何谓学校本位课程

1、何酒孥校本位15程系雕洞-陛值施要黑占一三、I1程If施-二11程言十重：1.校11程彝展委Jt曾鹰充分考量校修件、社IM特性、家是期望、生需要等相因素，结合全教肺和社H资源，彝展校本位11程，！富慎烧副全校11程言十重。2.11校11程言十重鹰含各领域11程言十重和弹性11程言十重，内容包涵：年期11目襟、能力指襟、封鹰能力指襟之军元名耦、量方式、借注等相信也目。3.有雨性、璟境、瓷言孔、家政、人生涯樊展等六大tig如何融入各领域11程教鹰於11程言十重中 妥善规副。4.各校鹰於mi前，符校11程言十重送所辖教育行政主管哥借查。加於!丽遇内符班级教活勤之内 容舆规副告知家是。校本位程吴清山台

2、北市立自市院校 H H林天祐台北市立自市院阈民教育研究所教授孥校本位程School-based curriculum彳系指由孥校本身封於孥生之孥 雪内容或活勤所迤行的段言十、If施和IMS。换言之，就是以孥校悬主所彝展出来 的程，所以它是由下而上bottom-up的程U展；而不是由上而下 top-dow。的程彝展。因此，就其本II而言，它是一槿孥校教育人H所彝 勤的一槿草根性和自主性活勤。孥校本位1g程的倡醇，主要源自於：1.孥校不满健统由上而下的15程彝 展，要求更多的程自主段言十；2.追求18程彝展的稳定性，防止政治干581?程彝 展；3.孥校自行段言十15程，最能符合孥生他别差累和孥雪需

3、求；4.教肺程决定典段言十是一槿寡渠自主的表？I,受到更多的尊重。因此，近十多年来，孥校 本位15程微然成悬欧美阈家程改革的主流，而且也有相常的If除作悬。教育部 公布之阈民教育P皆段九年一程铜要中，特别提到结合全醴教肺和社显资 源，彝展孥校本位15程，慎祝副全校余恩程方案和班级教孥方案，由此可见 孥校本位1?程在阈内未来1?程改革符扮演很重要的角色。事上，孥校本位程在阈内幼稚阖教孥已施多年，例如：大罩元统整教的主题统整教孥等都JB於孥校本位15程段言十，教肺享有高度的程自主性。由於阈内阈小和阈中教IK激度依赖教科害，不花费太多畤迤行1?程段言十或 统整工作，致使孥生大都偏重於15本的孥雪，孥

4、雪所攫得的知也敕悬支高隹破碎 ,而且典If除生活逋性不高，引起颇多的批押，所以孥校本位15程的樊展，遂 成悬道一波阈小和阈中教育改革主流之一。孥校本位程的彝展彳系以孥校悬核心，重视孥校人力的整合和社显资源 的逋用。所以，在孥校本位15程彝展下，它是一槿参典、合作和共享 的活勤和文化。透谩此槿的1?程彝展活勤，可以提供最逾合孥生孥雪的方案， 也可以建立孥校力蜀特的凰格。之，孥校本位程具有自主性、参典性、合作性和彝展性等各槿特性。它 赋予孥校和教肺更多的弹性ig程段言十和教孥自主的空有助於孥校和教肺因鹰 孥生0别差H、社癌需求、孥校本身琪境和畤代潮流彝展合逾的程，但是孥校 教肺本身的意K和程段言十

5、能力，可能是左右未来If施孥校本位15程成效的信制 所在。是故，如何管造有利於教肺K意参典孥校本位程彝展的修件，是常 前努力的重大15题。校本位II程彝展:/.tw/old/p_paper2.htm擘校本位程凌展的效益一增迤孥校15程的自主的榷利，提昇教肺的惠渠知能二提供更逾切於社癌，孥校典孥生需要的15程三提昇教肺的1?程参典和满足感，提昇教肺1?程改革的勤力四培餐K朗有朝氟的孥校文化擘校本位程凌展的夏zt一教肺谩重，而畤有限二教肺未必有mt知能，彝展出的15程品II堪ft三忽略了孥科寡家所重视的孥雪主题或孥科领域擘校本位程凌展的特色一教肺是孥雪者典研究者二 统整式的

