高考最后抢分策略 做选择题不能用常识推理

1、.2019高考最后抢分策略 做选择题不能用常识推理 佚名标准化解决选择题的这套的方法，有这么一个概念：根据选择题题型的缺陷，读者朋友们首先该知道“如何比选项“。这一点对于考生尤为重要。但是如何比选项“？他包括这么几大块：你是否知道题目该如何读？如何从题目中获得暗示？第三个咱们是否知道，选项本身的暗示是什么？是如何从选项中也获得暗示。要想速度快，必须明白知识体系中几乎在高中课程里面，讲的全是定量，定量帮助我们解决大题是适宜的，但不合适解决选择题甚至填空题。为什么？因为选择填空题尽管填空题并非并分化的部分，但它和选择题有一个一样点一样，它的分值根据什么绝对？结果，没过程，你是否知道什么？定性，所有

2、知识点中的定性是什么？而不是定量的理解，这点极为重要。因为他将让我速度可以快些，减少大量的马上错误。再有一点，主要是对于语文和英语说的，在承受信息时，这样各学生告诉我，你们以前做英语题时，有没有遇到过这种情况：就是文章名读不懂时你做不对，可文章你全读懂时，怎么着？是不是也没做不对？告诉我为什么？我估计家长想不到，怎么自己的孩子还存在文章全读懂时还有做不对的呢？想过为什么吗？尤其你们做高考的题的时候，不是凭证模拟题的时候，为什么？道理特简单，中国的思维是主观思维体系，可是你是否知道，如何客观承受信息？因为当我全读明白时，脑中所有的信息并不是真正正确的信息点，这别急我待会会讲这个例子，你们听听到底

3、是什么意思。就是咱们是否理解这话：对于语言而言，如何做到语言的整体性理解，你只需要把语言的整体理解的极准确！这主要是对英语和语文说的，他数学和理综关系不是很大。最后一点是什么？假设你如今就在高考现场，瞬间不管什么因素，可能紧张或马虎了。再或者前后各科做得不太好，心理上堆积了各种压力，导致你感觉自己已经不行了的时候。答：对选择题和填空题你会怎么办？你空着吗？不可能吧。你会填一个吧？但是在这个时候，你是否会学从老师的角度去考虑这道题？当你学会从老师的角度考虑时，至少选择题这是根本上拿的下来的。或者什么意思？他到底是如何去构建选项的方式呢？关于这个问题，下面我仔细将其中几点说一下，好吗？我只列举几个

4、例子。来，看看如何比选项这个问题。做选择题一定要把“如何比选项好好的理解理解。这其中包含三层含义：一、跳出字面理解“如何比选项。二、培养对“题目中的一些暗示的敏感度。三、所谓“句子的整体意思的真正含义是：整体、合理、准确。列举几个考题，感受一下“什么叫如何比选项？其实这个道理是取自于你是否能从根上理解这话。回想一下，你们以前做英语题时，遇到过这种考题没有？“就是正确答案，你感觉参考书本对正确答案的解释，特别牵强。还有，有没有这样的考题，感觉几个选项从你的理解来看都不对，但标准答案非说选这个不能选别的上周去唐山讲座，一位男生对我说：一次他去问英语老师问题，英语老师选择的答案跟他选的答案是一样的，

5、都错。可是他和老师都无法给正确答案合理的解释。对于给出的正确答案，你不是很能承受。这样的经历有过吧？好，想过为什么吗？这就是同学们在校一直承受的是知识的学生，但是却从未参加过专业的考试训练。标准化考试真正起源不是在中国，是在美国，这个考试是舶来品，可是呢，中国老师在引入时，他们当时在最初的引入时没有仔细研究，国外考试出题中这个原那么规律，导致引入之后，他们当时给大家推广时，犯了一个根本的错误，实际上这个考试特别好玩。是这样的，你们如今可能是这么理解的，四个选项中，只有一个叫对的，另外三个叫做错的，这是绝大多数人理解的思想。但其实考试的真正定义是这么定义的：这有四个选项，根本就没有什么答案！要求

6、你必须理解：这个选项他是无正确答案的！只有什么？是相对更好之说。而“相对更好的这个概念尤其在您解答某些学科的选择题时，感受会更加明显。在您做一些理综的考题、英语题和语文题时，“相对更好的选项会经常用到。数学还略微低一点，为什么？因为毕竟数学涉及完好的充分的推理过程。但是英语和语文不是一个纯粹的推理过程。而理综全部考题由于定性比例远远高于定量比例，所以导致这些部份学科的选择题要求我们要理解他是相对而言，而不是绝对化的。而只有当你理解这个点之后，你才等于真正的认识了选择题，才会做选择题。知道自己为什么选择题容易出错了吧？因为你对待这种题型的做法太不专业了！这一点的认识和理解，已经可以帮助你正确做题

