五大领域教案

1、小班健康领域 : 防火小能手游戏目标：1、训练爬、跑等动作技能。2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。游戏准备：1、经验准备：了解防火的相关知识，知道如何自救。2 个，2、物质准备：地垫 2组、盛满水的塑料容器 2 个、毛巾与人数相等，小锤子 鼓 1 个。游戏玩法：把幼儿分成 2 组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条 毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前 进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名再开始游戏。游戏规则：1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。延伸活动：可在游戏后开展真

2、正的防火演习活动。小班语言活动教案：谁有困难我来帮一、活动目标（ 一 ） 认知目标1知道故事内容、人物及发生的事情。2发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。3学习新词：漏、湿、撑。（二）情感目标萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。二、活动准备（一）物质准备1图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。2小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地 布置成小兔的家。（二）知识经验准备观察各种蘑菇。三、活动过程（一） 出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。教师：出示小兔木偶 （ 放小兔哭的录音 ） ，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀小兔说 （ 录 音） ：我家的屋顶漏水了，淋湿

3、了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜（ 出示小兔家漏水的图片 ）教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗引导幼儿想 出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的 方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。（二） 让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。 教师：刚才小朋友们真能干，帮助小兔想出了许多的好办法。我知道小动物们都来 帮助小兔解决困难了， 让我们看看都有谁来了它们是怎样帮助小兔的 （ 让幼儿听配乐 故事） 听完提出问题：这个故事的名称是什么故事里有谁发生了一件什么事情（三）教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。教师

4、在投影仪上操作图片并分段讲述故事内容， 且提出问题帮助幼儿理解故事内容： 小兔家发生了什么事情 （学习词：漏、湿 ） 有谁来帮助小兔小熊送来了什么小山羊送 来了什么小猴送来了什么它们为什么要送这些东西给小兔小松鼠给小兔送来了什么 它为什么要送蘑菇给小兔小兔在夜里是怎样过的怎样做的（ 学习词：撑 ） 后来蘑菇长大了变成什么天晴了小动物都是怎样帮助小兔的呢小兔得到了小动物们的帮助，它 会怎样做（四）启发幼儿根据故事内容进行表演活动。教师：我们都知道小动物们是怎样帮助小兔的了，现在大家都来学学小动物帮助小 兔吧。 （激发幼儿表演的欲望 ） 将幼儿分成四组进行表演，让幼儿自行分配角色戴上 头饰，利用道

5、具、场景进行表演。老师提出表演要求：要根据故事内容表演，但是 小动物之间的对话可以与别人不同，看看哪一组的小朋友表演得最好，最生动。教 师参与表演活动进行指导，引导幼儿大胆运用自己的语言组织对话内容，编出与别 人不同的对话来。（五）萌发幼儿关心他人、爱帮助他人的情感。教师：小兔有困难，许多小动物都能主动去关心、帮助它，连小朋友也都帮忙了。 如果是其他小朋友遇到了困难，那你们会怎样做呢让幼儿懂得要关心他人、帮助他 人。（六）结束。教师出示小兔木偶 （放录音 ）：小朋友，你们真是爱帮助别人的好孩子。现在我的家 不漏水了，欢迎你们来我家做客，谢谢你们 ! 再见 !四、各领域渗透 社会：开展“谁有困难

6、，我来帮”的主题活动，让幼儿在实践活动中体验互帮互助 的精神，引发幼儿关心他人的情感。艺术：可让幼儿制作童话房顶上的大蘑菇的连环画，并投放到语言角进行讲述 活动。五、生活中渗透教师启发诱导幼儿在日常生活中发现别人有困难，需要帮助时，能 主动去关心、帮助别人，为他人解决困难。六、环境中渗透将故事图片投放到语言角，让幼儿在操作活动中讲述故事，并运用 头饰等道具进行表演活动。七、家庭中渗透希望家长配合进行“爱心”教育。八、活动评价幼儿园中班社会领域教案：新年愿望教学目标： 1 、能根据局部特征联想整体，初步感知里、外等方位并提高幼儿的观 察力。2、体验猜测、寻找的乐趣。3 、鼓励幼儿大胆地表达自己的

7、想法。教学重点：鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。教学难点：能够初步感知里、外等方位并提高幼儿的观察力。教学准备： 1、知识准备：已认识星星、月亮、太阳，小手拍拍，会唱种太阳歌 曲。鼓励语：小手点点点，叉叉叉，拍拍怕，我们的表现最最棒！2、物质准备：玩具小兔 1个，星星、月亮、太阳的胸卡若干 （ 事先贴在幼儿身上 ） ， 心愿盒 3 个（心愿盒上分别有星星、月亮、太阳的标志，内放汽车拼图，拼图的块数 与幼儿人数相同，拼图的反面写有数字 ） ，拼图的平面示意图一张，照片 3 张（ 内容 为活动室中藏心愿盒的三个角落 ） 。教学过程：一、开始部分 小手拍拍小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起来。小手小手拍

