九年级物理电与磁单元测试卷附答案

1、九年级物理电与磁单元测试卷附答案一、三物理电与磁易错压轴题（难）1.利用如图所示的实验装置探究电动机的工作原理，请你完成下列问题.（1）通电后图甲中ab段导线受磁场力的方向竖直向上，请在图丙中作出ab段导线所受到 的磁场力F'的示意图：（）（2）当线圈转过图乙所示位置时，通过改变 的办法使线圈靠磁场力的作用可以继续顺时针转动至少半周：（3）生产实际中，为使直流电动机的转子能持续不停地转动，在此结构的基础上主要是通 过加装来实现的（填直流电动机的结构名称）.【答案】电流方向换向器【解析】【分析】电动机的原理是：通电导线在磁场中受力的作用，其所受力的方向与电流的方向和磁场的 方向有关，即只

2、要改变一个量，其所受力的方向就会改变一次：直流电动机工作时，为了 让线圈持续的转动下去，即是通过换向器在平衡位置及时的改变线圈中的电流的方向，即 改变线圈所受力的反向，使线圈持续的转动下去.【详解】（1）由于电流从电源的正极出发，故此时图1中ab的电流方向是由a到b：在图丙中， 由于电流的方向和磁场的方向均没有改变，故此时线圈所受力的方向仍不变，即力的方向 仍是向上的，如图所示：（2）据图乙能看出，再向下转动，磁场力会阻碍线圈运动，故此时必须改变线圈中的受力 方向，所以可以通过改变线圈中的电流方向使得线圈持续顺时针转动至少半圈：（3）直流电动机的线圈可以持续转动，是因为它加装了换向器，换向器能

3、在线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向.2.李明用天然磁石仿制图甲所示的勺状的指南针-司南.图甲图乙图丙图丁（1）他用的材料是图乙所示的天然磁石，该磁石的D端为 （选填“北极”或 “南极”）.（2）他用该磁石的D端磨成勺柄，打磨成勺状指南针（即“司南”），再用细线将其悬 挂，如图丙所示，司南静止时，勺柄指向地球的（3）将该司南悬挂在电磁铁正上方，闭合开关S,司南静止时的指向如图丁所示，则电磁 铁左端是 （选填“北极”或“南极”）极，则电源M端是 （选填“正极” 或“负极”）.（4）为增强司南的磁性，可用图丁所示装置，通过 （填字母序号），来增强电 磁铁对司南磁化的效果.A.改变电源的

4、正负极 B.让司南垂直放置在AB中点的正上方 C.增加电源的电压.【答案】南极南极北极负极C【解析】【分析】【详解】（1）人们规定磁场的方向由北极出发到南极，由图可知，在磁体外部磁感线由B端到D 端，因此，磁石的D端为该磁体S极，即南极；（2）地磁的北极在地理的南极附近，由于异名磁极相互吸引，因此，司南静止时，勺柄指 向地球的南极：（3）因为异名磁极相互吸引，所以通电螺线管的左端是N极；再用安培定则，右手大母指向左握住螺线管，可判断通电螺线管中的电流方向为：右端电 流向上，左端向下：再根据电流方向是从电源正极出发通过用电器回到负极，所以电源左端，即M端为电源的 负极：（4）为了增强司南的磁化效

5、果，可以增加电源电压，使线圈中电流增大，则线圈磁性增 强，磁化效果更好.故选C .【点睛】牢记磁场方向的规定，即磁体周闱的磁感线，都是从磁体的N极出发，回到S极；磁极间 的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，再结合安培定则判断电源的正负 极3.根据古文论衡是应篇中的记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄） 指南”，学术界于1947年想象出司南的模样如图甲所示.（1）1952年，中国科学院物理研究所尝试将如乙图所示的天然磁石制作成司南，制作人 员根据天然磁石的磁感线分布，将磁石的 （填乙中字母）处打磨成磁勺的A 端.（2）把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺后，放在粗糙的木盘上，

