如何构建高效课堂

1、word整理版如何构建高效课堂?根底教育课程改革指导纲要?把“以学生开展为本作为新课 程的根本理念.提出“改变过于强调接受学习,死记硬背,机械练习 的现状,倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手.要想实现学生 主动参与,乐于研究,勤于动手教学模式,我认为需要改变课堂教学. 这样构建一种充满活力、创新、高效的数学课堂是很有必要的.针对 以上实际特对我班构建高效课堂作如下阐述：1、 激发学生的学习兴趣.心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺 激,乃是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学 生心灵上的兴趣之火.怎样做才能激起学生的学习兴趣呢？首先教 师要精心准备每一堂课,设计丰富多彩的课堂活动

2、使学生对学习产生 浓厚的兴趣.这样激起学生学习的积极性,从而使学生到达想学、乐 学的目的.一节成功的课学生会思维活泼,兴趣极高,不觉得累,学生会在不知不觉中就下课了,局部学生还有意犹未尽的感觉.记得有 一次下课后学生说：“老师这节课这么快就上完了. 所以说教师要让 学生产生浓厚的学习兴趣很重要. 其次教师上课时要精神饱满,面带 微笑,给学生营造一个宽松、和谐的学习环境.这样学生也会有一个 精神饱满的状态来上这节课.从而到达高效课堂的要求.2、构建和谐的师生关系.教师与学生之间的师生关系也起很重 要的作用,古人云：“亲其师,信其道.我们知道,小学生由于年 龄小,思维简单,对于读书的目的并不明确,

3、他们做事往往凭兴趣,经常是喜欢你这个教师,就愿意听这位老师讲课,愿意学这门功课.老师的言行就会影响这个班的学生.所以说教师一定要增强自身的修 养,不要用成人的眼光去衡量孩子的做法, 这样师生之间就会失去宽 容的根底.而应多站在学生的角度去想想,这样教师就会多一点理解 与宽容.教师关注学生平时的表现,对生病学生返校后送上一句温馨 的话语等活动,来影响学生的行为习惯.这样师生之间一定能形成一 种和谐宽松的的关系,师生之间就会成为朋友,这样学生就会更加乐 于学习.3、改变教学思路,把课堂真正还给学生.教师的责任不是把学 生练习成像同一个模子刻出来的人,而是要让每一个学生都发挥自己 的创造潜能,让学生

4、拥有独特的创新精神和创新意识.首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法, 充分发挥学生 的积极主动性,使学生的思维真正动起来,让学生能真正深入到学习 中去.教师在教学过程中就要处于导的位置,充分调动学生的积极性, 积极的思考教师的问题,遇到难题师生要相互讨论,同学们也要相互 讨论.从而在相互讨论中加深对知识的理解,到达意想不到的效果.其次把课堂真正还给学生.上课后要调动学生的思维,多提有价 值的数学问题.请学生自己试着解决问题,如遇到困难,可引导学生 相互协作、共同讨论,从而解决问题.接着学生用自己的话来表述题 目的解题思路.这样整堂课在教师的引导帮助下, 学生才能真正去思 考问题,解决问题

5、,从而掌握所学知识.4、教师间要相互协作,相互学习,提升课堂效率.我校开展的 同年级教师共研一堂课活动,提供了教师间相互协作,相互学习,相 互探讨的土壤.同年级任课教师把好的教学心得与方法, 和同年级教 师交流自己的看法.比方说：我精心准备了一节课,与我教同年级的 教师看后进一步完善教学思路.我先上完这节课后,再把上课过程中 存在的问题进行修改完善,然后由另一位教师再上这节课,从而到达 提升课堂教学效率的结果.平时遇到教学上的疑难问题,同年级教师 相互研讨,相互学习,从而到达解决这些疑难问题的目的.5、注意培养学生良好的学习习惯.小学生地学习主要是引导学生养成良好的学习习惯. 首先帮助学 生养

6、成预习与复习的习惯.只有提前预习新知识,才能知道自己哪一个知识点不明白,从而到教师讲解时才能更加用心听, 从弄清楚新 知识.只有及时复习,才能降低遗忘率,稳固所学知识,而且还可以 帮助学生把平日所学的零散知识系统化, 条理化,弥补学生知识的缺 陷.其次引导学生大胆发言,敢于质疑问难,敢于表达自己见解的习 惯.在数学学习中遇到疑难是正常现象,有的学生善于质疑问难, 能请教老师或他人,有的学生那么遇到疑难不吱声,怕别人笑话,这是 不良习惯.解决疑难的过程,就是学习的过程,许多的科学发现和发 明就是在这一过程中实现的.教学中,要多创设让学生表现自己的机 会,鼓励学生大胆发言,敢于质疑问难,培养学生敢

7、于发表自己见解 的习惯.再次培养学生独立完成作业与自我评价的习惯. 完成作业是学习 过程中重要的一环,要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准 备好一切学习用品,如书、本、笔、尺等,而且应先复习当天的功课 或复习与作业有关的内容,然后再独立完成作业,不抄袭别人的.做 作业时精力要集中.许多学生做完题目,让老师和家长检查,这有好 的一方面,同时也容易养成依赖思想.在学生的学习中,应把这种积 极性逐渐引导到自我评价上来,使他们养成自我评价的习惯.做完作 业,先验算,发现问题再进一步订正.做出正确的评价,及时总结经 验教训.教师和家长长期这样要求,就能形成良好的作业习惯.总之,课堂是学生成长的摇篮,它占据了学生大局部的生活空间, 在课堂教学中,运用什么样的策略指导课堂教学,对学生学习数学知 识起着至关重要的作用.课堂教学是一门艺术,数学课堂不应该只是 教给孩子数学知识,而应该是一个充满色彩、充满