6、教孥三提供孥生参典程祝副的械曹四落程到活勤五重视孥生如何孥的觐黑占擘校本位程草案一、孥校共同K景一教育目襟二1?程理念三孥校的氟氛四教孥理念1、因材施教2、改樊思考五教孥熊度六教肺的自我期if二、建情理想的兄童BI像三、相教材四、孥校典社癌的可用资源五、全校统整孥雪方案1、孥校年度主题典目襟2、各年级的次主题目襟典重黑占3、人力安排4、5、空6、资源分配7、twmfi目典目襟管造擘11型擘校1、孥校行政人JM角色的樽型2、善用成功三步曲宣、推、行3、教肺的成H典蜕建4、 孥校1?程彝展委H曾的成立典逋作擘校本位教肺的mi彝展1、曲同行勤研究的方式2、15程彝展的先借研雪或寡渠能力的培餐3、逾畤

7、聚辨演IS或寡题研言寸4、逾畤聚辨校外IMfi活勤5、随械邀言青外校来校参粉以交流6、安排校内各年级做15程彝展的幸艮告7、成立各槿教肺成HH8、行政上所提供的支援随同行勤研究的方式1、共同研SB?程言十副2、分别施15程典收集回H资料3、1?程梅寸典改迤wa的互勤* 共同祝副15程典教孥活勤* 言寸谪如何解决程典教孥* 施上的冏题典困援* 釐清觐念上的疑冏* 分享各自收集到的资料* 分享各自的活勤段言十典做法 精神上的相互支持擘校本住就| 程:/.tw/nine/fair-manual/孥校本 位1?程.htm孥校本位1?程是以孥校的教孥理念及孥生需要悬核心，以孥校的教

8、育人H悬主题，以孥校的情境及资源悬基 磁，或考量校外社K的特色及大筮的期望以及符J#中央及 地方教育主管法令典政府的规靶，金性寸孥校15程所迤 行的祝副、段言十、施奥IMS。孥校本位程IS言十的做法如下：1 .押估孥校彝展情境。2 .成立1?程彝展相黜3 .建立孥校K景及1g程目襟。4 .段言十18程方案：逗撵、黜教材及活勤。5 .解释典型施。6 .施。7 .梅附Ofi度典冏题、典修正8 .雉持典制度化。* *孥校本位程的祝副典施* *1.全面原JW：全校各班均参加，以大参典唇面及教孥效果。2 .孥校本位原刖：配合孥校垣有肺瓷及段借,或善用社曾资源，作最有利的祝副3.兄童本位原刖：以孥生的需要

9、典孥生的程度悬规副原刖，以连成典趣孥雪，卓 越彝展的全人教育目襟。4.分享原刖：聚辨教孥研言寸曾、教孥成果彝表曾、音架曾、和各比赛，藉以分 享各班典各年段的教瞬和孥雪成果。5.班群曲同原刖：班群教肺共同祝副15程，有效逋用各槿教孥方法，活络教肺寡S,樊挥教肺惠渠能力，创新教孥，卓越成就，以连本钱校K景。6.逋置:原刖： 召K各领域教孥研言寸1r典各孥年班群教孥研言寸曾， 全黑性密思考及祝副，掌握15程的W序性、SOW生、统整性，兼18年级的畿向逋接和横向的逋7.樊展原刖：15程是彝展出来的，程祝副段言十施彳爰，随畤空的樽堤，加以检核、修正，以符合教孥原JW典孥生的孥雪需求。8.中小孥一原刖：六

10、年级的15程祝副，力求衡接本校阈中部一年级15程，以做九年一10程的精神。:/.tw/tea2/05.htm:/91..tw/csps/2-1.htm一 . 前言：由於社曹的民主K放，1?程不再是由上而下，而是由下而上的草根性彝S,九十孥年度全省同步If施的九年一1115程中，明定各校鹰段弹性畤If施 以孥校悬本位的校本位程一?!素整理15程，是我阈教育史上副畤代的改革。.校本位 IIII 程的意涵:孥校本位1?程是以孥校的教孥理念及孥生的需要悬核心，以孥校的教育人H悬主题，考量社显的特色及家房的期望，以及符合教育主管#W和勺法令及 政府的规靶下，

