一节音乐实践课引发的思考_第1页
一节音乐实践课引发的思考_第2页
一节音乐实践课引发的思考_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、一节音乐实践课引发的思考黄河的故事此单元是一个新编音乐剧，主要是为了让学生对音乐剧的编导设计有一定的了解，并将自己的设计大胆地、自信地表现出来，因此本单元设计两课时，第一课时主要把四首歌曲作为表演素材进行欣赏并向学生介绍了作品，使学生对音乐素材有更深刻的认识和了解。教学中鼓励学生参与探讨歌曲各方面的特点（如：内容、歌词、节奏、情绪、演唱形式） ，为创编表演打下良好的基础。根据课本上的表演设计做简单的提示。在第二课时中，学生由于种种原因，未对原先的安排作任何的编创及排练。导致课堂上无法正常开展音乐剧的表演，后经过协调，每组用 10 多分钟的时间在课堂上组织排练。学生抓紧了这十分钟，基本上能组织排

2、练出一定的效果。例如：第一幕第一场黄水谣中，不会演唱歌曲，学生该拥有感情地朗诵歌词；用扫把当作武器；第二场松花江上歌词中有大豆高粱，学生用扫把当作农作物；第二幕中用拍桌子提快歌曲速度来表示两人当兵的决心和信念；第三幕中，一位同学直立手伸直甩手做红日。这些都能体现出学生的创新思维。但在表演中仍然存在不少问题： 1、学生很少上台表演，上台时有些紧张，或是准备不充分，羞于表演。开始表演时比较杂乱，甚至演员连自己的角色都弄不清楚； 2、表演动作过于简单，不连贯。学生做的动作都是比较单一的，有的一个动作从头做到尾，有的只做一下代替全部，达不到动作的连贯及故事的连贯性； 3、表演者情感情绪不到位，比如在黄

3、水谣中 A 段描述的是祥和景象，比较美好。人民都应该开心、高兴、喜悦，在 B 段描述鬼子的残暴，老百姓应该表现出害怕，无可奈何以及憎恨的心情，而学生上台也许出于好奇都比较的兴奋， 并没有表现出这些特别的情绪； 4、歌曲演唱不到位，音调走音严重。在第一课时中，四首歌曲只是作为一个欣赏内容听过一遍而并未学唱，因此学生仅凭自己的印象演唱歌曲，导致演唱出现严重的走调； 5、剧目之间无衔接，没有把整个故事串连起来，各自表演各自的剧目，没有达到剧目的完整性； 6、排练时间少，所有问题的出现都在与学生没有按照要求下去组织排练。或许学生根本对音乐课的就不重视，没有把这个要求当作一回事来对待， 。虽然课堂上的

4、10 分钟能达到一定的表演效果，但这是远远不够的，可想而知，如果学生每天挤出 10 分钟的时间排练一下，那么我们的这堂表演课将会是多么的完美。在整堂表演课中，我们不仅有表演者，还有观众，还有评委。事先安排好一个小组的同学充当观众和评委，这样不仅可以培养学生的鉴赏音乐的能力和语言表达能力。在评价时，可以看出组长的认真负责以及课堂上对表演的仔细欣赏，他们都能很准确地对表演的小组作出评价，并提出了一些更好的表演建议。纵观这样一节音乐实践课，能看出部分学生对表演的热爱，在 10 分钟的排练中，学生的创造力、组织能力得到了充分的发挥，学生的表演能力也得到了加强。根据新课程标准的基本理念，以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论