高考数学复习有哪几个技巧

1、.2019年高考数学复习有哪几个技巧1.关于“听话高三学生首先要做到“听话,这里的“听话是全方位的。假如你认为高三学习是第一位的,而无视了对自己的日常行为的要求,那你就错了,学校和老师在高三一年中不会因为学习任务的加重,而放松对纪律的要求,反而会强化纪律以保证学习的正常进展。学习上更要听话,教高三的老师都是经历了几次或十几次高考授课,非常有经历,复习的进度、复习的内容、复习的顺序,都是长期教学理论中总结出来的。高考的变化及新要求,都会在复习中浸透进去。而不听老师的教导,认为自有一套很好的复习方法的学生每年都有最后会碰的“头破血流的。2.关于“上课高考是个人行为,也是集体行为,复习中最重要的环节

2、就是“听讲,这就要求学生上课时紧跟老师,仔细听讲,积极考虑,倾听别人的想法,提出自己的见解,在讨论中完成对知识、方法、才能的进步。假如高三任课老师发生变化,大家应该尽快适应。而不应该因为不适应这个老师的教学方法,就不喜欢这个老师,进而就不喜欢这门课程,这样受损失的只有学生自己。3.关于“复习复习每天都要进展,即使今天没有数学课,也要对知识加以复习,这就要求有一个方案,首先对时间加以方案,每天都要有数学的复习时间,四非常钟一节课左右,周末应有两节课的时间;其次对学科加以方案,哪个时间段看哪个学科,要做到心中有数,方案有了贵在坚持。4.关于“作业作业应该是检验听讲和复习效果的手段,不应看成一个负担

3、,作业要认真对待,把每一次作业看成一次考试,不能敷衍了事,不会做的题目可以与同学研讨,但不要直接抄写,每次作业都是一次练习的时机,不要错过。5.关于“考试高三复习阶段的考试是非常多的,考试是对知识、方法、才能、经历的检验,每次考试都是一个积累,大家应该充分运用它。首先,考试要独立完成,不要看别人的,否那么会掩盖你的破绽,失去老师对你的关注,也会失去对自己的正确估价。一两次考试成绩的好坏,说明不了什么,考好了不证明你就没有问题,考不好也不是说你彻底不行了。考试成绩不真实,最后会在高考中表达出来,吃亏的还是学生自己。其次,考试要注重根底题的解答,要明确考试是靠做“对会做的题得分,而不是去做不会做的

4、题得分你得不到分,获得好成绩是依靠做“对多少,而不是做“了多少,因此大家要学会“放弃,不要因为一两个题目而影响整个试卷的成绩。题目做不完没有关系,往往要为整体利益整份试卷,而放弃部分利益某些题目。6.关于“交流学习中的交流是非常重要的。这里包括同学之间的交流,同学与老师之间的交流,尤其应该做好与老师之间的交流,在交流过程中,可以让老师理解你的学习情况,有利于帮助你解决问题。不会的题目要注重随时解决,不要积攒起来。这种交流不只是学习上的,高三的复习是很枯燥的,心理上的情况静不下心、成绩不稳定、时间分配不好等等出现,求助于老师应该是正确的选择,而你的这些情况在以往的学生中也许都出现过,老师知道如何

5、解决,所以平时应注重多和老师交流。7.关于“改错本历年来,改错本在学习中起到的作用受到了学生的一致肯定。改错本就是搜集错题的本子,也要一科准备一个,本子要准备的厚一些的,以便于多积累一些错题。错题本忌讳成为难题本,有些学生错误的理解了错题本的含义,把自己不会做的一些难题写在上面,这就失去了错题本的意义。错题本应该积累自己平时做练习和考试中“会做而做错了的题目,积累的目的是为了这些题目在以后考试中,特别是高考中防止出现类似错误。错题本应经常翻看,对一些已经掌握了的不再错的题目要加以删除,考试前复习时只要看看错题本就可以了。8.关于“身体高三长时间紧张的复习也会消耗大量的体力,而“体能是需要坚持不

6、懈的锻炼来积蓄的。高三学习时间紧,锻炼时间较少,这就要求大家充分利用好体育课、课间操这两个时间段的锻炼时机。课间操在上完两节课后,起到调节作用,使疲劳的大脑得到放松,以利于后面学习。高三每一节复习课的容量都很大,假如不好好利用课间操时间,会影响后面的学习。体育课更是在高三复习阶段起到非常大的作用,紧张复习阶段的体能根本上要靠体育课上来积蓄,更何况大家还要通过体育会考。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写

7、在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保

8、证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗

9、的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死