人教版五年级数学上册《用字母表示数》说课稿二

1、用字母表示数说课稿我说课的内容是 青岛版义务教育课程标准实验教材 四年 级上册第一单元 黄河掠影 第一课时用字母表示数的教学内容， 现在我就从以下几个方面进行说课。一、说教材本单元的第一节主要教学内容是： 用字母表示数， 用字母表 示常见的数量关系和求含有字母式子的值。 本单元是在学生学习 了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算 公式的基础上进行学习的，它是今后进一步学习代数知识的基 础。二、说教学目标 根据课程标准及学生的认知水平， 我认为本课的 “过程与方 法”目标是1、通过数学活动让学生操作、思考、体会字母表示数的意 义，初步理解、掌握用字母表示数的方法， 进一步发展学

2、生的数 感、符号感。2、通过引导使学生感悟初步的代数思想，使学生体验用字 母表示数的优越性，提高学生的数学抽象概括能力。三、教学重点： 根据教材特点和学生的认知规律，我确立 本节课的教学重点是：会用字母表示数和简单的数量关系。 为了有效突出本节课的重点，达成预定的教学目标，我着 重抓以下几个环节的教学：（ 1 ）围绕重点创设问题情景，诱发学生内在探究动力：（2）围绕重点引导学生自主探究、交流合作、提升总结： 第一层次： 用字母表示数。 出示问题情景让学生自己提出问 题，解决问题，表示出每年的情况， 当学生发现多种可能的情况 时，引导学生想一个简单、 全面的表示方法， 并采用小组合作的 学习形式

3、让学生交流得出：可以用字母表示数这一教学重点。第二层次：用含有字母的式子表示数量关系。（3）应用阶段，围绕重点设计基本练习和专题练习。如： 说说生活中经常用字母表示数的例子， 理解含有字母的式子的意 义等这样的练习，帮助学生理解本节课必须掌握的知识点。（4）教师对重点内容进行有条理的板书，利用板书，帮助 学生惊醒知识的梳理。通过以上方法，抓住关键，巧铺台阶，突出教学重点。四、教学难点：理解字母表示数的意义。在难点上我是这样进行突破的： 1、在本节课一开始，充分利用多媒体辅助手段，创设动态 情景，让学生充分感受字母以及字母在生活中的应用。2、直观形象地显示数量关系。通过让学生理解字母在生活 中不

4、仅可以表示音调、表示地点， 还可以表示数。 这不但吸引了 学生的注意力， 还激发了学生的学习兴趣， 从而为进一步理解在 数学中也同样可以用字母表示数。3 、探究用字母表示数的方法。五、说教法 本节课我用的教学方法是：自主探究、交流合作、讲述法、 自学法。六、教学过程 用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。在学生的思 维过程中，比较复杂和难于接受的。我设计了四个层次第一层次：激发兴趣，引入课题。 第二层次：活动探究用字母表示数的方法 第三层次：自学为主，领悟用字母表示数量。 第四层次：综合训练、深化理解 （一）、激发兴趣，引入课题在本节课一开始， 充分利用多媒体辅助手段， 创设动态情景， 让

5、学生充分感受字母以及字母在生活中的应用。1 、简谱中，字母可以表示音调；2 、飞机从 A 城飞往 B 城，字母可以表示地点；3、按顺序排列的扑克牌，字母可以表示数。通过让学生理解字母在生活中不仅可以表示音调、表示地 点，还可以表示数。这不但吸引了学生的注意力， 还激发了学生 的学习兴趣， 从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示 数，而且应用非常广泛作了铺垫。（二）、活动探究用字母表示数的方法这活动， 为学生写出含有字母的式子创造了条件。 不但能激 发兴趣，而且能让学生在活动中体会数学内容，理解数量关系。一、创设情境、探究新知我利用书上的情景图， 让学生提出问题， 通过学生自己感受 年份是

6、无限多的， 说不完，为的了简便明了的把年份都表示出来， 因此我们有必要引用字母来表示数，体会知识产生的必要性。让学生自己创造一个简明的式子表示出任何一年的造地面 积。学生会出现各种符号、 各种字母来表示， 这时老师总结性的 给学生讲述； 在数学上一般用字母表示时间而不用符号， 通常专 用字母 t 来表示时间，所以用 t ×25 表示一年的造地面积，可以 写作 25.t 或 25t 。二、活动探究用字母表示数的方法生活中经常用字母表示数， 你能举例吗？通过这一环节让学 生巩固对字母表示数的理解。三、自学为主，领悟用字母表示数的方法， 学会简单的字母 表示数量和求含有字母式子的值。 自学

7、后通过组内讨论和班级交 流帮助学生进一步理解和掌握字母表示数量和求含有字母式子 的值。四、综合训练、深化理解1. 判断。(1)a ×8 简写作 8a ( )(2)25 ×8 的乘号可以省略不写。 ( ) 2. 独立完成自主练习3 发展性练习。给 4 字母表示数量关系。A 、足球 x 个B、篮球比足球少两个C、排球是足球的 2 倍1 、2、 3个信息， 4 个问题，让学生选信息用(1)篮球有几个？(2)排球有几个？( 3 )乒乓球和排球相差几个？( 4 )足球与乒乓球的和？D 、乒乓球 y 个 练习有判断、独立完成、发展性练习三个层次，由简到难、 由浅入深、层层递进，逐步深化。课堂小结：让学生畅所欲言发表自己本节课的收获和体会。七、关于如何创造性地使用教材，我是这样想的：学生初学用字母表示数，会因不习惯而感到困难。 因此， 教 材特别注意从最简单的开始， 循序渐进、逐步递进。 我安排了用 字母表示数， 用字母表示数量关系， 用字母表示运算定律和用字 母表示计算公式， 以及代人公式求值四部分内容。 第一层次创设 情景，这不但吸引了学生的注意力，还激发了学生的学习兴趣， 从而为进一步理解在数学中也同样可以用字母表示数， 而且应用 非常广泛作了铺垫。 第二层次我让学生寻找生活中字母表示数的 例子，通过这一活动使学生进一步巩固和