6、使磁勺水平转动直至最 终静止，但磁勺A端总不能正确指南，请提出改进本实验的措施 .（3）为达到理想的指向效果，制作人员将磁勺靠近一电磁铁，闭合开关S,磁勺和电磁铁 相互吸引后如图丙所示，可增加磁勺的磁性，由此判断H为电源的 极.【答案】D将磁勺放在光滑的水平而上，使其能自由转动负【解析】【分析】（1）磁体静止时，指南的叫南极用字母S表示；指北的叫北极，用字母N表示；磁体周围 的磁感线，都是从磁体的N极出发，回到S极；据此判断。（2）磁勺要想指南北，必须能自由转动，不受外力的干扰，因此从减小外力干扰的角度来 考虑：（3）磁极间的作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引：可用安培定则判断通

7、电螺线管的两极极性和电源极性。【详解】（1）磁勺在正确指南时，地理的南极正是地磁的N极，异名磁极相互吸引，因此，其R端 为该磁体S极：乙图中，根据天然磁石的磁感线分布，可判断D端是S极，也就是磁勺的A端，故应将磁 石的D处打磨成磁勺的A端；（2）把天然磁石打磨成的磁勺放在粗糙的木盘上，由于摩擦力较大，所以很难正确指示南 北方向，正确的做法是将磁勺放在光滑的水平面上，使其能自由转动：（3）因为异名磁极相互吸引，则与磁勺柄所靠近的下端是通电螺线管的N极，用安培定则 可判断通电螺线管中的电流方向，再根据电流方向是从电源正极出发通过螺线管回到负 极，可判断H端为电源的负极。4.迈克尔法拉第（Micha

8、el Faraday , 1791年9月22日1867年8月25日），英国物理 学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭， 仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破一一发现了电磁感应定律，永远 改变了人类文明。1831年8月29日，法拉第终于取得突破性进展.这次他用一个软铁圆环，环上绕两个互 相绝缘的线圈A和B,如图所示.他在日记中写道：”使一个有10对极板，每板面积为4 平方英寸的电池充电.用一根铜导线将一个线圈，或更确切地说把B边的线圈的两个端点 连接，让铜线通过一定距离，恰好经过一根磁针的下方（距铁环3英尺远），然后把电池 连接在A边线圈

9、的两端：这时立即观察到磁针的效应，它振荡起来，最后又停在原先的位 置上，一旦断开A边与电池的连接，磁针再次被扰动.”（1）请根据法拉第日记的描述，在答题卷的虚线框内用笔画线代替导线，完成电路的连接（2 ）为保证实验顺利进行，尽量不受外界干扰，你认为实验时要注意的是（3 ）根据法拉第的发现，王浩同学进行如图的实验进行探究影响感应电流方向因素的实 验。如图甲所示，当灵敏电流计指针左偏时，通过灵敏电流计的电流方向是 （填“从下往上或从上往下”）。如图乙所示，把条形磁铁插入线圈时，发现灵敏电流计指针发生了偏转，证明产生了感 应电流，则产生感应电流的条件是。继续试验得到如图丙、丁，比较乙、丙，说明感应电

10、流的方向与 有关；比较乙、丁，说明感应电流的方向与 有关。王浩同学继续深入思考，发现如图乙、丙、丁中通电螺旋管产生的磁场方向和外界磁场 的变化是 （填“相同或相反"）.他把这个发现告诉老师，老师表扬他：你已经 和楞次一样厉害了！远离外界磁场，在无风的室内进行实验 从上往下 闭合电路的一部分导体在磁场中切割磁感线运动 磁场方向 导体切割磁感线的运 动方向相反【解析】【详解】（1）根据题意，把线圈B的两个端点连接，让铜线通过一定距离，恰好经过一根磁针的下方，然后把电池连接在A边线圈的两端，连接图如下:（2）因为实验中电流产生的磁场强度较小，需要小磁针的转动非常灵活，所以实验时应避 免外界

11、磁场的干扰，不能在有风的环境中实验，所以为保证实验顺利进行，尽量不受外界 干扰，实验时要注意的是：远离外界磁场，在无风的室内进行实验。（3）根据法拉第的发现，王浩同学进行如图的实验进行探究影响感应电流方向因素的实 验。如图甲所示，当灵敏电流计指针左偏时，电源的上端为正极，电流由正极出发，经过开 关，再向下经过灵敏电流计，经过电阻回到电源负极，所以通过灵敏电流计的电流方向是 从上往下。如图乙所示，把条形磁铁插入线圈时，磁场对线圈发生了相对运动，相当于线圈切割了 磁感线，灵敏电流计指针发生了偏转，证明产生了感应电流，这时灵敏电流计与线圈组成 的电路是闭合的，且一部分在磁场中，所以产生感应电流的条件