7、了。怎么帮助题呢？举一道例题，看看你们做对的情况如何。一道英语题，翻译成中文之后的情况：各位读者家长和孩子一起做一下，看看你们会选什么？我希望通过大家做这道题，知道自己做错题到底是什么知识点没掌握的问题，还是会不会作题的问题，好吗？题这么说的：“当一个人想买一个廉价的房子时，他应该做什么？应该做什么？这是问题所问。然后所有考生的注意力都能准确定位在原问的这句话上“当一个人想买一个廉价的房子，而不考虑房子的危险性的话，他应该去找中介公司，找中介公司肯定可以让他获得这种廉价价格的房子，但同时他也获得的是有危险性的房子。这话听懂了吧？就是当他去买一个廉价的房子，不考虑房子的危险性的话，他应该去找中介

8、公司，找中介公司肯定可以让他获得廉价价格的房子，但是同时获得的是有危险性的房子。好，接着往下看。命题者给了四个选项：选项A，买房子既要考虑价格，又要考虑质量；选项B，买房子要小心，不要被中介公司骗了；选项C，买房子要考虑房子的危险性；选项D，买房子之前要把房子好好检查一遍。选一个，comeon，我听到A了，还有吗？我想，此道考题会让学生第一反响觉得这题是什么意思呢？好象没有相对的答案呀。但是考场上要的是矮子里拔将军，你要在考场上因为在考场上你不可能举手问老师：“老师，我认为此题出错了！没人理你！。在临场的情况下，你需要这样面对：你得从里面挑去个选项。而我用这道题给大家讲解一下什么叫不充分性！什

9、么叫没对的呢？就是只有相对最好之说。你们听懂这个概念之后，我才能讲下面的概念。你们成认不成认正确选项，必须是与语言有关的选项，这成认吧？有关不见得对。但是无关一定不对！好，这你能理解。其次你们告诉我，由于我这个考试，是对整个北京市去出的，而告诉大家别说整个北京市了，你们认为，就你们在座的诸位你们的常识背景一样吗？肯定不一样成认吧，所以导致标准化考试的出题的根本原那么就是这题要想做出来，和这个人的背景常识干吗？没关系，是知识点很有关，但是和他的背景没有关系，而因此导致：选择题要求你绝对不许加常识的推理，是不能自己去加常识的推理点。好，我的原话是当一个人想买一个廉价的房子，而不考虑房子的危险性的话

10、，他应该去找中介公司，找中介公司，肯定能找到廉价价格的房子，但同时他也获得有危险性的房子。好，听着，所谓不加常识推理就是这意思：当你看到一个人在喝水时，答：允许不允许他渴了？这是不允许的。喝水就是喝水，根本就不是渴了的概念。好，而原文记住以后，千万别推A选项，买房子既要考虑价格，也要考虑质量，答：有这个意思吗？没有，为什么？很多学生说不对，老师，暗含的是这个意思。不错，以中文思维暗含是这意思，但是在做英文题时，是没有暗含的！我原问没有这方法的任何内容，你自己从哪推的？你根据原题得到这个结果，就叫做自觉类推理，因此A根本是无关答案。B选项，买房子要小心，不要被中介公司骗了，答：有这意思吗？没有啊

11、！有人想，我花钱买房子，竟然不好，凭什么？估计被骗了吧？拜托，这哪是原文的意思，这不是您自己得的意思啊！原文没有这方面的内容点。再说D选项，买房子之前，要把房子好好检查一遍，说了吗？有人这么想的：房子一看不好，我查一遍不就能杜绝了吗？这全是你自然获得的答案点，可是C选项是说：买房子要考虑房子的危险性。你们告诉我，这选项像对的吗？并不太像，但是我知道这个选项说的内容是有关买房子与谁的关系？危险性的关系。原文说过这句话：“当一个人想买一个廉价的房子，而不考虑房子的危险性的话。好，这句话已经告诉我：他所陈述的内容，是涉及有关买房子与谁？危险性关系定的，所以我就内容上讲，C沾点边，但他根本就不像对的，

12、我也不想选C。可是由于那三个边都不沾，所以只好选C了。能听懂吗？可能和你们多年思想不一样，但是我得说两句。来，你们自己动脑子，每个学生告诉我，你们在平时学习时，有没有遇到过这样的问题点：就是假设你们所看到的参考书里面，讲解阅读题怎么做，你们回忆回忆是不是几乎都这么写的：说此题答案选A，为什么？因为原文第三段第二行有这么一句话，这句话是什么什么意思？而A是什么意思，而A的意思和原文干吗？意思一致，所以选A，B是什么意思？哪错了，C是什么意思？哪错了，D是什么意思？哪错误了，单词不认识给你解释一遍，句子看不懂干吗？给你详细讲解他是怎么分析的，同时指出来这是哪种题型的，还指出他难点考点是什么，答：你

