口算小转盘5+7=10-7=4+8=13-3=5+9=10-9=2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=二、指导练习先说得数,再写算式.完成P96页第1题学生说一说,怎样算得比拟快？ 指导学生书写算式.师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？出示练习.在O里填上“ >“ < 或“二.8+4013 7+9016 7+6012 5+7014 6+5012 3+8011学生独立完成,集体订正.说一说：你是怎样做的？引导学生完成P96页第2题.学生看表格,弄清题目的意思.分组讨论,并派代表说一说.学生独立完成,师巡视,个别指导,然后集体订正.三、数学游戏：找朋友让学生出示数字卡片.05793681042从卡片中抽出两张,按游戏规那么玩.游