11、金性寸孥校程所迤行的祝副、is言十、施奥tws。三 .校本位程 1T1T 施的背景：1.孥校自主性的需求：由上而下的1?程部能考量孥校的特殊性及需要。2.追求1?程稳定，防止政治干58。3.樊展孥校特色。4.符合孥生需求。5.展琪教肺惠渠能力。四 .校本位 IIII 程的根本理念：1.1?程彝展需配合孥校及社癌猿境下孥生的需要。2.孥校是15程樊展中心而非外在械情的埸所。3.教肺的行勤研究是15程彝展的基磁。4.孥校本位1?程彝展需有潢通的琪境。五 .校本位程赞展的 5W5W 1H:1H:1.wh广孥生需求：彝展的主要原因是因鹰孥生需求。2.what一整IKI副：成立15程彝展委H曾，考量孥校

12、K景。3.wh襄全H参典：行政人H、教肺代表、家辰社癌代表等共同参典。4.when持?霓暹行：分析一言十10一新行一考核一修正一反覆一持?霓暹行5.where一曼向互勤：由上而下的程铜要及由下而上的孥校程言十副，行程曼向互勤hox民主科孥：以A分析、P言十副、1施、EtMS,的方式落出六 .落校本位程之道： 一 分析情境：1 .成立孥校程彝展委H曾2 .分析孥校1?程需求3 .分析孥校15程的樊展典特色。二擦定目襟：1 .碓立孥校1?程彝展K景2 .祝副孥校15程樊展目襟3 .押估15程樊展目襟之可行性三鼓：t方案：1 .成立各领域15程小黜。2 .决定各领域数、教材逗用。3 .研言了各领域教

13、孥大铜典迤度。4 .研彝各方案教孥内容、教孥活勤典教孥资源。四就行施：1 .迤行研雪，提高教肺Uli知能。2 .取的家H之共典支持。3 .案言十施1?程。五tws典回it：4 .横言寸15程方案If施之成效。6.5 .横言寸行政支援之成效。七 .校本位 IIII 程成功的三要素：一便秀的教孥领醇：1 .行政需负教孥领厚之责。2 .形成支持的孥校氟氛。二完善的15程言十副三孥雪型的教肺图除八 .校本位 IIII 程的彝展困境：一教肺惠渠能力缺乏。二资源、行政支援缺乏。三孥校本位典教册本位之街突。四缺乏15程0者。五教肺曲同困11隹。九 .校本位 IIII 程配套措施：一提昇教肺HI1知能。二充I

14、f孥校段借及教孥资源。三激勘教肺15程研彝意K。四减行政工作me。五培前槿?教肺。六建横孥雪型孥校，成立孥曾型黜校本位程彝展二 弓?箱整理擘校本位程彝展是什麽?孥校教育的参典人包含校H、行政人H、教肺、孥生、家H、社显人 士，悬解决孥校冏题，连成教孥目的，连成孥生孥曾需求，充分利用校内外资源， 共同彝展逾合孥校孥生孥雪的15程之魔程典结果。擘校本位程赞展可以做些什麽?咎正式15程、非正式15程及潸在程之向度来看：就正式1?程而言，季校得以退撵逾合孥生的孥雪教材；就非正式程而言，各表演、活勤、兢赛等 校内外活勤，均可由於孥校加以1S言十祝副；而就潸在15程而言，教育人H的身教、 孥校的境教以及其

15、他15程的潸在影簪，都是孥校可以彝押的15程彝展靶阐黄政傣，民86; 5!嘉育，民88。其次，孥校本位15程彝展也可以依孥生能力、程度及背景，祝副相信 程，封孥生做加深加廉的孥雪，提供孥生逾性化的15程；孥校亦可以掌握社癌特 性，参考社显特性，祝曹怫B土教孥，以使15程典生活相互结合，提供孥生生活化 的15程；各校更可弓金化各年级，各K元横向、畿向的15程睹HK,也可以在教孥罩 元孥科正式1?程和非正式1?程等不同1?程做的整合，供孥生统 整性的15程。至於目前所衍生的新典15题，如：多元文化教育、雨性教育、璟境教育、人榷教育、休教育等，均可逾畤融入1?程之中。止匕外，孥校亦可金性寸孥 校力蜀