12、是：闭合电路的一部分导 体在磁场中切割磁感线运动。比较乙、丙两次实验，磁体插入线圈时，磁体的磁场方向相反，灵敏电流计指针偏转方 向相反，说明感应电流的方向与磁场方向有关：比较乙、丁两次实验，磁场的方向相同，但磁体的运动方向相反，相当于线圈切割磁感线 的运动方向相反，灵敏电流计指针偏转方向相反，说明感应电流的方向与导体切割磁感线 的运动方向有关。图乙实验中，根据安培定则判断，螺线管上端为N极，丙实验中，根据安培定则判断， 螺线管上端为S极，螺线管产生的磁场与外界磁场相反，丁图实验中，根据安培定则判 断，螺线管上端为S极，与外界磁场方向相同，但磁体是向上运动的，外界磁场减小，螺 线管产生的内部磁场

13、阻碍外部磁场的变化，总结可得通电螺旋管产生的磁场方向和外界磁 场的变化是相反的。5.如图所示是同学们安装的直流电动机模型.（1）在某次安装直流电动机模型活动中，小孙、小金、小星各自把安装好的电动机接入电 路，闭合开关线圈均不转.若小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转 的原因是;若小金用手轻轻把电刷（铜片）弯曲一下，线圈就转动起来，则她 的线圈不转的原因是：若小星在原磁体上加一块磁体，线圈就转动起来， 则她的线圈不转的原因是.（2）线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，观察到线圈转动的 发生变化：若改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的 发生变化.（3）许多家用电器用到电动机，

14、请你列举一种装有电动机的家用电器的名称：.【答案】线圈在平衡位置 换向器与电刷接触不良（或摩擦过大）磁体磁性太弱 方向 速度电风扇（或洗衣机等）【解析】【分析】【详解】（1）闭合开关线圈均不转.小孙用手轻轻一推转子，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是线圈在平衡位置，转 动一个角度后，线圈两边受力不平衡，线圈会持续转动；小金用手轻轻把电刷（铜片）弯曲一下，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是：换 向器与电刷接触不良，无电流通过，也可能是摩擦过大，调整后摩擦力小了，线圈转动； 若小星在原磁体上加一块磁体，线圈就转动起来，则她的线圈不转的原因是磁体磁性太 弱.（2）直流电动机的转动方向与磁场方

15、向和电流方向有关：线圈正常转动后，若把电源的两极对调一下，电流方向改变，所以观察到线圈转动的方向 发生变化：若改变线圈中的电流大小，观察到线圈转动的速度发生变化.（3）许多家用电器用到电动机，日常家电中装有电动机的有：电风扇、洗衣机等.6 .在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小亮制成简易电磁铁甲、乙，并设计了 如图所示的电路进行实验.（1）根据图示的情境可知，电磁铁（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一 定时,电磁铁磁性越强.（2）当滑动变阻器滑片尸向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（选填”增 加”或“减少”），说明同一电磁铁，通过的电流越，电磁铁的磁性越强.（3）电磁铁甲的

16、上端是 极，下端吸引大头针，可以使大头针磁化，大头针下端分散的原因是.【答案】甲线圈匝数越多增加 大N大头针被磁化，同一端的磁性相同，同名磁极相互排斥【解析】由图可知，甲吸引的大头个数多，故甲的磁性强，在电流相同的情况下，匝数越多，电 磁铁的磁性越强；（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电阻减小，电流变大，电磁铁甲、乙 吸引大头针的个数增加：说明电流越大，电磁铁磁性越强：（3）根据右手安培定则，四指绕 向电流的方向，大拇指所指的方向即为螺线管的N极：则乙铁钉的上端是电磁铁的S极： 大头针被磁化，同一端的磁性相同，互相排斥，所以下端分散.点暗：根据电磁铁吸引大头针个数的多少判断电磁铁磁性的强弱；根

