儿童诗两首之我想

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文 五年级下册五年级下册 第二单元第二单元 春天，是个美丽的季节，草长莺飞、春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，四野，上天入地。在春天里， 你会想象些你会想象些什么？什么？ 高洪波高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅大象法官飞龙与神鸽喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石头的鳄鱼种葡萄的狐狸我喜欢你，狐狸。散文集波斯猫文坛走笔人生趣谈司马台的砖高洪波散文选高洪波军旅散文选。评论集说给缪斯的情话。诗歌我想获全国第一届儿

2、童文学优秀作品奖，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 1、我能借助拼音，读准诗歌我想。 2、我能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，并能感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 3、我能尝试写一首儿童诗。 自由读诗，读通顺，读流利。想一想，孩子的愿望是什么？（3分钟后检测）1、指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。2、同学交流作者在每一小节里所表达的美好心愿。我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进

3、湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的帐篷。长成一座绿色的帐篷。我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮，变小花，开得漂亮，成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量我想把小

4、手我想把小手 安在桃树上。安在桃树上。 牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，奏出万首春的乐曲。奏出万首春的乐曲。我能我能“牵牵”住阳光，伟大吗？住阳光，伟大吗？我想把脚丫我想把脚丫接在柳树上。接在柳树上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。汲取甜美的营养。长呀，长长呀，长长成一座绿色的篷帐。长成一座绿色的篷帐。 脚丫脚丫“接接”在柳树上，想想是什在柳树上，想想是什么滋味？么滋味？我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮，看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望望呀，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。 风筝风筝“装装”上我的眼睛，啊，上我的眼睛，啊，多奇妙！多

5、奇妙！ A、朗读诗歌，说说、朗读诗歌，说说“我我”那么多的那么多的愿望中，哪一个最令你神往？并说出令你愿望中，哪一个最令你神往？并说出令你神往的理由。神往的理由。 B 、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？、想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？把你的感受读你好像看到了什么？有什么感受？把你的感受读出来。出来。 小组合作小组合作 在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃树枝上 旭日、和风，垂柳拂岸，“我”想象自己的脚丫接在柳树根上 春天是放风筝的季节，蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来多少欢乐，“我”想把自己的眼睛装在风筝上，体验春天的快乐 阳春三月，绿草成

6、茵，花繁似锦，“我”把自己想象成了大地（读第四节） 大自然的一切都是那么美好，我还想 1 1、我把脚丫接在柳树上，伸、我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？可以干些什么？ 2、你还有什么奇特的想法，、你还有什么奇特的想法，学着课文的样子说一说。学着课文的样子说一说。学生说自己的梦想绿色圃中小学教育网http:/我想我想我想变成我想变成一股清泉一股清泉， 用自已的生命用自已的生命去滋润贫瘠的大地。去滋润贫瘠的大地。大地将不再干涩。大地将不再干涩。我想变成我想变成一株小树一株小树，用自已的绿色用自已的绿色去装点茫茫的沙漠。去装点茫茫的沙漠。

7、沙漠将不再荒凉。沙漠将不再荒凉。我想变成我想变成一条小河一条小河，用自已的身体用自已的身体去陪伴广阔的大海。去陪伴广阔的大海。大海将不再寂寞。大海将不再寂寞。我最想我最想快快长大快快长大，实现美好的梦想实现美好的梦想到那时到那时世界将处处充满阳光世界将处处充满阳光和欢乐和欢乐 缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝课文课文 生字生字 词语词语 问题问题 资料资料缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝缕缕缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝丫丫缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝汲汲缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝帐帐缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝篷篷缕缕丫丫汲汲帐帐篷篷筝筝筝筝桃树桃树 花苞花苞 万缕阳光万缕阳光 乐曲乐曲 脚丫脚丫 柳树柳树 湿软湿软汲取汲

8、取 甜美甜美 营养营养 蓬帐蓬帐 风筝风筝 柔软柔软 课堂课堂课文课文 生字生字 词语词语 问题问题 资料资料 童年是一幅画，是一幅美丽的水童年是一幅画，是一幅美丽的水墨画，那画面是那样的生动而鲜活。墨画，那画面是那样的生动而鲜活。现在让我们一起来学习第二首儿童诗现在让我们一起来学习第二首儿童诗童年的水墨画童年的水墨画。张继楼：张继楼：1926年生，江苏宜兴人。曾任年生，江苏宜兴人。曾任说说古唱今古唱今和和红岩红岩杂志编辑，四川省作协理杂志编辑，四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席。中国作事，重庆市作家协会秘书长、副主席。中国作家协会会员。出版的作品有儿童诗集家协会会员。出版的作品有儿

9、童诗集唱个歌唱个歌给外婆听给外婆听夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞写给孩子们写给孩子们的诗的诗等。等。 组诗组诗 是指由表现是指由表现同一同一主题的若干首诗所组主题的若干首诗所组成的一组诗。每首诗相对完整和独立，但是成的一组诗。每首诗相对完整和独立，但是每首诗与其他诗之间又有内在的联系。每首诗与其他诗之间又有内在的联系。 自主学习自主学习 1、自由朗读全诗，注意读准字音，读出欢快、美好的感觉。 2、理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。合作探究合作探究 在每小节的标题后面加上一个表示动作的在每小节的标题后面加上一个表示动作的词的方法，概括主要内容。词的方法，概括主要内容。 边读边想像：读边读边