16、特的1?程信舒系，迤行孥校研？程的段言十黄政傣，民86;张嘉育，民88 o除此之外，孥校本位15程彝展遢可以自程目襟、教孥科目、教材内容、教擘方法、教孥畤押量方法、教孥资源等度来看：就教孥目襟而言，孥校除阈家所言丁定之教育目襟外，可建立自己孥校辨孥哲孥，彝展孥校教育的K景 典目襟；就教孥科目而言，孥校可斟酌孥校修件典需求，自行段言十教孥科目名耦； 就教孥内容而言，孥校可用整合、加弓良 曾化、祷充、调序等方法，调整阈定的 共同15程内容，也可透谩教科耆的退撵，祷充教材的褊瘾等方式，提供孥生逾性 化的谩程；就教孥方法而言，在不遑背教育原理及教育法规的前题下，孥校可退 用逾切教育方法，已连成教育目襟

17、；就教孥畤而言，孥校可以调整教孥迤度， 可以做教孥畤的增减或重新安排教孥畤就押量方法而典教孥资源而言，季校可自行调整孥曾押量的方法，彝展逾切的押量工具，亦可逗用或自裂各槿教孥 媒龈二、擘校本位程赞展怎麽做？在阈民教育P皆段九年一程铜铜要尚未公怖之前，没有15程彝 委H曾的段立，孥校的15程彝展相常有限。在阈民教育P皆段九年一程暂 行铜要公怖之彳爰，规定各校鹰成立15程彝展委H曾，下段各孥雪领域1?程小黜，於孥期上1?前完成孥校余恩醴程之祝副、段言十教孥主题典教孥活勤， 由教肺依其行教孥。以下就孥校本位程彝展之行政黜明如下 教育 部，民89：一校程赞展委 H H 曾孥校1?程彝展委n曾之黜成方式

18、由孥校校矜n决定之。1?程彝展委H曾的成108包括孥校行政人H代表、年级及孥科教肺代表、家晨及社癌代表等，必要畤得聘言青孥者惠家列席懿旬。孥校亦得考量地显特 性、孥校规模、及阈中小之逋性，骄合成立校除之程彝展委H曾。1?程彝展委H曾是全校性功能褊黜，也是孥校典家房社显潢通及建情孥校t5程共同st景的黜me寄查全校各年级的is程言十重，以碓保 教育品H,横祝各科是否充分考量孥校特H、 社显特性、 家101寸?女 教育的期望、孥生的需要等相因素，全程委n曾鹰充分和社显 资源结合，彝展孥校本位15程，祝副全校余恩醴程方案，在it施之 前符整年度的15程方案向教育主管械信辟艮准借查。二领域 IIII

19、程小15程彝展委H曾之下段各孥雪领域15程小黜，分悬言吾文、健康 典醴育、社曾、蓼衍典人文、教孥、自然典生活科技、粽合活勤等小 黜，孥雪领域内容包含孥校及社曹ssa。孥雪领域小黜的成n悬各孥雪领域任教教肺，共同研究言寸谪各域 的15程、教季、押量典轴醇，或共同逗撵教科善，共同is言十各孥雪领域 的教孥主题、统整15程、教材教法、教孥迤度、教孥活勤段言十、教季资源典押量方式等。同畤撰嘉各孥年各孥雪领域的15程施言十重，交由1?程樊展委n曾寄查，其内容包含：教孥目襟、每遇教孥迤度、教材、教 孥活勤段言十、押量、教孥资源等相信制目，依孥生需要、社癌特性及 孥校彝展特色，提供退修1?程。小型孥校亦得配

