部编版二年级获奖教案语文园地七

1、XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）课题:语文园地七课型：新授课任课教师XXX教学内容简析“语文园地七”设置了 “识字加油站”“字词句运用.写话”“展示台” “日积月累”等板块，让学生识记生字，学习查字典，感受拟人写法 的趣味性等，从字、词、句、段、篇等方面进行综合训练，提高学生 的语文综合素养。学生学情分析二年级学生的识字能力已经比一年级有了一定的提高，分析理解 能力也比较强，因此学生在学习时可运用练习法、自主探索法、观察 比较法等学习方法，在比较分析中感受拟人句的有趣，同时运用多种 方式诵读词语，诗歌自主识字，达到发展思维、积累运用的目的。教学重点难点重点：掌握

2、如何用部首查字法查字典；能根据图画展开想象，把内容 表达清楚。难点：学习数九歌，大致了解诗歌的意思；朗读绕口令分不清是 鸭还是霞。教具学具及多媒体应用生字词卡片、多媒体课件课时2课时教学 目标第一课时1 .在学习有关陆地、植物、动物名称的词语中认识生字，拓宽识字范围。2 .学习用部首查字法查字典。3 .学习描写自然景象的词语，并能说一说词语所描述的情景。4 .初步了解拟人句，感受拟人手法的特点。5 .能在观察图画的基础上，展开想象，把图画所要表达的内容写下来。第一课时教学过程教师活动学生活动一、自由谈话，导入课L谈话同学们，经过一个单元课文的学习， 我们乂要学习这个单元的语文园地了，你们 必得

3、经过这个单元的学习，都学到了哪些知 识？ 学生思考后，自由举手发言。学生思考后，自由举手发 言教师活动学生活动2.师：从同学们的发言中，可以看出同学们学 到的东西真多，下面，我们来学习“语文园地 七”，希望同学们在这节课里认真学习，获得 更多的收获。(板书课题：语文园地七)师生互动第二、学习“识字加油站”1 .课件出示：“识字加油站”中的词语，学生 自由读一读，找出不认识的字，借助拼音拼一 拼自主识字。2 .学生互读词语，交流识字。学生互读词语，交流识课3.课件出示生字：椰、壳、漠、骆、驼、骏、 悬、崖。(1)指名认读，教师相机正音。重点提醒学生 注意“骆”是边音，不能读成鼻音；“椰”是 整体

4、认读音节。字时(2)学生开火车读一读生字。4.再读词语，想一想，这些词语有什么规律？ 学生自主交流，汇报发现，教师小结：四组词 语给出了四个具体的场景，每组词语中的第一 个词语是场景名称，后面的两个词语是该场景 中具有代表性的植物和动物名称。大家一边读学生开火车读一读生字教学词语，一边在脑海中想象对应的画面，这样既 认识了词语，又拓展了想象。5.学生齐读词语。学生齐读词语过三、学习“字词句运用”L学习“用部首查字法查出下面的字，再填一填工(1)教师过渡：道一个字的读音，我们可以运 用音序查字法在字典中查找这个字。可是如果 不知道这个字的读音呢?我们应该如何查这个 字?下面我们来学习另外一种查字

5、典的方法一 一部首查字法。(2)课件出示“亏”这个字，师引导想一想， 这个字的部首是什么？(3)这个字的部首不好找，可能学生找不到， 教师可明确告诉学生，“亏”的部首是“一二 (4)翻开字典，在“部首目录”中的“一”画 里找到“一”部，看看这个部首在检字表的页 码，翻到检字表相应的页码，找到“一”部再师生互动程第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动数一数“亏”去掉部首还有儿画，在相应的几 画里找到“亏”这个字，看看这个字在字典正 文里的页码，翻到字典正文相应的页码，就可 以找到“亏”字。拼出这个字的读音，并组词。 (5)课件再出示“申、丹”，学生思考这两个字 的部首，合作找出它们的部首1 (

6、6)独立在字典里查这两个字，并把课本上的 表格补充完整。(7)师生共同总结部首查字法的方法。找准生字的部首，数出它的笔画，再在“部 首目录”里按笔画数找到该部首，并记住后面 的页码。翻到“检字表”相对应的页码，找到该部首， 数一数要查的字除去部首有儿画，在对应的儿 画里找到该生字，记住后面的页码。翻到字典正文对应的页码即可找到该生字。 (8)教师示范，学生反复练习用部首查字法查 字典，直到熟练掌握。2,学习“你见过下面这些词语描写的景象吗？ 选一两个，跟同学说一说当时的情景: (1)课件出示词语，学生读一读，边读边想象 词语所描写的景象是什么样的。(2)小组交流，互相说一说每个词语所描写的 景