17、据滑片移动，判定电 流的变化，从而判断出磁性的变化.7 .下列是创新小组对电流磁场的研究.（1）如图甲所示的实验，闭合开关前，小磁针静止且能指向南北，这是因为 的作用：闭合开关后，导线下方的小磁针偏转，说明通电导体周围存在，这一发现是丹麦 科学家 首先完成的.（2）为探究通电直导线周闱的磁场分布情况，用小磁针、铁屑、硬纸板等做了如图乙所示 的实验，发现了直导线周围的磁场是以导线为圆心的同心圆圈，根据图乙的情景判断图丙 中小磁针N极将.（选填“转向纸内”、“转向纸外”或“保持不动”）.改变电流 的方向，小磁针N极的指向 （选填“不变”或“变化”）.fflLSIJ（3）在做“探究通电螺旋管外部磁场

18、的方向”的实验时，在螺线管周围摆放了一些小磁针 通电后小磁针的指向如图丁所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似.改变螺线管中的电流方向，发现小磁针静止时北极所指方向与原来相反，由此可知： 通电螺线管外部磁场方向与螺线管的 方向有关.（4）写出增强通电螺线管周围磁场的一个方法.【答案】地磁场 磁场 奥斯特 转向纸外 变化 条形 电流 增大电流【解析】解答：（1）如图所示的实验，闭合开关前，小磁针静止且能指向南北，这是因为地磁场的作 用：闭合开关后，导线下方的小磁针偏转，说明通电导体周围存在磁场，这一发现是丹麦 科学家奥斯特首先完成的；（2）伸出右手，大拇指指向电流的方向，四指的方

19、向为磁场的方 向，故导体正下方磁场方向向外，即小磁针静止时川极的指向为纸外：改变电流的方向， 小磁针N极的指向改变：（3）如图丁所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与条形磁体的 磁场相似.改变螺线管中的电流方向，发现小磁针静止时北极所指方向与原来相反，说明 通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关；（4）通电螺线管的磁性强弱由三个因 素决定：线圈的匝数、线圈中的电流大小、有无铁芯：故若想增强通电螺线管周围磁场， 可以增大电流，插入铁芯等均可.点睛：（1）地球周闱存在着磁场，即地理的南极是地磁的北极，地理的北极是地磁的南 极：奥斯特实验说明通电导线周围存在着磁场，磁场的方向与电流的方向有关

20、：（2）先根 据安培定则判断出通电导体下方磁场的方向，然后根据小磁针静止时，北极的指向为磁场 方向可知小磁针N极的指向；通电导体周闱磁场的方向与电流的方向有关.（3）通电螺 线管的磁场分布与条形磁体相似，且磁场的方向与电流的方向有关；（4）通电螺线管的磁 性强弱由三个因素决定：线圈的匝数、线圈中的电流大小、有无铁芯.因此要增强通电螺 线管的磁性就要从这三个因素入手考虑.8 .如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现:要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定。下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁（线险50匝100匝实皴次数12

21、3456电流/A0.8121.50.81.21.5吸引铁旬的数目）581071114.比较实验中的1、2、3 （或4、5、6）,可得出的结论是: .比较实验中的1和4（或2和5或3和6）,可得出的结论是: 、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数 一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？ ” .你对此猜想是：; .现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：【答案】调节滑动变阻器的滑片位置（改变电阻等）电磁铁吸引铁钉（大头针）的多少 在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强（或电流越小，磁性越弱）在电流一定时，线圈 匝数越多，磁性越

22、强（或线圈匝数越少，磁性越弱）在电流和线圈匝数一定时，铁芯越大 磁性越强将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察电磁铁吸引铁钉的多少【解析】（1）如图，移动滑动变阻器的滑片，改变连入电路的电阻，改变电路中的电流。电 磁铁的磁性强弱不能直接用眼睛观察，而是通过电磁铁吸引大头针的多少来反映，吸引大 头针越多，电磁铁的磁性越强。（2）比较实验中的1、2、3（或4、5、6）,可得出的结论 是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，磁性越强：比较实验中的1 和4（或2和5或3和6）,可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越多， 磁性越强：（3）猜想：在电流和线圈匝数一定时，铁芯越