13、们以前是否在买书时，看到这样的一本书就反响，好，写的很清楚。不错，而你听着，我反说一句话，家长一定具备比孩子高的多的思维才能点，你自己动脑子，刚刚这本书，充其量顶多是把A为什么对，BCD为什么错讲明白了成认吧。好，可你听着，假设我是一个学生，我会如此置疑写书者，我说打住老师，你告诉我，在考场上，有时间压力的情况之下，我的英语程度，不是你的，是我的英语程度，我去做我以前没做过的题目，不是你都做过无数遍的情况下，且还稍许有点紧张的情况之下，你能不能告诉我，我凭什么知道此题答案，应该去读第三段第二行？你说根据第三段第二行，能决定答案选A，不错，我假如读了这行我就选的是A！可是我刚刚做时，我读的是第三

14、段第四行，我没读第二行啊！我凭什么知道该读第二行呢？而就是什么？你们学生在错题时，一个粗略的本质过程，你们在研究是这点，这点非常对，但是这点叫做平时学习式思维，对吧？可是作为考试思维而言，一点用都没有。这才是正确的考虑我所要的不是知道ABCD为什么对错，考场上你所要是以你的程度怎么样能快速的从他给的四个选项中，把A干吗？说，挑出来，而不是研究每个为什么对错，这成认吧，我要的是如何，或再换句话说，当去讲解ABCD为什么对错时，前提是写书者已经知道答案干吗？选A，这是倒推法，可考场上没有人知道答案干吗？是谁对吗？你是没有正确答案去挑的，因此要让你自己挑出说法来，所以切记要想学会整个分数拿到最高分数

15、，就要求必需要以它为第一位，就是你的程度在第一次做时怎么能选出答案点来，像刚刚我的全部讲解，我根本就没有讲解，C答案为什么对，成认不？所谓买房子要考虑风险，我没有讲你C为什么，我讲的是在你这么给我时，你给我的原文加选项，逼着我只好干吗？只好选C了，而为什么选C？就是因为那三个干吗？连边都不沾，C好歹干吗？沾点边，如何你给我好几个都沾边，我只看第二件事，比方说两个都沾边时，再去比谁干吗？比谁更适宜就算完了，而假如你们理解这个字选项比照。今天我就只说一点：你要理解什么？选项之间的差异。我们会用这个差异，结合一点知识点就足够了，选项之间的差异，用他结合你少有点的知识点，知识点不是不要，还是要的，但是

16、千万记着，一定是以他给我的东西为主，好，下面这样，我列举几个例子，好吗？咱们列举几个例子：好，此道考题是给出了已经数列的前N项和满足这个式子，ab是飞非零常数，存在数列xn、yn使得什么样子。好，刚刚已经说过了，这道考题是很多人瞬间思维短路不知道怎么想的。没关系，不是不知道怎么想了吗？反正我知道根据选项挑一个，我们看选项的区别。选项区别刚刚说了：给我的是什么？什么就是思维起点。大家看看，我发现前两个选项是相加关系，只不过一个是等差数列，一个是等比数列，A是一等差一等比；B是两个都等差，后两个选项是象相乘关系，只是区别是，D两个都等比，而C是一个等差一个等比。好，那么下面咱们只要具备极少的知识点

17、就做了。各位学生告诉我，等差数列我们学过，求和公式该写成什么？是首项加尾项乘以项数乘以二，是一个相乘概念点。等比数列是分母为一减去公比，分子为a1乘以括号1减公比n次方。换句话说，我知道等比数列求和，该有n次方的关系对吧，而等差数列求和，是没有的。那我是反着做的，怎么是反着做的？大家看看，A选项是两个等差，一个等差一个等比，我知道如何他们两个是相加的关系的话，假设一个等差一个是等比数列的话，求和之后，仍旧应该是一个等差求和，一个是等比求和。对吗？而假如这样来的话，等差那个求和的话，就应该是出现什么？谁乘谁的概念！与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安

18、?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语

19、义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。而等比的求和应该是几次方的概念，但我发现原文的两个式子，两个都是什么？都是n次方的概念，根本并不满足，顶多有一个是满足等比对吧，但是另外一个跟等差肯定不可能，所以A被排除掉，我没说A干吗？我不是找对的，我知道A肯定不对，因为假如A行的话，必需要原