【最新】二年级语文下册 课文2 第5课《谁的本领大》（第2课时）课件 苏教版-苏教级下册语文课件

1、谁的本领大谁的本领大5 51.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自 己、看待他人。己、看待他人。 （难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文

2、。u 核心问题：核心问题：谁和谁比本领？谁的本领大？谁和谁比本领？谁的本领大？u 串珠问题：串珠问题：1.1.太阳和风为什么要比本领？太阳和风为什么要比本领？2.2.它们一共比了几次？它们一共比了几次？3.3.比本领的内容是什么？比本领的内容是什么？4.4.比本领的结果如何？比本领的结果如何？ “ “惊讶惊讶”一词说明了什么？太阳的话又表明了一词说明了什么？太阳的话又表明了什么？什么？太阳对风说：太阳对风说：“看我的吧。看我的吧。”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有可是，太阳光越强，船夫越是热得难受

3、，他哪儿再有力气摇船呢！力气摇船呢！“越越越越”准确地写出了在第二次比本领准确地写出了在第二次比本领中，太阳的本领不但不起作用，反而使情况更糟，也中，太阳的本领不但不起作用，反而使情况更糟，也暗示了太阳情感的变化。暗示了太阳情感的变化。仿写：仿写：学用学用“越越越越”的句式写句子。的句式写句子。 _你学习越勤奋，成绩就会越优秀。你学习越勤奋，成绩就会越优秀。运用运用比喻比喻的修辞方法，说明船借风力前进得很快，的修辞方法，说明船借风力前进得很快，与太阳的做法所产生的结果形成对比，突出了风的本领。与太阳的做法所产生的结果形成对比，突出了风的本领。这时，风这时，风“呼呼呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊

4、：地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！起风了！快挂帆吧！”只见风推着帆，帆带着船，像只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。箭一样飞快地前进。比喻比喻“惊讶惊讶”说明了太阳在见识到了风的本领后出乎意说明了太阳在见识到了风的本领后出乎意料的神情；太阳的话表明了太阳对风的本领的真诚赞美。料的神情；太阳的话表明了太阳对风的本领的真诚赞美。而且与课文题目而且与课文题目“谁的本领大谁的本领大”相呼应，是画龙点睛之笔。相呼应，是画龙点睛之笔。太阳惊讶地说：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！风先生，你的本领也不小哇！”阅读方法解密：阅读方法解密：认识寓言认识寓言概念：概念：寓言是一种常

5、见的文体，它通过讲述有劝诫或寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。讽刺意味的故事，惩恶扬善。特点：特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。表现手法：表现手法：可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了每个人都有自己的长处和本领，感受到了每个人都有自己的长处和本领，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。u 核心问题：核心问题：风和太阳比本领，结果它们各自都有自己的长处风和太阳比本领，结果它们各自都

6、有自己的长处和短处，本领都不小。和短处，本领都不小。谁和谁比本领？谁的本领大？谁和谁比本领？谁的本领大？1.1.太阳和风为什么要比本领？太阳和风为什么要比本领？因为风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。因为风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。u 串珠问题：2.2.它们一共比了几次？它们一共比了几次？它们一共比了两次。它们一共比了两次。3.3.比本领的内容是什么？比本领的内容是什么？它们第一次比谁能脱下孩子的外衣，第二次它们第一次比谁能脱下孩子的外衣，第二次比谁能让船走得快一些。比谁能让船走得快一些。4.4.比本领的结果如何？比本领的结果如何？结果第一次太阳胜了，第二次风胜了，可见它们结果第一