8、拍，小手小手拍拍，我的小手握起来。小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起来。二、基本部分（一）儿歌导入主题导语：小朋友们还记得昨天我们学过的儿歌种太阳吗我们一起来复习一遍 吧！请小朋友们说说都听到了什么马上要过新年了，新的一年也就要开始了，你们 要长大一岁了。 在新的一年里， 我们班的小朋友们都有什么愿望吗 （ 幼儿表述新年愿 望，萌发对新年的期盼。 ） （奖励小粘贴）（二）猜测并寻找小兔的新年愿望1（出示玩具小兔 ） 你们都有新年愿望，小兔也有一个新年愿望。它的愿望会是什么 呢 （幼儿稍作猜测。 ） （

9、奖励小粘贴）2小兔把新年愿望放在几个心愿盒里藏了起来，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（观看照片）3我们一起来找找看小兔的心愿盒放在哪里。 （ 幼儿判断心愿盒的位置。 ）（鼓励全 体幼儿）4下面我们就分组寻找心愿盒吧，星星队去找有星星的心愿盒，太阳队去找有太阳 的心愿盒，月亮队去找有月亮的心愿盒。5心愿盒中放的是什么大家分一分，每人拿一块吧。（三）推测并验证小兔的心愿1你看出小兔的心愿是什么了吗 （ 幼儿根据拿到的图片进行推测和想象。 ）2看看这是什么 （ 教师出示拼图的平面示意图，幼儿观察、理解图意。）3那我们把小兔的心愿拼出来吧。看看先放哪块图片怎么放才对呢（ 幼儿在阅读图意的基础

10、上拼图，教师不作提示，让幼儿自己根据数序拼图，有意识地锻炼幼儿的 有意注意。 ） 拼完图给予全体幼儿鼓励。四、延伸活动：原来小兔的新年愿望是要一辆小汽车，那我们一起帮它实现这个愿望好不好请小朋 友们回家后要爸爸妈妈帮忙一起做小汽车，明天带来送给小兔好不好现在小兔为了 感谢我们小朋友它特意准备了许多礼物要送给大家。 （将垃圾放到垃圾桶）附： 儿歌种太阳我有一个美丽的愿望 ，长大以后能播种太阳 ，播种一个一个就够了 会结出许多的许多的太阳 ，一个送给送给南极 ，一个送给送给北冰洋 ，一个挂在 挂在冬天 ，一个挂在晚上挂在晚上 ，啦啦啦种太阳 ，啦啦啦种太阳， 啦啦啦啦 啦啦啦啦种太阳，到那个时候世

11、界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。大班艺术活动：神奇的线条活动目标：1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在， 初步感知线条的情感渲染力与节 奏感。3、在活动过程中激起自由想象的热情。活动准备：幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带活动重点：感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）活动难点：能够用自己的方式来表示自己的审美感受活动过程：一、生活中的线条你在哪儿找到过线条幼儿自由讲述肢体模仿线条小结：线条非常神奇，它是无处不在的。二、美术作品中的线1、欣赏梦你看到了什么 学画上的阿姨，你有什么感觉你觉得她梦见了什

12、么2、欣赏哭泣的女人 你看到了什么你觉得她在干什么看了这幅画，你有什么感受 猜猜她为什么哭啊3、对比：这两幅画的区别4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。（三）舞蹈中的线1、感受音乐中的线 （节奏）2、舞蹈跟学3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。三、户外找线科学领域教案 教学情况分析：科学这一领域一直是幼儿教育各大领域中最能带领幼儿探索世界的 最直接、有效的领域，孩子们爱操作，在操作中爱动脑，在动脑中 爱发现， 在发现中有收获。 大班年龄段的幼儿的这一特征又更明显， 所以选择了一堂大班的科学活动。活动名称：科学活动 让物体站起来班级：大班活动内

13、容：让物体站起来活动目标： 1、让孩子在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。2 、通过活动，逐步养成相互协作、商量的习惯，增进孩子对探索活 动的兴趣。活动准备：各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。活动过程：1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。（1）师：我们桌子上都放了些什么东西去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）（2）师：看一看它们都能不能竖起来呢试一试，哪些东西可以竖起来（幼儿试一试）（3）师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢（4）幼儿将可以竖的与不能竖的分类。2、幼儿再次玩物品，想办法借助其他材料让物体站起来。1）师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想办法让它们互相帮忙竖起来呢（ 2）出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。 ”（3）幼儿选材料帮忙将物体竖起来。（ 4）幼儿操作完毕，自由入座。 师：“你想什么办