儿童有效的美术教学

1、儿童有效的美术教学（ 射阳县小学江苏射阳 224300 ）一、注重儿童绘画兴趣的培养。 " 兴趣是学生最好的老师 " 。兴趣是学生 思维发展的极大推动力，只要有了兴趣，不管做什么事，就会集 中精力，积极思考。 这样的思考是发自学生自身的需要、 欲望， 是自觉的，更是积极的，甚至有时可以达到废寝忘食的地步。 儿童要进行绘画创作， 首先要有浓厚的兴 趣，才能激发创作的灵感和思维。1. 扩展儿童的视野 每个孩子都具有自己的特殊兴趣，这需要有心的父母去发 掘，扩展视野对发现孩子的兴趣很重要。孩子如果没有机会接触世界上各种奇妙的事物， 他们很难对外界发 生兴趣，父母也就很难找出孩子的

2、兴趣，因此，父母应该创造机会扩展孩子的视野。比如，当发现孩子遇 到一些令他的双眼发光的事物时，这种兴趣就值得培养，父母就应该马上鼓励他们去探索。2. 激发儿童的好奇心 儿童是好奇的。 好奇心是儿童兴趣的出发点， 儿童一旦对某 事物产生好奇心，就会注意接近、探索这些事物， 且会追根问底， 一旦他所关注的的事物使其不断得 到愉悦和满足，那么儿童就有可能将最初的好奇心变为持久的兴趣。 因此，当我们发现儿童对某种事物产生好奇心就要及时地引导他们，面对孩子千奇百怪的问题， 家长们千万不要显出不耐烦， 这些问题恰恰是孩子们求知的萌芽，家长们要耐心面对，千方百计给他们展示事物之中隐藏的 "秘密 &

3、quot;，或为其创设新颖的" 问题情境 "，把儿童置身于疑问之中，让儿童被一些不解之谜所吸引， 启发他们积极探索以发现事物自身的趣味性。也可以在回答儿童提问时，给他们展示事物之间的普遍联系， 及事物内部的规律性， 用巧妙的方法解决问题，一旦唤起孩子们的求知欲望，自然进入兴趣阶段。3. 开展益智的游戏爱玩是孩子的天性， 一些益智游戏可以激发孩子对某一事物的兴趣，有目的、有意识的游戏活动，它 符合儿童身心发展的特点，并能满足他们身心发展的需要。因此，培养儿童的兴趣，游戏是最佳的手段， 我们要根据需要，有目的的指导、参与儿童的游戏，使儿童在玩的同时，掌握许多必备的知识，激发他们

4、进一步的探索兴趣， 另外因为孩子年龄偏小， 他们对有兴趣的事情，开始往往只凭好奇和热情。因此，家长要及时引导他从兴趣中探索和思考， 从兴趣中获得科学知识，使其保持兴趣的长久性，对孩子的兴趣不 闻不问使我们做家长的大忌。4. 多说鼓励的话语。 学会鼓励孩子，家长使孩子心目中的第一个权威的评价者， 他们渴望得到家长的肯定。如果家长总是 " 打击"孩子，有可能会摧毁其求知欲。不少实事表明，鼓励表扬 是促使孩子认真学习，强化孩子良好行为的最有效的手段， 孩子们的言语和行为受到成人的赞扬， 便会成为 一种动力，使儿童产生愉悦、满足的情绪，激发了他们对活动的兴趣。千万不要动不动就对孩子

5、进行处 罚，处罚孩子会带来不少的消极情绪，也会使孩子和父母对立，挫伤孩子的自尊心、自信心、上进心，同时 也阻碍了他们对事物的兴趣。当然，要想有效地培养学生的美术兴趣， 老师就要想方设法 让他们学得开心、愉快，还要不断思考、探索，不断实践、总结，才能使受教育者的兴趣得到更充分、更 完美的发展。二、注重儿童各种能力的培养。1. 观察能力的培养。 敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重 要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面， 画的多看的少， 这时教师就应该调动全体学生的注意力，让 他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、 颜色、明暗

6、等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。2. 想象力、创造力的培养。 应引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地合理地想 象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言， 天真烂漫地表现他们的内心世界， 尽管每个人最后 得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律， 就应该给予肯定的鼓 励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。动手操作能力的培养， 动手操作是小学美术学科体现得 最为充分的一个方面，尤其在手工粘贴画中，它要求学生手脑并用、画、剪、粘贴缺一不可，充分调动了 学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中

7、进行。因此，它也是训练儿童良好 心理品质的一个有效手段。3. 美术技能和创造力的有机结合。正确认识创造力与技能的关系。 培养幼儿的想象力、 创造力 是美术教育活动的根本目的，而技能是实现这个目的的前提条件， 两者在美术教育活动中有着各自独特的 作用，又相辅相成。美术活动中，教师可以提供一些 "零件 " ，如：几何图形、半成品画等，启发幼儿用这 些组装新的作品。这样有利于幼儿去表现，幼儿会把各种 "零件" 转化成看到的物体。 在教师的鼓励下幼儿按自己的意愿和喜好去创造新的作品，每个幼儿意愿和喜好都不同， 创造的作品也会不同。 这既提高了幼儿的技能，又留给幼儿创造的空间。就像小鸟 借助风力自由地飞翔，并感觉风的阻力。幼儿好比小鸟，展开想象的翅膀，无拘无束地进行着艺术表现，那么技能就是幼儿要借助的风力和空气的阻力。 没有翅膀的小鸟无法飞行，同样在没有风力、空气阻力的 真空中，小鸟也飞不高。 新的世纪面临着新的挑战， 只要我们明确中小学美术教育的 目的，真正从思想上重视起来，以全体 学生为对象，以 "美感&