《色彩的明度》教案

1、色彩的明度教案色彩的明度教案刘定敏一、教学设想：纵观全套美术教材，本课是色彩三要素体系中的一部 分。色彩明度知识是在学生已经学习了色相知识的基础上进 行学习的，也是为以后学习色彩的纯度做了铺垫，起到了承 接的作用。此课与本册的第10课共同构成一个知识单元， 主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力。本课遵循着美术课程标准中指出的“以学生为本” 的指导思想,进行教学设计，主要体现以下基本理念:1 .激发学生学习美术的兴趣。通过欣赏色彩渐变的美 术作品.让学生尝试着调出渐变的色彩、体验创作的乐趣、 多媒体的辅助教学，使学生进行丰富的视觉感受、体验，在 愉快、平等的教学氛围内进行知识与技能的探索与

2、交流。2 .使学生形成基本美术素养。通过引导学生对比观察 艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程，使学生有利于 发现美、欣赏美与创造美，感悟提高或降低色彩明度的方法, 体验不同形式明度渐变色彩的感觉。提高学生用色彩进行表 现的能力，初步形成基本的美术素养和学习能力，为终身学 习奠定基础。二、教学目标：知识与技能：了解色彩明度知识，知道明度的概念，学 习用一种水粉颜色通过加黑、加白表现出明度变化的方法。过程与方法：通过体验，知道提高降低明度的方法，通 过调色练习，学习色彩明度渐变的知识，创作有个性的作品。情感态度与价值观：培养学生学习色彩的兴趣，利用明 度变化进行色彩造型的能力，让学生感受用色彩

3、装点生活的 乐趣，激发热爰生活的情感。三、教学重点：理解色彩明度的概念，了解影响色彩明 度变化的因素，学习表现明度变化的方法。E1!、教学难点：学会明度渐变的表现方法，能创作有美感的明度作品。五、教学过程：（-1导入：1,复习上节课内容：老师今天穿什么颜色的衣服？你 呢？2、请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台，其他同 学观察：他们的红色和老师的一样吗？ 学生观察发言：不一样，有的淡有的深。3、教师：这种有淡有深就是指一个颜色的明度。（出示 课题：色彩的明度。）（二1感受体验学习新知：，学习“明度定义师：同学们打开书，阅读第一段 文字，说一说你学到了什么？师小结：明度是指色彩的明暗（深、浅）程

4、度。2、出示一幅彩色气球照片，感觉一下，哪个颜色的气 球最亮？哪个颜色的气球最暗？学生观察感受,发表见解。总结出：黄色的气球最亮， 蓝色、紫色的气球最暗。教师总结：黄色明度高，蓝色、紫色明度低。3 .如果我们用黑与白的眼光看这张气球照片，你会有怎样的发现呢？学生发现色彩是有深有浅的，黄色最浅，蓝色.紫色最 深。教加总结：浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。4 .出示色相环，哪些颜色明度高，哪些颜色明度低? 学生分辨，教师总结：明度最高：黄色。中间明度：红、绿。最低明度：蓝、紫。5、课件出示苹果图片：它是什么颜色？（绿） 绿色的程度一样吗？学生指出哪块亮哪块暗。想一想为什么会有这样的变化呢？

5、（学生思考） 师生共同总结：同种颜色受光程度不同，明度就不同。6、那么,再绘画中怎样来改变一个颜色的明度呢? 教师出示三杯颜色水，你有办法使它变深变浅吗？ 学生实践：分别加入白色和黑色。观察变化。教师总结：加白色可以提高颜色的明度，加黑色可以降低颜 色的明度。7,欣赏：(课件出示)生活中明度变化的现象。衣服、鞋子、包包、裙子、领带、发卡思考：怎样画出这种明度逐渐变化的效果？&课件演示：明度渐变。Q 敬堂美术中的日日盛等伊学生齿欣赏边思考：在绘画中巧加运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不同？(三，学生练习：在老师眼里，我们五(2 )班就是一棵大树，我们每个同学 就是大树上独一无二的一片叶子，今天我们就用学到的明度 知识来装饰它。1.教师示范指导：边演示边讲解调色问题:(1)颜色一次调够，调均匀。(2)注意控制颜色中的水分。(3)每次加黑或加白的份数大约相等2、学生进行创作创作要求学生可以分组完成也可以独立创作。3、教师巡视，解决学生问题。(四1展示评价:把树叶贴到树干上，让大树更加茂盛。1.