《扁鹊见蔡桓公》教学设计_第1页
《扁鹊见蔡桓公》教学设计_第2页
《扁鹊见蔡桓公》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、扁鹊见蔡桓公教学设计一教学目的：、借助工具书和文下注释,掌握“居”、“间”、“还”、“请”等词的意义，对课文内容有整体感知。、学习本文“寓理于事”的写法，并用简洁语言概括其道理。、培养学生正确对待批评帮助，提高自身修养。二、教学重点：、朗读、复述课文。、课文注释中必须掌握的词语。、学习寓言故事告诉我们的道理。三、教学难点：正确把握人物形象及其隐含的寓义。四、教学设想：、借助工具书和文中注释，要求学生读懂浅显的文言文。、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。、讨论式。在讨论中互相启发。、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考，

2、0;   拓展思维，完成对知识的迁移或延伸。五、媒体设计：课件、录音机、电脑、投影仪六、教学时数：一课时七、课前准备（一）、教师制作课件。（二）、学生预习：、生字、词语识记.、桓侯病死的原因是什么？你能说出本文阐明了一个什么道理？ 八、教学流程教学内容二、介绍作者与写作背景。三、诵读课文，整体感悟。四、对照课文，复述大意。教师活动导语：医圣华佗与曹操的故事导入，激发学生的情趣。、教师范读教学内容五、学生自主合作学习，全解课文，重点疏通字义。 六、分题研读、微观体味。七、分析人物形象。教师活动教师在教室巡回指导，对学生提出的问题有针对性地教学内容教师活动设

3、问：蔡桓公拒绝就医而病死的原因是什么？它阐明了一个什么道理？鼓励学生有创意的回答，并板书有独特看法的同学的答案。如果扁鹊是我是我们的老师，而蔡桓公是我们班的同学，试想扁鹊对蔡桓的这种规劝方式适合吗？要不然该采用何种语言艺术？教学后记：   学生是学习和发展的主体，语文课必须以人为本，以文本为载体，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在扁鹊见蔡桓公教学中，我认为做得稍好的有几点：    一、我的导入是这样设计的：我国古代有个“医圣”是谁？请同学们回答一下。（注：用多媒体在字幕上打出题目）有的同学说是扁鹊，也有的答是华佗。我未置可否，而是进一步追问：“曹操和哪一位医生有关系？他们之间有什么故事？”几个同学先后进行互为补充的回答，而其他同学则听有滋有味，不知道老师葫芦里到底卖的是什么药。这时老师才嘎然而

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论