三年级下册数学教案-4.3毫米和千米：体会并认识千米▎冀教版(2014秋)(2)_第1页
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文档简介

1、课题3认识千米课时1教 学 目 标1、体会长度单位千米的含义，知道1千米= 1000米，建立 1千米的长度观念。2、通过学习，培养观察能力、想象能力、合理推理的能力 以及实际测量和估测的能力。3、了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中 的广泛应用。4、感受数学知识来源于生活实践的思想，培养空间观念。重点难点重点：知道1千米= 1000米。难点：体会长度单位“千米”的含义，根据自己的经验估算一 段路程的长度。教学过程:预设教学路径预设学生活动备择方案、创设情景1、教师谈话引入：同学们，生积极发言，在交流中可老师想了解一下你家住在能出现“米”、“千米”等哪里，离学校大约有多远。长度单位。

2、一、认识千米1、教师选择几个接近1000指生回答米的数据，引导学生说说大约是多少米。认识千米时2、教师说明：计量路程或也可以到操测量河流的长度等较长的场上课，操场预设教学路径预设学生活动备择方案距离时我们通常用较大的一圈是300长度单位“千米”来表示，米，3圈多一1000米=1千米，千米可以点就是1千用 km表示，1千米也米。叫1公里。这节课我们就来认识“千米”。（板书课生用手比，然后回答题：认识千米）板书：1000米=1千米1000m=1km生小组内交流讨论，采用3、教师引导问：“1米有数地板砖的块数、估算、多长？ 1千米里有多少个计算等方法，得到：教室1米？”从前到后大约是10米，教师引导

3、讨论：从教室前100个教室的长度到教室后大约是几米？几大约才是1千米呢。个教室的长度是1千米？学生同桌间合作计算，全4、组织学生利用上节课测班交流。量操场的实际数据算几圈疋 千米。学生自由发言。5、组织学生用“千米”描述从家到学校的距离。二、千米的应用学生先交流对万里长城的预设教学路径预设学生活动备择方案1、教师先出示万里长城的 图片然后出示资料。2、组织学生交流了解的马 拉松比赛的知识。了解我 国东西南北的长度。3、教师出示课前搜集的高 速公路里程牌限速标志 牌、市区咼速路距离指导 牌。四、巩固练习1、教材“做一做”第1题 从网上或其他资料中查找 我国几大江河的长度。2、“知识窗”介绍 教师课件出示“知识窗” 的内容。五、全课小结了解，然后阅读资料。生自由谈话，了解马拉松 赛跑的长度大约是42千 米。学生看书，了解我国东西 南北的长度。学生交流说出牌中数据的 实际意义。学生交流课前搜集的资料，体会长度单位“千米”。学生了解有关“里”和万里长城的知识。学生自由谈收获留课外作业， 让学生放学 后从北环沿 繁荣路走到 供销大厦，路 程大约是1千 米。预设教学路径预设学生活动备择方案板 书 设 计认识千米千米km

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