高考物理总复习 考查点19 磁场考点解读学案

1、.考察点19磁场考情分析测试内容测试要求考情分析磁现象磁场磁感线A近四年均未考察过磁感应强度磁通量A15年T17、16年T18、17年T17电流的磁场安培定那么A15年T16、17年T18安培力的大小左手定那么A14年T18、15年T18、16年T19洛伦兹力A14年T19、15年T19、17年T19知识梳理考点1磁现象磁场磁感线A1磁场：磁体的周围存在着_，磁体间的互相作用也通过_来传递的磁场的方向为放入磁场中小磁针_时_所指的方向；也就是小磁针_所受作用力的方向2磁感线：在磁场中画一些假想的曲线，使曲线上每一点的_都跟该点的_方向一致3磁感线的特点：磁感线_闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_

2、极出发，回到_极在磁体的内部磁感线那么由_极指向_极，形成闭合回路任意两条磁感线不能_磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线_的地方磁场强，磁感线_的地方磁场弱4常见磁体周围的磁感线：【典例1】判断一段直流通电导线周围是否有磁场，手边假设有几组器材，其中最为可用的是 A被磁化的缝衣针及细棉线 B带电的小纸球及细棉线 C小灯泡及导线 D蹄形磁铁及细棉线【解析】判断磁场的方向，静止时的小磁针的N极的指向即是该处的磁场方向，此题中可以制作一个简易的小磁针的是A中的被磁化的缝衣针用细棉线挂起来，平行着靠近通电直导线，针旋转，即是证明该处有磁场【答案】A【变式1】一小磁针放置在某磁场未标出方向中，静止时

3、的指向如下图以下分析正确的选项是 AN极指向该点磁场方向 BS极指向该点磁场方向 C该磁场是匀强磁场 Da点的磁场方向程度向右考点2电流的磁场安培定那么A11820年丹麦物理学家_发现了电流的磁效应；电流的磁效应说明_也能产生磁场2电流的磁场方向判断安培定那么：直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点无磁极、非匀强且距导线越远处磁场_与条形磁铁的磁场相似，管内为_磁场且磁性_，管外为非匀强磁场环形电流的两侧是N极和S极，且离圆环中心越远，磁场_安培定那么立体图横截面图纵截面图3安培分子电流假说：安培分子电流假说：在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流_，分子电流使每个物质微粒都

4、成为微小的_，它的两侧相当于两个_磁现象的电本质：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由_产生的【典例2】2019·扬州模拟首先发现电流磁效应的科学家是A.牛顿B.爱因斯坦C.居里夫人D.奥斯特【解析】首先发现电流磁效应的是奥斯特牛顿发现了牛顿三定律，万有引力定律，居里夫人发现了镭和钋，应选D.【答案】D【变式2】如下图，小磁针放置在螺线管轴线的左侧，闭合电路后，不计其他磁场的影响，小磁针静止时的指向是 AN极指向螺线管 BS极指向螺线管CN极垂直于纸面向里 DS极垂直纸面向里【典例3】2019·徐州模拟如下图为电流产生磁场的分布图，其中正确的选项是ABCD【解析】根据右手螺旋

5、定那么，A中的磁感线方向应该为逆时针方向，B中的磁感线方向应该为顺时针方向，都不对，C、D中线上的磁场方向应为向右，应选D.【答案】D【变式3】如下图，已标出电流I及所产生磁场的磁感应强度B的方向，其中正确的选项是【典例4】2019·江苏模拟如下图，当闭合开关S后，螺线管通以恒定电流，不计其他磁场的影响，螺线管上方A点的磁感应强度方向为 A向右 B向左C垂直纸面向里 D垂直纸面向外【解析】根据安培定那么和线圈中电流方向，可知螺线管的磁场情况如图所示，所以A点的磁感应强度方向是向右【答案】A【变式4】2019·盐城模拟如下图，一根通电直导线竖直放置，其右侧A、B两点的磁感应强

6、度 A大小相等，方向一样 B大小相等，方向不同 C大小不等，方向一样 D大小不等，方向不同考点3磁感应强度磁通量A1磁感应强度：定义：垂直磁场方向放置的通电直导线在磁场中受到的_，跟通电直导线的_与_的乘积_的比值叫做磁感应强度B.定义式：_，方向即为_的方向单位：_，简称_，1T1_.物理意义：描绘_的物理量磁感应强度完全由_决定，与_、_均无关我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

7、吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空

8、洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2磁通量：可以用穿过一回路的_来形象的表示，磁通量的单位：_，符号：_.在匀强磁场中，当BS时，_.【典例5】把长为0.10m的直导线全部放入匀强磁场中，保持导线和磁场方向垂直当导线中通过的电流为3.0A时，该直导线受到的安培力的大小为1.5×103 N，那么该匀强磁场的磁感应强度大小为 A4.5×103 T B2.5×103 T C2.0×102 T D5.0×103T【解析】由磁感应强度的定义B5.0&

9、#215;103 T.【答案】D【变式5】有关磁感应强度B的说法中不正确的选项是 A对于B，比值越大，说明通电导线所在处的磁感应强度越大 B对于B，F越大，说明通电导线所在处的磁感应强度一定越大 C可用量度磁感应强度大小，但B是由磁场本身因素决定的，与I、L、F无关D在I、L一样的情况下，垂直磁场方向放置通电导线，受力F越大的地方，B越大【典例6】2019·扬州模拟如下图为两个同心圆环，当一有界匀强磁场恰好完全垂直穿过A环面时，A环的磁通量为1，B环的磁通量为2.那么有关磁通量的大小，以下说法中正确的选项是 A1<2 B12 C1>2 D无法确定【解析】磁通量的定义式BS

