初中数学远程教育平台的运用初探

1、初中数学远程教育平台的运用初探摘 要：远程教育平台的运用，对于提高教师的备课质量、激发学生学习兴趣、提高教师教学能力等方面具有积极的作用。因此，初中数学教师应当科学利用远程教育平台，整合远程教育资源，不断优化课堂教学的内容和形式，为全面提升初中数学的课堂教学效果奠定根底。关键词：初中数学;远程教育平台;优化在教育信息化的社会背景下，远程教育工程的启动实施，为信息相对闭塞的西部农村地区教育带来了珍贵的教育资源，进一步缩小了城乡教育差距，是促使教育公平开展的有效途径。当前，远程教育根本覆盖了我省绝大局部农村地区学校，有效地满足了教师的教育需求以及学生的学习需求，促使农村地区的学生也能够享

2、受优质的教育资源，有效地丰富了学生的视野，拓展了学生知识面。因此，在初中数学教学中，教师应当科学借助远程教育平台，合理利用远程教育资源，不断优化教学课堂，促使初中数学教学现代化、高效化开展。一、远程教育平台运用于初中数学教学的优势一提高教师备课质量备课是教师开展教学活动的关键环节，直接决定教师教学效果的好坏。一般而言，一堂优质高效的课堂，与教师在备课过程中的辛苦付出是息息相关的。因此，作为现代化的初中数学教师，应当充分认识到备课的重要性，在备课的过程中，结合教学的内容，结合学生的实际情况，明确自己的教学目标和教学方式。而远程教育资源运用于初中数学备课环节，那么有利于提高教师备课的质量。我们知道

3、：远程教育平台有针对教师的“教师资源栏目，该栏目蕴含着很多优质的教育内容，而这些内容那么是教师有效的参考资源。因此，初中数学教师在备课的过程中，可以通过“教案例如等，学习一些先进的教学案例，以弥补自己的缺乏。取其精华去其糟粕，有效地提高教师备课的质量。同时，教师还可以通过远程教育平台的“扩展资料栏目，结合“典型例题“习题精选等，有效地拓展教师的教育内容，弥补教材的缺乏，夯实初中数学教学根底。二激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣，有利于调动学生学习的积极性，到达提高学生学习效率的目的。然而，任何一名一线教师都知道：课堂教学中要想实现激发学生学习兴趣的教学目的，并不是一件容易的事情。远程教育资源运用

4、于初中数学的课堂教学，可以有效地帮助教师改变过去单调、枯燥和乏味的教学现状，教师可以通过丰富的视频资源，flash动画等，优化初中数学的教学内容，对学生的视觉、感官产生多维度的刺激，对于增强课堂教学效果，激发学生的学习兴趣具有积极的意义。例如，教师在指导学生学习“旋转的相关知识时，就可以通过flash动画的形式，直观地、逼真地给学生展示旋转的动态过程，促使学生的知识理解更加容易，有效地提升学生的学习效果。三提高教学能力教师的教学能力、业务水平，直接关系到课堂教学效果的好坏。在初中数学教学中，远程教育平台的运用，不仅可以为教师拓展教育的内容，还可以让教师学习到很多先进的教育经验，不断革新教师的教

5、育理念，提高教师的教学能力和业务水平。首先，初中数学教师可以科学借助远程教育平台，下载一些专家、名师讲座视频资源，学习他人的优势，弥补自身的缺乏，促进教师教学能力的提升;其次，教师在整合远程教育资源的过程中，可以掌握一些现代化的教育技术手段，提升教师的信息化水平，为促使初中数学教学信息化的开展奠定根底。二、远程教育平台运用于初中数学教学的对策一更新教育观念，提高信息化水平一种新型教育理念和教育模式的引入，都会对传统的教育模式和教育理念产生一定的冲击，而在此过程中，习惯于传统模式的教师就会对新型的教育模式产生抵触心理。这是一种正常的现象。对于当前绝大局部的农村地区数学教师而言，他们已经习惯了传统

6、的教育模式，并且认为这是一种比较优质而高效的教育模式，远程教育资源、远程教育平台的引入，无疑增加了教师的教学负担，导致很多教师不愿意费时费力去研究和整合远程教育资源。基于此，笔者认为：转变教师的教育理念，提高教师的信息化教学水平至关重要。首先，学校可以通过组织教师学习远程教育平台上的优质课、观摩课，让教师亲身感受信息化背景下高效课堂的构建模式，让优质课对教师的教育理念产生冲击力;其次，学校应当加大对在职教师的培训力度，让教师灵活掌握整合远程教育资源的方法，促使教师克服自身的惰性心理，不断提高教师的信息化水平，为促使远程教育资源的科学合理运用奠定根底。二结合教育内容，科学整合远程教育资源运用远程

7、教育资源优化初中数学的课堂教学，其目的在于“优化。因此，教師在初中数学教学中，应当将远程教育资源的运用建立在课本教材内容的根底上，实现“锦上添花的教学效果。例如，对于一些课本上静态的知识点，教师可以借助flash动画的形式，将静态的知识动态化，刺激学生的感官和视觉，加深学生对知识的理解;又如，对于一些知识面狭隘的点，教师可以借助远程教育资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野，优化数学教学效果。总的来讲，以初中数学课本教材为根底，整合远程教育资源，优化教学内容，是初中数学教师应当遵循的教学原那么，同时也是促使课堂教学质量提升的关键。三创新教学方法，突破教学重点难点和其他学科相比，数学学科的逻辑性

8、、抽象性决定了其学习的难度。正是因为数学学科的抽象性特性，使得很多逻辑思维偏弱的学生，对数学的学习产生了畏难情绪。尤其是在面对一些重点难点知识时，传统的教学模式，难以实现理想化的教学效果。而远程教育资源的运用，那么可以帮助教师将抽象化的知识直观化和具体化，有效地突破了教学的重点和难点。这就要求初中数学教师在教学中，不断创新教学方法，实现重点和难点的突破。例如，在初中数学教学中，“几何知识“三角函数局部的学习难度较大，针对这局部的教学内容，教师可以借助远程教育平台，实现良好的教学效果。尤其是在直角坐标系的绘画过程中，板书的形式容易混乱且不清楚，而远程教育资源那么可以实现直观的、动态的直角坐标系图，提高学生的知识理解能力，提高课堂教学的效率。综上所述，在信息技术背景下，初中数学教师应当树立与时俱进的教育理念，科学认识和