2桂林山水表格式教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰r - 二r2、?桂林山水?基于标准的教学设计教材来源：小学四年级?语文?教科书 / 人民教育出版社 2004版 内容来源： 小学四年级?语文(下册) ?第一组 主题： 江山如画课 时：共 2 课时授课对象 : 四年级学生设 计 者： 李继平 / 巩义市紫荆实验学校一、学习目标设置(一)设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读(1 )累计熟悉常用汉字 2500个,其中 1600个左右会写.(2) 用普通话正确、

2、流利、有感情地朗读课文.(3) 有初步的独立识字水平. 会运用音序检字法和部首检字法查 字典、词典.(4) 能联系上下文, 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.解读：“识字写字是阅读和写作的根底,也是贯穿整个义务教 育阶段的重要教学内容. “用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文.其实是对学生朗读上的习惯培养, 四下学生在朗读上应注重语 气、语调的培养.“体会词句是让学生知道词句在文中的表达意图, 既理解文本内容,又能理解语言,继而积累语言.2教材分析本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光, 是一篇不可 多得的写景佳作.开头引用名句

3、“桂林山水甲天下 ,点明桂林是闻名遐迩、令人 神往的游览胜地, 于是很自然地产生了荡舟漓江、 欣赏桂林山水的欲 望.一个“甲字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此 句为全文的总领. 下文就围绕这一名句, 分别从山和水两个方面作具 体描绘.目的, 一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大 好河山；二是通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表 达方法.3学情分析本课的教学思路是： 先整体后局部再整体, 也就是先“整体感知, 直奔中央,接着“局部深究,逐层渗透 ,最后“再现整体,深化中 心.教给学生“从中央句入手学课文的方法以及抓关键词学句的 方法.采用先扶后放,扶放结合的方法

4、.第二节的教学由教师“扶 第三节“放手让学生自学,教师进行点拨引导.在发挥教师主导作 用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用.基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下：二学习目标表述：1. 学习课文中优美生动的语言,理解并积累词语.2. 学习“从中央句入手学课文的方法.3. 有感情地朗读课文,背诵课文.二、学习过程预设学 习 目 标学习过程评价标准提示学 习 环 节学习任务学习活动读后讨揭论交流,明示确：学1中习心句是：桂方任务1：林山水甲天法,找出中下.目从心句,2用生生互标中理解意活动一：学生默读课文,找抓关键词的相交流1：心思,说出并划出中央句.方法理解句学习.句说作意：先学懂入用.

5、“甲的意手思,再理解学全句的意课思：“桂林山文水天下第, .任务2：围绕中 心句, 了解内 容,理 清思 路.活动二：思考：文章围 绕中央句写了哪些内容？是 怎样一步一步写的？ 读后讨论交流能明确：1课文围 绕中央句写 了漓江的水 和桂林的 山.2据此给 课文分段, 理清思路, 按“总起一 分述一总 结的方法 分段.任务3：围绕中 心句, 学习词 句,领 悟感 情.活动三：默读思考：从哪些 词句能看出漓江的水“甲天 下？课文写了漓江水的哪 些特点？用什么方法写的？检测目标读后讨论交 流,明确：1是用“比拟的 方法写出漓 江的水“甲 天下.教师课上指导.2漓江的 水有“静、 清、绿三 个特点.3个别 读,引读, 读出感情.4书面完 成课后练习 第一题的第张表格.目 标2：自学第节课文任务1：思考感悟.活动一：思考：从哪些 词句中能看出桂林的山美得 “甲天下？课文写了桂林 山的哪些特点？用什么方法 写的？检测目标二自学后讨论.教师引 导,结 合进行 朗读指 导.活动二：讨论：与开头“桂林山水甲天下一句照 应,并有总括全文的作用.目标重点八、任务1：学习重活动一：正确流利地朗读课文第三段.检测目标小组讨论教师巡视3：领 会 意 思 作 用点句