10、，这里要求磁感应强度B和面积S垂直而且S是指线圈中磁场围成的有效面积，故A和B的有效面积S相等，即12.【答案】B【警示】磁通量的计算就是找出B，找出S，注意这里的B指垂直面积的B值，S指的是有效面积，而不是线圈围成面积另外，注意磁通量与匝数无关，多少匝也是围成一个面积值【变式6】2019·苏州模拟如下图，匀强磁场垂直于纸面向里，磁感应强度为B.边长为a的正方形线框与磁场垂直，且一条对角线与磁场边界重合那么通过线圈平面的磁通量为 A.Ba2 BBa CBa2 D2Ba考点4安培力的大小左手定那么A安培力是磁场对_的作用力大小：磁场和电流垂直时，F_，磁场和电流平行时，F_.方向：用左

11、手定那么断定，伸出左手，拇指和四指，_磁感线穿过掌心，四指指向_，拇指所指方向就是_的方向安培力始终垂直于_和_所决定的平面，但_和_不一定垂直注意区别安培力的方向和电场力的方向与磁场、电场的方向的关系，安培力的方向总是与磁场的方向垂直，而电场力的方向与电场的方向平行电荷在电场中一定受到电场力，而通电导线在磁场中不一定受到安培力【典例7】2019·江苏真题探究影响安培力大小因素的实验装置如下图，直导线垂直磁场方向置于磁场中某处当导线中电流为I时，导线所受安培力大小为F；现仅将导线中电流减小为I/2时，导线所受安培力大小为 A2F BFCF/2 DF/4我国古代的读书人,从上学之日起,

12、就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解

13、决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。【解析】由安培力的定义可得FBIL，电流减为I/2时，安培力变为F/2.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏

14、读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。【答案】C要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜

15、底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。【变式7】2019·盐城模拟三块一样的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是均匀的将一根直导线悬挂在磁铁两极间，分别将“2、3和“1、4接到电源上，两次通过直导线的电流一样，这一操作探究的是A电流大小对安培力的影响 B通电导线长度对安培力的影响 C磁感应强度大小对安培力的影响 D磁感应强度大小和通电导线长度对安培力的影响【典例8】2019·无锡模拟以下各图中，标出了电流I和磁场B以及磁场对电流作用力F三者的方向，其中错误的选

16、项是ABCD【解析】根据左手定那么，掌心迎接磁感应线，四指指向电流方向，大拇指指向安培力方向所以A、B、D都正确，C错误，因为C中电流和磁感线平行了，安培力为0.【答案】C【变式8】2019·宿迁模拟以下通电导线放在如下图的磁场中，所受安培力方向是垂直于纸面向里的是ABCD考点5洛伦兹力A1洛伦兹力是磁场对_的作用力大小计算：当vB时，F_；当vB时，F_.方向判断：由_确定，磁感线垂直穿过掌心，四指与正电荷的运动方向一样与负电荷的运动方向相反，拇指所指方向就是洛伦兹力的方向2洛伦兹力与安培力的关系：通电导体在磁场中受到的安培力是_的宏观表现3洛伦兹力的特点：方向特点：_；做功特点：

17、洛伦兹力对运动电荷_做功，只改变速度_，不改变速度_4洛伦兹力与电场力的比照：电荷在电场中就会受到电场力，其大小为_，和电荷是否运动_磁场对静止的电荷_作用力，对运动的电荷也_有作用力，只有对运动方向与磁感应强度方向_的电荷才有作用力电场力挪动电荷时，必然伴随着_做功，涉及到_与其他形式的能的转化洛伦兹力挪动电荷时，对电荷_做功5电视机显像管的工作原理：电视机显像管中的电子偏转是利用了_【典型9】2019·江苏真题如下图，电子e向上射入匀强磁场中，此时该电子所受洛伦兹力的方向是 A向左 B向右 C垂直于纸面向里 D垂直于纸面向外【解析】根据左手定那么，掌心迎接磁感应线，四指指向负电荷

18、运动的反方向，大拇指指向洛伦兹力方向，因此洛伦兹力向右【答案】B【变式9】2019·宿迁模拟竖直放置的螺线管通有如下图的电流，一质子从螺线管的正上方以程度向右的速度进入该螺线管产生的磁场中，此后质子将 A向上偏转 B向下偏转 C向纸外偏转 D向纸内偏转随堂练习1.2019·盐城模拟如下图，面积为S的线圈平面与磁感应强度为B的匀强磁场垂直，一半在磁场中，那么穿过线圈的磁通量为 A0 B.BSCBS D2BS2如下图，带负电的金属环绕轴OO以角速度匀速旋转，在环左侧轴线上的小磁针最后平衡的位置是 AN极竖直向上 BN极竖直向下 CN极沿轴线向左 DN极沿轴线向右第1题图第2题图第3题图第4题图32019·扬州模拟2017年1月25日，在中央电视台CCTV10频道播出节目中，海军电力工程专家马伟明院士表示，正在研制设计中