23、大磁性越强，验证猜想的方 法：将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察电磁铁吸引铁钉的多少。点暗：（1）电磁铁磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯.用控制变量 法和转换法探究电磁铁磁性强弱的影响因素。（2）改变电路电流用滑动变阻器，反映电磁 铁磁性强弱用电磁铁吸引大头针的多少。（3）总结实验结论时，一定注意控制变量法。9.为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽作出以下猜想: 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。为了检验上述猜想是否正确，小丽所在的实验小组通过交流与合作设

24、计了以下实验方案： 用漆包线（表而涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁。如图所示的 a、b、c、d为实验中观察到的四种情况。（注：a、b、c中线圈匝数相同） 根据小丽的猜想和实验，完成下面填空。通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的 的不同。通过比较图（填字母，下同）两种情况，可以验证猜想A是正确的。通过比较图 两种情况，可以验证猜想B是正确的。通过比较图d中的甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全而，应补充的条件是 0【答案】磁性强弱a、b b、c电流相同时【解析】（1）电磁铁磁性强弱无法捕捉，通过它吸引大头针的数目来判断，这是转换法的 思想；（2）研究磁性的有无由电流

25、通断控制，保证匝数、电流都一定，故选a、b：（3）研究磁性强弱与电流的关系，保证匝数一定，开关都闭合，故选b、c：（4） d中甲乙两电磁铁是串联的，故电流相等，这是前提条件.故答案为：（1）磁性强弱：（2） a、b： （3） b、c： （4）电流相同时.【点睛】电磁铁磁性的有无与电流的通断有关，磁性强弱与两个因素有关：线圈匝数多少、电流大 小.研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变，改变另一个因素，是控制变量法的应 用，磁性的强弱通过吸引大头针的数目来判断，这是转换法的应用.10 .如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过

26、 来实现：要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 .（2）下表是该组同学所做实验的记录：电由钱（线图）50匝100匝实蜡次数1234$6电濯40.81.2151.215吸引铁仃的戢多数目微581071114比较实验中的1、2、3 （或4、5、6）,可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过 电磁铁线圈中的电流越,磁性越 ；比较实验中的1和4 （或2和5或3和6）,可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一 定时，线圈匝数越,磁性越 .【答案】调节滑动变阻器的滑片位置 电磁铁吸引铁钉的数目 转换法 越大 磁性越强 越多磁性越强【解析】（1）从电路图中可以看出，电磁铁与滑

27、动变阻器串联，要想改变通过电磁铁的电流，可以 通过移动滑动变阻器的滑片来实现：通过电磁铁吸引铁钉的多少来反映出电磁铁磁性的强 弱：实验中主要采用控制变量法来研究.（2）比较实验中的1、2、3（或4、5、6）可以看 出，在线圈的匝数相同时，电流从0.8A增加到1.5A时，吸引铁钉的个数由5枚增大到10 枚，说明在线圈的匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强：（3）比较实验 中的1和4 （或2和5或3和6）可以看出通过电磁铁的电流都为0. 8A时，线圈匝数50匝的 吸引5枚铁钉，线圈匝数为100匝的吸引铁钉7枚，说明在通过电磁铁的电流相同时，线 圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强.点睛：由

28、实验电路图可以获取信息，要想改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过滑动变阻器滑片的滑动来实现，电磁铁的磁性强弱无法直接观察到，故可以通过电磁铁吸引铁钉的 多少反映出来，这种研究问题的方法为转换法.11 .归纳式探究一.研究电磁感应现象中的感应电流：磁场的强弱用磁感应强度描述，用符号8表示，单位是特斯拉，符号是T.强弱和方向处 处相同的磁场叫做匀强磁场.如图甲所示，电阻生与圆形金属线圈生连接成闭合回路，生和心的阻值均为生,导线的 电阻不计，在线圈中半径为r的圆形区域内存在垂直于线圈平而向里的匀强磁场，磁感应强度B随时 间t变化的关系图象如图乙所示，图线与横、纵坐标的截距分别为卜和8。则。至h时间 内