7、象，对同伴说错的地方，互相指正。(3)全班交流指名两个学生，全班汇报，对说 得不完整或说错的地方，大家给予指正或补 充。(4)师生共同评价。3、学习“读读下面的句子，说说有趣在哪里”。 (1)课件出示“我要把自己藏起来J雾把自己 藏了起来。读一读这句话，说一说你读后的体会。学生 自由读句子，体会句子的有趣之处。指名说一说。根据学生的汇报指出雾是没有生命的，是不可 能把自己藏起来的，这里把每看作是一个顽皮 的孩子，赋予雾以生命，他能思考，有灵性， 能把自己藏起来，这样写突出了雾的可爱，把 雾写活了。(2)课件出示：调皮的风拿了我的手绢，擦过学生独立在字典里查这 两个字学生反复练习用部首查 字法查

8、字典，直到熟练 掌握学生读一读，边读边想 象词语所描写的景象是 什么样的学生自由读句子，体会 句子的有趣之处第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动了汗，扔到地上乂拿了妹妹的圆帽子，当作铁 环滚走了。读一读，从这句话中，你体会到了什么？ 学生思考后，自由举手发言，把自己的感受说 给大家听。师生共同评价。教师指出：在这里，风同样是无生命的，他 不会拿手绢和圆帽子，作者这样写，赋予风以 生命，给风以灵魂，活灵活现地把风淘气的特 点表现了出来。四、学习“写话”1 .课件出示“写话”中的图画。观察图画，想 一想，从图中可以提取出哪些信息、?学生认真 观察，小组交流，互相说一说图中的信息。2 .指名全班

9、汇报师：说一说，图上的老鼠在干什么？生：小老鼠想看看电脑里面有什么。生：小老鼠想上网。师：这时，电脑屏幕上出现了什么？生：这时候一只猫出现在电脑屏幕上。师：想一想，接下来，会发生什么呢？3 .学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故 事叙述完整。4 .全班汇报教师指名两三名学生说一说自己 所想到的。教师对学生汇报中的信息作适当引导、补充， 让学生把图画以及所联想到的内容说得连贯、 具体。5 .尝试写话，把图画中的内容以及自己所想到 的写下来，注意把语句写通顺、内容写具体。6 .展示两至三名学生的写话练习，师生共同评 价。7 .学生将自己的写话进行修改，并誉写在写话 本上。五、课堂小结同学们，通过

10、这节课的学习，我们乂认识了很 多生字朋友，还学会了用部首查字法查字声， 会讲述词语所描述的情景，掌握了把物当非人 来写的作用，还练习了写话，收获这么多，学生思考后，自由举手 发言，把自己的感受说 给大家听师生互动学生独立思考，同桌交 流，互相补充，把故事 叙述完整学生尝试写话师生互动第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动大家一定很高兴吧!下节课，我们将继续学习 “语文园地七”的后几个板块，相信大家会获得更大的进步。板 书 设 计语文园地七椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖教学 目标第二课时1 .通过对“展示台”的学习，巩固对容易写错的字和容易混淆的字的认 识。2 .正确、流利、有节奏地背诵数九歌

11、，大致了解诗歌的意思。3 .正确、流利地朗读绕口令分不清是鸭还是霞，体会其趣味性。第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动一、设置问题，谈话导入L谈话同学们，你们平时在写字时，会不会经 常出错呀？（会）那你们会把容易写错的字都写 在改错本上吗？ 学生自由谈一谈。2.过渡：容易写错的字，我们要学会把它们写 在改错本上，常常拿出来看一看，这样，以后 就不会再错了。下面，我们就来看一组容易写 错的字，这些字你们平时也常常写错吗？二、学习“展示台”1.课件出示第一组容易写错的词： 棉被、泼水、带领、展现、散步、南瓜 2.看一看，这些字你也写错过吗?写这些下划 线的字时，应该注意些什么？ 学生自由举手汇

12、报。汇报预测 生甲：在书写“被”时，要注意左边是“未”， 不能写成"在书写“泼”时,右边是“发”, 不能写成“友”加一点。生乙：在书写“领”时，要注意左边是“令”， 不能写成“今”在书写“展”时，要注意下面 不能多加一撇。生丙：书写“步”时，要注意下面不能写成“少”， 要少一点在书写“瓜”时，要注意与“爪”的 区别。3.教师过渡：很好，对这一组容易写错的 字，同学们都知道应该注意些什么了。有时 候，容易写错的字我们还可以用比较的方法记 忆，请看下面这些字。课件出示：纸巾一一低头 战士一一土地 令天一一口金师生互动学生自由举手汇报学生互动教师活动学生活动(1)思考观察这几个词语中加点的