7、次太阳胜了，第二次风胜了，可见它们各自都有自己的长处和短处。各自都有自己的长处和短处。谁的本领大谁的本领大使船越走越快使船越走越快( (胜胜) ) 各各有有长长处处和和短短处处使外衣裹得更紧使外衣裹得更紧( (败败) )风风 太阳太阳第第一一次次第第二二次次使孩子脱下外衣使孩子脱下外衣( (胜胜) )使船越来越慢使船越来越慢( (败败) )课文结构课文结构本文讲的是风和太阳开始都认为自己的本本文讲的是风和太阳开始都认为自己的本领大，通过比赛，它们都认识到了每个人都有领大，通过比赛，它们都认识到了每个人都有自己的长处，也有自己的短处。这则寓言告诉自己的长处，也有自己的短处。这则寓言告诉我们：要全

8、面正确地认识自己和看待别人。我们：要全面正确地认识自己和看待别人。课文主旨课文主旨阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法串联要素法：串联要素法：概括主旨的方法有多种，本课适合用串联要素概括主旨的方法有多种，本课适合用串联要素法。这篇文章的要素有：人物：风和太阳。起因：都认为自法。这篇文章的要素有：人物：风和太阳。起因：都认为自己的本领大。经过：风和太阳进行了两次比赛。结果：第一己的本领大。经过：风和太阳进行了两次比赛。结果：第一次是太阳获胜，第二次是风获胜。从而它们都认识到了每个次是太阳获胜，第二次是风获胜。从而它们都认识到了每个人都有自己的长处和短处，要全面正确地认识自己和

9、看待别人都有自己的长处和短处，要全面正确地认识自己和看待别人。把这些要素串联起来就可以概括出本课的主旨：风和太人。把这些要素串联起来就可以概括出本课的主旨：风和太阳都认为自己的本领大，通过两次比赛，它们都认识到每个阳都认为自己的本领大，通过两次比赛，它们都认识到每个人都有自己的长处，也有自己的短处，一定要全面正确地认人都有自己的长处，也有自己的短处，一定要全面正确地认识自己和看待别人。识自己和看待别人。谁最美谁最美今天，森林公园里召开今天，森林公园里召开“谁最美谁最美”的比赛的比赛( (sisi) )大会。大会。一清早，大家向赛场走去。一清早，大家向赛场走去。忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花

10、鹿怕烧坏忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。衣，悄悄地溜走了。推荐阅读推荐阅读大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏( (xnxn) )黑了，黑了，身上烧出一块块黑印子。身上烧出一块块黑印子。 会上，大象当着大家宣布：会上，大象当着大家宣布：“大熊猫最美大熊猫最美”。从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。爱它。三

11、人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。（论语论语孔子）孔子）满招损，谦受益。满招损，谦受益。（尚书尚书）译文：译文：自己自满于已取得的成绩，将会招来损自己自满于已取得的成绩，将会招来损失和灾害失和灾害; ;谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而谦虚而时时改掉自己的不足，就能因此而得益。得益。国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】有位老公公，一副圆脸孔。有朝一日不见它，不是下有位老公公，一副圆脸孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。雨就刮风。 （谜底谜底: : ）【俗语俗语】虚心的人万事能成，自满的人十事九空。虚心的人万事能成，自满的人十事九空。太阳太阳有关太阳的神话故事：有关

12、太阳的神话故事：1.1.夸父追日：夸父追日：远古时候，有座高耸入云的高山，叫成都远古时候，有座高耸入云的高山，叫成都载天。在山林深处，生活着一群力大无穷的巨载天。在山林深处，生活着一群力大无穷的巨人。他们的首领，名叫人。他们的首领，名叫“夸父夸父”，因此这群人，因此这群人就叫夸父族。有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地就叫夸父族。有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射在大地上，烤死庄稼，使河流干涸。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷上，烤死庄稼，使河流干涸。人们热得难以忍受，夸父族的人纷纷死去。夸父看到这种情景很难过，便想要把太阳摘下，于是开始逐死去。夸父看到这种情景很难过，便想要把太阳摘下

