平行与垂直信息化教学设计

1、信息化教学设计参考模板作者信息姓名 学科数学年级四年级邮件单位教学设计教学主题平行与垂直一、教材分析?平行与垂直?是人教版?义务教育教科书数学?六年制四年级上册第五单 元第一课时P56 57的教学内容.它是在学生学习了直线与角的熟悉的根底上安 排的教学内容,是熟悉平行四边形和梯形以及以后学习几何学的根底,更是培养 学生空间观念的根底载体.二、学生分析学生通过对直线与角的熟悉的学习,有了一定的空间想像水平,且垂直与平 行这些几何图形在我们的日常生活中应用广泛,学生对其已有许多表象熟悉.但 是,由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象水平不够丰富,故而其对垂直 与平行中所研究的同一个平面内两条直线

2、位置的相互关系,还未能建立表象,不 能完全理解"同一平面"与"永不相交"的本质.为此,需要教师帮助他们解决.三、教学目标1、学生结合生活情境,通过自主探究活动,初步熟悉平行线、垂线.2、在比拟、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法,培养学生空间 观念及空间想象水平.3、通过讨论交流,使学生独立思考水平与合作精神得到和谐开展.四、教学环境?简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使 用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字在教学本节课时,主要米用p

3、pt技术.首先,教师使用多媒体出示许多大家常见的立体图形,如铅笔盒,牙膏盒,茶 几、魔方等,找到不同的面,展示不同颜色面上的不同图案,调动了学生的积极 性.逐步引导,让学生真正领悟到“同一平面与“不同平面的含义.接着,通过多媒体课件的演示,让学生初步了解“在同一平面内的“不相 交和“相交,逐步理解“平行线和“互相垂直.最后通过多媒体课件,给大家展示生活中的平行与垂直的广泛应用,加深学生 对平行与垂直的印象.本节课主要通过多媒体课件演示,直观地展示本节课知识的形成过程, 让学生 深刻理解平行与垂直的概念,锻炼了学生的观察、分析和思考概括的水平.六、教学流程设计可加行教学环节如:导入、讲授、 复习

4、、练习、实验、 研讨、探究、评价、 建构教师活动学生活动信息技术支持资源、方 法、手段等导入师：同学们,在生活中 我们见过很多的物体, 你都知道哪些物体的 面,？生：粉笔盒, 铅笔盒,牙膏 盒等使用多媒体出示许多大家 常见的立体图形,如铅笔 盒,牙膏盒,茶儿、魔方 等,找到不同的面,展示 不同颜色面上的不同图师：揭示平面并板书师：展示不同颜色面 上的不同图案,理解“同一平面与“不同 平面生：总结出 “同一平面 与“不同平面案.探究新知一、师：请同学们帮老 师把课件上的这几种 情况分分类,好吗？师：同桌讨论一下：可 以按什么标准分类？ 分成几类？师：对于他们小组的这 种分法,其它组有不同 意见吗

5、？3、小结：在同一平面 内,两条直线的位置关 系有两种情况？相交 和不相交二、归纳熟悉,明确平 行与垂直的含义一揭示平行的概 念.1、师：在数学上我们 把这种在同一平面内, 永不相交的两条直线 叫做平行线,也可以说 这两条直线互相平行. 把这两条直线的位置 关系称之为平行.板生：1好生：分两类生：相交不相交生：平行生：相交生：汇报分 类方法.生：黑板的两 边生：门的两边生：在同一平 面内,永不相 交通过多媒体课件的演示, 让学生初步了解“在同一 平面内的“不相交和“相交,逐步理解“平 行线和“互相垂直.书：“平行师：两条直线互相平行 必须具备一些什么条 件呢？二揭示垂直的概念1师：咱们再来看

6、看这两条相交的直线.生：这两条直线相交成 直角.,师：怎么证实这几个是 直角呢？师：像这样的两条直 线,我们就说这两条直 线互相垂直,其中一条 直线叫做另一条直线 的垂线,这两条直线的 交点叫做垂足.这两条 直线的位置关系就是 垂直.2师：两条直线互 相垂直必须具备一些 什么条件呢？生：相父形成 了四个直角生：在同一平 面内,相交, 直角提升认识1师：请同学们找 找我们身边有哪些平 行的例子？2课件展示生活情 景图,让学生找平行.生：玻璃生：-课件展示生活情景图,让 学生找平行和垂直.小结说收获生：平行课件展示本节课主要 内容师：本节课我们主要学 习了哪些内容？生：垂直生：七、教学特色如为个性

7、化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能 力的培养的设计,教与学方式的创新等200字左右?垂直与平行?是在学生学习了直线及角的熟悉的根底上教学的,是熟悉平行 四边形和梯形的根底.我在课堂教学设计和实施中力求表达：1、注意创设生活情境,使数学学习更贴近学生；2、让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学 习方式,自主完成对知识的建构.针对本节课,我主要把握以下几点：1、准确把握教学起点,努力还学生一个“真实的数学课堂.本节课从学生的实际出发,关注学生的生活经验和知识根底.2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华.在教学中,我紧紧抓住“以分类为主线展开探究活动,让学生通过想一想、 画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考.3、新知的练习点和拓展点扎实有效.让学