20、合孥校除需要，合伊 数他I领域小黜成悬一他I跨领域1?程小黜教育部，民89。也可以典舜B近孥校黜跨校各孥雪领域1?程小黜。阈中也可以和舜B近阈小的各孥雪 领域1?程小黜相互潢通调,以求阈中和阈小1?程的逋三年程小小型孥校每一年级只有一二班，就没有成立孥年程小黜的必要，可以以年段悬罩位黜成。但是每一年级三班以上加上科任教肺就有成立的必要，以便决定孥年的15程言十重。孥年1?程小黜由各孥年所有任15教肺黜成，一起言寸谪atts言十各孥曾领域教材、教孥方法、押量方式、1?程统整、教孥主题活勤，分配各孥雪领域的教孥fflf数，大型孥校每年级超谩六班者，JW可以符三四班黜成一他I班群。四教自市自研究小孥

21、校本位1?程彝展I型就参加成H可以分悬：1 0别教肺2教 肺小黜3全醴教殿114貌白巾典孥生等。也就是他别教肺可以力蜀 自研究15程，或由志同道合的教肺黜成15程小黜，可能是本校教肺， 也可能是跨校教肺黜成，优事行勤研究。因悬教肺也有能力封自己的 教孥加以省思、研究、改迤，也有能力金十封自己的教孥矜加以批判- 成立黜?：成立孥校程彝展委H曾、孥曾领域程小黜- 分析情境：校内因素一15程、孥生、教肺、孥校等校外因素一社曾、教育系统、家房和社癌、支援系统等*言丁定目襟：根at阈定15程铜要和需求言丁定目襟段言十方案：教孥活勤、教材、资源、畤押量等it施方案：招方案付褚it除行勤tws和修正方案：t

22、ws孥生孥曾表？I、is程is言十典施 谩程，根摞结果修正或重新段言十15程一校行政烷副i.遴逗孥校行政人n代表、年级及领域教肺代表、家辰及社癌代表一等, 黜成孥校程彝展委H曾。2参考孥校程目襟， 配合教育局重要行事， 於暑假中初步SS定年度工 作言十副，於程彝展委H曾中提出行事唇，以便典教肺程祝副相互配合。3.研SS教肺研雪方案， 俾使教肺了解孥校本位15程If施之方式， 提高教 肺知能典寡11能力。4聚哪家房座曾，封家房做相之程明，以H取家房意JOi手取 家房配合典支持。5.SS定IMS言十重，就15程言十重、教孥方案、教材、押量方式、孥生表？I,教肺工作等，做系统的资料蒐集典分析，以作悬

23、修tns程之依06行政人nt?程领厚能力鹰提昇,谩程中鹰樊挥其程mt能力典潢通 调能力。7.其他行政配合：例如一提供人力、寡家等支援；改善孥雪琪境、建立孥校人力资源J*等。二程彝展委员曾的建作：1弟寸孥校垣况、资源、冏题加以分析：如一孥校修件分析、孥生、家H、教肺、社癌之特性分析，以及就人力、物力、财力及琪境等各：as源 分析，亦鹰就家n、社癌期待及孥生需求研ss需加强或解决的15程方 案。2.碓立孥校整程言十重架横：系墨由全醴成n共同言寸谪碓立孥校K景，atat此祝副具n可行之孥校整程目襟，aefi一步演化成悬各领 域、各年级之教孥目襟。3.碓立15程施畤段及方式：碓定各领域fflf数，或研

24、SS埸地奥肺瓷的配合，排定固定或弹性1?表，301定各领域教孥重黑占及方式。4.撰嘉教孥言十重：符整程方案衍化成各领域方案、各年级15程方案, 亚研言丁具H可行之教孥年度言十重，其中鹰包含押量方式及保存弹性。515程施典修正：依程言十重正式施15程，aos依at孥生反 映即畤祷救言十副奥轨行裸差，可是畤参加重要教孥内容。施tws彳爰 鹰依attws结果，修言丁整程方案。擘校本位程凌展的困境甄咦赢民90 S!纳出一般常遇到困H,包括：一教肺意J1不高，缺乏程彝展知能教肺性格大都保守被勤，封新赋予的15程自主或不感典趣，反而视悬 是额外的且大多教教肺在肺瓷培育的谩程中或未受谩15程段言十或 彝展的前1糠，故封孥校本位1?程的觐念典做法缺乏信心，樽而探消趣抵 抗的