10、想像：读童年的水墨画童年的水墨画这组诗，你分别看到了怎样这组诗，你分别看到了怎样的画面？这些画面给你怎样的感觉？的画面？这些画面给你怎样的感觉？ 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。阅读阅读写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。 溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像

11、玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。钓鱼钓鱼写孩子在溪边钓鱼的欢乐。写孩子在溪边钓鱼的欢乐。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。戏水戏水写江上戏水的孩子调皮可爱。写江上戏水的孩子调皮可爱。绿色圃中小学教育网ht

12、tp:/街头阅读街头阅读绿色圃中小学教育网http:/溪边钓鱼溪边钓鱼绿色圃中小学教育网http:/江上戏水江上戏水绿色圃中小学教育网http:/街头阅读街头阅读溪边钓鱼溪边钓鱼江上戏水江上戏水1.1.读一读：画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。读一读：画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2 2、品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。、品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。3 3、画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，、画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么喜欢？画完后，说一说自己为什么喜欢？4 4、展一展，读一读：要求学生作画完毕后

13、，面向全班展、展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班展示出来。并读一读对应的诗歌，体会诗句所包含的生动示出来。并读一读对应的诗歌，体会诗句所包含的生动画面，感受童年的瑰丽多彩。画面，感受童年的瑰丽多彩。 比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？ 1.我想我想是一首是一首诗歌诗歌，童年的水墨画童年的水墨画是是组诗组诗。（组诗围绕（组诗围绕一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有一个主题写的一组内容不尽相同的小诗，组诗根据内容可以有独立的小标题。独立的小标题。 ）2. 我想我想是是 押韵押韵的，的，童年的水墨画童年的水墨画是是不押韵的

14、不押韵的。3我想我想描写的是描写的是幻想幻想，童年的水墨画童年的水墨画描写的是童描写的是童年生活年生活的真实情景的真实情景。（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛）（儿童诗在内容上可以是想像也可以是真实的，非常广泛） 云是画面的主角云是画面的主角让阳光渲染它的模样让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮树是画面的主角树是画面的主角让风涂抹它的年轮让风涂抹它的年轮 山村孩子的画山村孩子的画 邱易东邱易东浓一笔，淡一笔浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角泥土是画面的主角让幻想展示它的富有让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚

15、深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳山路上印满秋天的芬芳 童年，多姿多彩，绚烂无比，请大家童年，多姿多彩，绚烂无比，请大家仿照本首诗的写法，记录下一段自己童年仿照本首诗的写法，记录下一段自己童年的精彩片段，与大家分享。的精彩片段，与大家分享。感悟感悟 童年是风，一股吹走烦恼的风；童年是鸟，一只自由童年是风，一股吹走烦恼的风；童年是鸟，一只自由自在的鸟；童年是河，一条欢歌笑语的河。在童年的梦里，自在的鸟；童年是河，一条欢歌笑语的河。在童年的梦里，有数不尽的幻想；在童年的书里，有翻不完的华章；在童有数不尽的幻想；在童年的书里，有翻不完的华章；在童年的乐园里，有手拉手的伙伴年的乐园里，有手拉手的伙伴我

16、们的童年要告诉全世我们的童年要告诉全世界：我们来了！界：我们来了！我想把眼睛我想把眼睛装在风筝上。装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮，看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望望呀，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。 风筝风筝“装装”上我的眼睛，啊，上我的眼睛，啊，多奇妙！多奇妙！ 1 1、我把脚丫接在柳树上，伸、我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？可以干些什么？ 2、你还有什么奇特的想法，、你还有什么奇特的想法，学着课文的样子说一说。学着课文的样子说一说。学生说自己的梦想 童年是一幅画，是一幅美丽的水童年是一幅画，是一幅美丽的水墨

17、画，那画面是那样的生动而鲜活。墨画，那画面是那样的生动而鲜活。现在让我们一起来学习第二首儿童诗现在让我们一起来学习第二首儿童诗童年的水墨画童年的水墨画。合作探究合作探究 在每小节的标题后面加上一个表示动作的在每小节的标题后面加上一个表示动作的词的方法，概括主要内容。词的方法，概括主要内容。 边读边想像：读边读边想像：读童年的水墨画童年的水墨画这组诗，你分别看到了怎样这组诗，你分别看到了怎样的画面？这些画面给你怎样的感觉？的画面？这些画面给你怎样的感觉？ 街头街头听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴

18、角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。阅读阅读写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。绿色圃中小学教育网http:/街头阅读街头阅读1.1.读一读：画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。读一读：画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2 2、品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。、品一品：欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。3 3、画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，、画一画：把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，说一说自己为什么喜欢？画完后，说一说自己为什么喜欢？4 4、展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全班展、展一展，读一读：要求学生作画完毕后，面向全