29、通过/?】的电流/与阻值生、匀强磁场的半径八磁感应强度8。和时间h的关系数据如下 表：次数Ro/Qr/mBo/TTo/s/A1100.11.00.1SnxlO-22200.11.00.12.5rxI023200.21.00.1lOnxlO24100.10.30.11.5nxl025200.10.10.05O.5nxlO-2(1) /=k,其中 k二（填上数值和单位）（2）上述装置中，改变生的大小，其他条件保持不变，则0至h时间内通过R1的电流/ 与色的关系可以用图象中的图线表示.C【解析】【分析】【详解】（1） 1由图像分析可得-RAE 2=5'岫由1234联立得:nr由于三为定值，故

30、2居Jo将第一组数据带入上式得:5"Csk=Txm2,k可看作/ =方"，此为反比例函数，B4产（2）若色变，其他为定值，则多一均为定值, %故可用图线C表示.12.如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现：要判断电磁铁的磁性强弱，可观察来确定。（2）下表是该组同学所做实验的记录：电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流/ A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/ （枚）L 081071114比较实验中的1、2、3 （或4、5、6）,可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时

31、，通过电 磁铁线圈中的:比较实验中的1和4 （或2和5或3和6）,可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定 时，:（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数 一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？ ”你对此猜想是：:现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法。【答案】（1）移动滑动变阻器滑片：吸引铁钉的数目；（2）电流越大电磁铁的磁性越 强：线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强：（3）有关，在同一螺线管中分别插入细的和粗 的铁芯观察吸引铁钉的数目【解析】试题分析：（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过移动滑动变阻器滑片来实现：要

32、 判断电磁铁的磁性强弱，可观察吸引铁钉的数目来确定。（2）比较实验中的1、2、3 （或4、5、6）,可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时， 通过电磁铁线圈中的电流越大电磁铁的磁性越强；比较实验中的1和4 （或2和5或3和6）,可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定 时，线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强：（3）当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关，在同一 螺线管中分别插入细的和粗的铁芯观察吸引铁钉的数目。考点：探究电磁铁磁性强弱因素13 .磁感应强度B用来描述磁场的强弱，国际单位是特斯拉，符号是To为了探究电磁铁外轴线上磁感应强度的大小与哪些因素有关，小聪设计了如图1所

33、示的电路，图甲中电源 电压为6V,凡为磁感应电阻，其阻值随磁感应强度变化的关系图线如图2所示。图I图2（1）闭合开关S,和S：,图乙中滑动变阻器的滑片产向右移动，图甲中电流表的示数逐渐减 小，这说明磁感电阻凡处的磁感应强度5逐渐。（选填“增大”或“减小”）（2）闭合开关机和S二，保持滑片尸不动，沿电磁铁轴线向左移动磁感应电阻工，测出几离 电磁铁左端的距离s与对应的电流表示数I,算出£处磁感应强度5的数值如表。请计算s=5cm 时，后 Tos/cm123456I/mA101215203046B/0. 680. 650. 600.510. 20综合以上实验数据可以得出：电磁铁外轴线上磁感

34、应强度随电磁铁电流的增大而 :离电磁铁越远，磁感应强度越。【答案】增大0.40增大小【解析】（1）由图示可知，当图乙S断开，图甲S闭合时，即磁场强度为零，据图2可 知，此时的R=100Q,故此时电路中的电流是：立勿足6V/100Q=0.06A=60mA：图乙中滑动 变阻器的滑片P向右移动，有效电阻变小，电流变大磁场变强，图甲中电流表的示数逐渐 减小，即R的电阻变大，据此分析可知：磁感电阻斤处的磁感应强度B逐渐增大；（2） f5cm时，对于图表得出电流是30mA,据欧姆定律可知，庐方立6V/0. 03A=200 Q ,故对应 磁场的强度是0. 40T； （3）综合以上实验数据，分析（2）中的表格数据可以得出“电磁 铁外轴线撒花姑娘磁感应强度随电磁铁电流的增大而增大，离电磁铁越远，磁感应强度越 小。14 .如图所示为探究“磁生电"的实验装置。（1）将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形 磁体中上下运动，电流计指针 偏转，断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针 偏转：（选填"会"或"不会"）（2 ）若保持导体岫不动，要产生感应电流，正确的操作是:（3）该实验利用的原理是，现实