13、，于是开始逐日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭河的河水之后，在奔向日，和太阳赛跑，在口渴时喝干了黄河、渭河的河水之后，在奔向大泽的路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。大泽的路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸父山。拓展延伸拓展延伸2. 2. 后羿射日：后羿射日：传说古时候天上有十个太阳，它们每传说古时候天上有十个太阳，它们每天轮流在天空值勤，照射人间，这样的日天轮流在天空值勤，照射人间，这样的日子过长了，这十个太阳觉得无聊，便想要子过长了，这十个太阳觉得无聊，便想要一起周游天空，这一下，大地上的万物就一起周游天空，这一下，大地上的万物就受不了了，森林着火了，河流干涸了，人们在火海灾受

14、不了了，森林着火了，河流干涸了，人们在火海灾难中苦苦挣扎。为了拯救人类，力大无比的后羿张弓搭箭，难中苦苦挣扎。为了拯救人类，力大无比的后羿张弓搭箭，射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使地球上的温度射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳，使地球上的温度适宜人们居住。适宜人们居住。 谁的本领大谁的本领大是一篇寓言故事，语言活是一篇寓言故事，语言活泼、富有情趣。让我们懂得了每个人都有自己泼、富有情趣。让我们懂得了每个人都有自己的优点和本领，要正确熟悉自己，看待他人。的优点和本领，要正确熟悉自己，看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习

15、，生活。人，一起快乐地学习，生活。读一读。读一读。呼呼地吹呼呼地吹 得意地说得意地说 高兴地喊高兴地喊 惊讶地说惊讶地说教师点拨：教师点拨：这都是动词的修饰词，呼呼地、得意地、这都是动词的修饰词，呼呼地、得意地、高兴地、惊讶地分别修饰了吹、说、喊、说，我们高兴地、惊讶地分别修饰了吹、说、喊、说，我们可以在读的基础上了解这些搭配。可以在读的基础上了解这些搭配。读一读，比一比。读一读，比一比。风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！风先生，你的本领也不小哇！参考答案：参考答案：第一句话是问句，是问风先生敢不敢和第一句话是问句，是问风先生敢不敢和自己比本领，

16、第二句是感叹句，赞美风先生的本领自己比本领，第二句是感叹句，赞美风先生的本领大。大。分角色朗读课文。分角色朗读课文。教师点拨：教师点拨：在自己熟练朗读的基础上，小组内的同学分工合在自己熟练朗读的基础上，小组内的同学分工合作，朗读的时候，要读出不同角色的语气，注意表情，力求作，朗读的时候，要读出不同角色的语气，注意表情，力求标志各个角色的特点。如太阳先生从得意洋洋到惊讶的感情标志各个角色的特点。如太阳先生从得意洋洋到惊讶的感情变化。变化。参考答案：参考答案：风说：风说：“那还不容易！那还不容易！”（要读出风自以为是的（要读出风自以为是的样子）太阳对风说：样子）太阳对风说：“看我的吧看我的吧”（要

17、读出太阳一副胸有成（要读出太阳一副胸有成竹的样子）第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地对竹的样子）第二天，风和太阳又碰到了一起，太阳得意地对风说：风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你还敢同我比本领吗？”（要读出太阳很（要读出太阳很得意的样子）得意的样子） 太阳和风用同样的方法比本领，两次的结果怎么会不太阳和风用同样的方法比本领，两次的结果怎么会不一样呢？一样呢？参考答案：参考答案：因为太阳和风各有自己的长处。第一次比因为太阳和风各有自己的长处。第一次比谁能脱下孩子的衣服，太阳越晒越热，孩子脱掉了衣谁能脱下孩子的衣服，太阳越晒越热，孩子脱掉了衣服，风赢了；第二次比谁能让船走的快些，风一吹，服，风赢了；第二次比谁能让船走的快些，风一吹，船夫挂起了帆，风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快船夫挂起了帆，风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进，风赢了。地前进，风赢了。一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。zhng chozhng cho zhng qiozhng qio d yd y rng y ch jng