农村高中数学自主学习能力培养初探

1、农村高中数学自主学习能力培养初探摘要：随着教育改革的不断推进，人们逐渐将关注点放在农村的教育上来，教育是导致农村和城市差距加大的原因，所以加大农村教育便显得尤为重要，相对于高中生来说，处于开展的关键阶段，对于知识总是充满好奇的，对于数学知识的理解能力也处于较强的阶段，但是，据有效数据统计，许多高中学生的数学成绩很不乐观，导致高中数学教学不能很好开展的原因有很多，最主要的是学生的自主能力差，不能形成数学思维，对于高中数学没有探知的欲望。关键词：农村高中;数学教学;自主学习;学习能力;问题中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：2021-50-399因为高中数学所涉及的知识

2、较为广阔，数学内容较为抽象，所以学生在学习的时候会遇到很多难题，仅仅将一道题完整的讲述，不能很好的利用数学课堂，教师只是重复了题目的解题思路，却没有教会高中学生自主学习，这种原因往往导致高中数学教学成绩不乐观，如果教会学生自主学习的方法，那么学生可以自己面对一些棘手的数学问题，不需要教师加以辅助，就能完成单独的数学工程，所以培养学生自主学习的能力便显得至关重要，教师要加大重視力度。一、为自主学习创设更好的学习环境良好的学习环境对于学生的影响是至关重要的，农村与城市的开展存在一定的差距，对于学习环境也存在一定的差距，城市的环境相对干净整洁，而农村因为根底设施较差，导致学习环境较差，环境差也是影响

3、高中数学学习的主要原因，所以高中数学教师要创设更好的学习环境。首先，高中教师要立足于课堂，使师生之间的关系平等，只有坐在同一水平线上，学生才能正视数学课堂，正视老师的教学，其次，老师对待学生的态度也是非常重要的，很多教师将关注点放在成绩较为优良的学生身上，他们往往忽略了其他学生开展的缺乏，学生在数学教学中很难探究数学的本质，需要教师加以辅助，加大重视力度，最后，要让学生掌握课堂的发言权，一些学生对于数学知识往往存在质疑心理，但是他们由于教学角色的不同，导致很多学生不敢提出，所以教师要给予学生足够的空间和地位，对于数学问题的设置要跟情况而定，为学生提供更好的学习环境。二、以探究学习带动课堂所有教

4、学追求的本质，无非是让学生学会学习，听懂课堂，学生不能只记答案，忽略了过程，而数学课堂是逻辑性较强的一门课程，学生只记住某题的答案，是不能够拿到得分点的，所以教师一定让学生知道问题以及解决的思路。就是可以从课堂气氛入手，以探究学习带动课堂的开展，比方在数学课堂开展前抛出一系列的问题，激发学生的求知欲，对于求知欲较强的学生进行适当的奖励，让每个学生都敢于发言，另外，探究学习讲求的不仅仅是课堂内容，也有对课前课后内容的复习和稳固，一些学生对于以往的数学知识存在一定的遗忘心理，教师设立相应的情景前后照应，能够更好的使学生投入到课堂当中，只有学生对问题产生质疑心理，才能更好的激发他们探求的欲望。三、以

5、思维的活泼带动自主学习开展因为农村生活环境与教学环境与城市存在一定的差异，导致数学课堂上学生的思维得不到更好的发散，数学课堂探究的不仅仅是答案的正确，更多的是对学生思维的考验，对整个解题思路的测试，问题对于数学这门学科来说起到了至关重要的影响，所以教师可以从问题入手，激发学生进一步学习的动力，更好促进思维的开发，从而活泼整个数学课堂。比方在探究有关三角函数这方面的知识，许多学生的理解能力有限，对于这局部知识不能很好的学习，教师可以以思维的活泼带动学生自主学习的开展，对于教学内容进行习题的练习和稳固，使学生懂得三角函数的规律，然后再出一些较为简单的题稳固学生的自信心，学生只有对这局部知识感兴趣，

6、才能更好的带动自主学习的开展。四、以质疑带动课堂，以自我观点稳固学习质疑是学生学习数学的重要表达，只有产生质疑心理，才会对整个问题进行更加明确的思考，一些学生只是简单听取了教师所讲的知识内容，没有记到心里去，导致不会产生质疑心理，如果学生胆大心细，便会产生质疑的想法，所以教师要积极鼓励学生对于数学问题进行质疑，这样可以更加活泼学生的大脑思维。不同的人看待问题有不同的观点，对于数学课堂来说也是如此，比方教师在讲解有关抛物线这局部的知识时，一些学生会将抛物线比喻成打篮球的抛物线，而一些学生会将抛物线比喻成拱桥，这也表达了不同的学生会有不同的观点，所以教师要从这方面入手，加大这方面的重视力度。结束语要想进一步加强农村高中数学的教学，就必须从自主学习入手，加大学生的自主学习能力，从根本上转变农村教学方法，为学生营造更好的数学课堂环境，培养学生自主学习的能力，对自主学习所面临的问题提出相应的解决方案，鼓励学生对于数学课堂以及数学问题产生质疑心理，通过各方面的努力，更好的推进农村高中数学的进步。参考文献【1】林小青.基于核心素养的高中数学课堂教学研究J.中国校外教育，2