【冀教版】二年级下册语文：精品教案全集(Word版)第一单元4华北明珠白洋淀

1、华北明珠白洋淀教学目标1 正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。3 理解课文内容， 感受白洋淀的美丽风光。 激发学生对白洋淀的向往和喜爱之教学设计教学过程第一课时（一）出示图片，导入新课设计说明1 教师介绍华北平原 （出示地图） : 这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、高粱、 谷子和甘薯等粮食作物， 还有棉花、 白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北水果种类众多。 华北平原是中国最平原，华北平原在这里是烘托的作大的粮棉油的生产基地。 在华北平原上，璀璨的明珠，这就是2板书课题，齐读。有一颗 用。先使学生了解华

2、北平原的简单 知识，为学生进一步了解华北明珠白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。3引导学生自由质疑，学习新课。（二）初读读文，整体感知师 : 刚才很多学生提出了自己想知道的问 题，那么，要解决这些问题就要读书。1 学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。2教师出示本课要求认识的生字，指名认初读的目的一是为下面的阅读 教学做准备，二是对文中要求认识 的字词形成初步的印象。注意引导学生比较自己的识字 方法和别人的识字方法哪种更好， 学习使用最好的方法。读懂文字是深入学习课文的第第8页 共6页读。 一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语

3、，为后面的学习做铺垫。3自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？4班内交流识字的方法。指名读。5学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。6班内交流。第二课时课堂伊始，抓住了主要问题引领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。（三）再读课文，深入品味师 : 我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀， 同学们还提出了这个问题白洋淀为什么是华北明珠， 我们这节课就来游览白洋淀， 顺便1 学生默读课文，找答案。2小组交流讨论。3全班交流。（ 1）第三段前部分解决这个问题。课文中只描写了荷叶荷花的多 和颜色，这个环节的设计，丰富了 文本

4、，培养了学生的观察能力和语 言表达的能力。朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转 化成形象，因为这是一幅联动的画 面，所以用视频短片来印证。又通 过短片，丰富了隐含在文字中的白 洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。学生通过读文、想象把语言文 字转化成了形象，在头脑中出现了 文字描述的景色，进而通过这个语 言训练，培养学生的语言表达能力， 培养了学生的想象力，使学生仿佛 身处其中。指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？讨论，交流。出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。指名配乐朗读这些句子。（ 2）第三段后部分:学生自由读课文，边读边想象画面。引导学生谈论，你还看到了什

5、么？教师出示视频短片， 么？问学生你还看到了什这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全询问学生感受到了什么， 指名学生读出这文学习的进一步深化、升华。样的感受。（ 3）第四段师 : 自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？全班交流，指导学生朗读。（ 4） 师 : 我们自白洋淀尽情的游览归来， 你会怎样向别人称赞它？（四）课外阅读，拓展延伸引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。自主识字，培养学生独立学习惯。1组织学生交流自己查找到的白洋淀的其 他的资料。2阅读孙犁的白洋淀纪事（五）识记生字，指导书

6、写1认读本课生字卡片，组词，并说句子。2小组讨论如何记忆字型，如何把字写好 看。3指导重点字的书写。4学生独立描红书写。华北明珠白洋淀 习题精选（一）一锤定音。（在正确的音节上打明珠（zh u z u ）芦苇（l u l i!）粉红（f团h品）（二）火眼金睛。（辨字组词）华（ ）由（ ）组（ ）歌（ ）花（ ）田（ ）祖（ ）哥（ ）（三）精彩回放。（按原文填空）1 湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花。2 渔民们一会儿 ， 一会儿 ， 那些网就在湖中 。（四）阅读白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望

7、无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。1 联系上下文理解“一望无边”词语的意思。2 照样子, 从文中摘抄词语，然后再从平时积累中写两个类似的词语。大大小小3 用“”画出描写渔民们紧张劳动的句子。答案 :4 '） zh u l uf n（二）华（华北 ）由（由于）组（组词）歌（歌声）花（野花 ）田（田野）祖（祖国）哥（哥哥）（三） 1 挨埃挤挤摇摇摆摆2 张网收网 上下翻飞（四）略。第一单元

8、单元测试石家庄石门小学 刘巧华一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（ 20 分）二、这些课文中选出来的，请你把它们填写完整。（ 20 分）1夏天，整个淀区芦苇密布，一望， 2 一根根苇篾在她们手下 ，一张张苇席编。白洋淀的苇席， 。3 不知 裁出，二月 。三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（ 24 分）咏（）装（）忙（）脉（）妆（）芒（）架（）组（）捆（）驾（）祖（）困（）2 我能给每个部首找两个朋友。（8 分）四、想一想（ 12 分）你从课外又会背了哪些描写春天的古诗？ （写题目即可, 最少写两个， 多写一个加 2 分，最多加6 分。）（ ）（）（）（）（）五、春天到了，周围景色有什么变化，你的心情怎样？请写几句关于春天的话吧？若有时间还可以画一画。（ 16 分）答案 :一、读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？（ 20 分）眼睛吸引迷路剪刀可怜由于柳阴燕子断桥伤心二、这是从课文中选出来的，请你把它们填写完整。（ 20 分）1夏天，整个淀区芦苇密布， 一望无边 ， 像是绿色的海洋。2 一根根苇篾在她们手下飞起来 ， 一张张苇席从她们手中 。编 出来 。白洋淀的苇席精美 、结实 ， 远近闻名 。3 不知细叶谁 裁出，二月 出风似剪刀 。三、下面的每组字你能分清吗？请你分别用这些字组词。（ 24 分）咏（咏柳）装（装饰）忙（繁忙）