13、字，这些字 在书写时要注意些什么？(2)学生观察后，思考每组加点的字的不同之)学生观察后，思考每组处，同桌交流。加点的字的不同之处，第(3)指名汇报，教师根据学生的汇报，小结“纸” 的右边和“低”的右边相似，“纸”的右边比“低”的右边少一点；“士”和“土”笔画相 同，但“士”的上面一横长，下面一横短，而“土”正好相反，上面一横短，下面一横长“今” 和“令”不同之处在于“令”比“今”下面多 一点。同桌交流4.课件出示最后两组词语，学生独立观察加点 字的特点，小组交流，说一说如何比较记忆。 学生合作完成后，教师检查，指名说一说。学生独立观察加点字的课教师适当小结：这些词中每组加点的两个字都 是同音

14、字，但它们的意思不同，字形也不同， 要注意正确搭配使用。特点，小组交流时三、学习“日积月累”1 .教师多媒体出示数九歌。学生自由读一学生自由读一读，遇到教读，遇到不认识的字，圈出来。2、再读诗歌，读准读顺不认识的字，圈出来学(1)学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字学生借助拼音自主朗读音、读通诗句。诗歌，注意读准字音、(2)指名学生分句朗读诗歌。师生共同正音： “耕”读后鼻音，“柳是边音，“雁、遍”是前鼻音。读通诗句过(3)学生再次自由练习朗读诗歌，争取将诗歌 读正确、读通顺。学生再次自由练习朗读程(4)学生齐读诗歌。诗歌，争取将诗歌读正3.再读诗歌，了解其大意确、读通顺(1)学生再次自读每句

15、诗，师引导：哪句诗你 曾经听过?你知道它的意思吗？(2)学生想一想，并与同桌互相交流。学生想一想，并与同桌(3)指名汇报，学生只要说得意思相近都要给 予鼓励。(4)教师补充讲解诗歌的意思。4 .练习背诵互相交流(1)学生自主练习朗读，尝试背诵。学生自主练习朗读，尝 试背诵第课 时 教 学 过 程教师活动学生活动(2)教师进行方法指导每一句前面都是与“九” 相关的，可以按顺序记忆，重奏记住每个“九” 后面的内容。(3)指名学生背诵，全班齐背。四、学习“我爱阅读”1 .教师过渡：刚才我们一起学习了数九歌， 了解了一些数字与时令的知识，现在让我们一 起来到野外，那里正在发生一件特别有趣的事 情呢!赶

16、紧去看看吧！2 .学生自主朗读“我爱阅读”中的绕口令分 不清是鸭还是霞，教师提醒学生读准字音、 读通句子，刚开始读的时候读慢一点。3 .指名学生分句朗读，根据学生的朗读情况适 当进行指导，让学生将句子读正确读通顺。4 .学生再次练习朗读，可以适当加快速度。5 .指名学生朗读全文，鼓励学生交流读完这首 小诗后有什么特别的感受。6,根据学生的交流情况，教师明确：“鸭”“霞” 读音相似，读起来朗朗上口，很有节奏感。 整首小诗中，“鸭”和“霞”出现的次数很多， 绕过来绕过去，很难读得特别顺溜，这样的小 诗叫做“绕口令”。7 .教师范读，语速偏快，告诉学生读绕口令， 就要读得又快乂准确，这样才有意思。8

17、 .指导学生练习朗读通过拍手打节奏读、同桌 分行互读、师生对读、小组竞赛读等方法，让 学生在丰富多彩的练读中读好绕口令。五、课堂小结同学们，通过“语文园地七”的学习，我们不 但掌握了如何用部首查字法查字典、描述词语 的情景，还背诵并理解了数九歌，学会了 朗读绕口令，掌握了那么多有关字、词、句、 篇的知识，同学们的表现真棒!课后，请同学 们再把学过的知识回顾一遍，巩固所学的知 识。学生背诵，全班齐背学生自主朗读学生再次练习朗读，可 以适当加快速度学生交流读完这首小诗 后有什么特别的感受学生练习朗读师生互动教师活动学生活动书 以Ttb b.语文园地七数九歌分不清是鸭还是霞教 学 反 思【教学反思】

18、成功之处：1 .本练习的“识字加油站”中我们去了祖国的很多地方，认识了那 里的植物和动物，“学与用”我们会用部首查字法查独体字，“写话”中 会看图写话，“展示台”中认识了许多字词，学会区分形近字和同音字， “日积月累”中学习了民谚数九歌，“我爱阅读”中学习了分不 清是鸭还是霞的绕口令。2 .本课积累了一些词语、儿歌、绕口令，学生做到了读通、读出韵 味，读出节奏。不足之处：对教材还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。没有9深入地研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华， 从而生发出属于自己的东西。备课素材【教材分析】语文园地七包括6个板块的内容。其中“识字加油站”通过认识不同地 貌中相应的动植物名称来识字。“字词句运用”安