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文档简介

1、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册教学目标教学目标知识与技能：使大家了解分数的产生，知识与技能：使大家了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。认识分数单位的特点，能正确读、写分数。 过程与方法：培养大家抽象概括能力。过程与方法：培养大家抽象概括能力。 情感与态度：感受情感与态度：感受“知识来源于实践，知识来源于实践，又服务于实践又服务于实践”的观点。的观点。 分数的产生分数的产生 分数起源于分。在原始社会,人们集体劳动要平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工

2、程等测量过程中,当得不到一个整数的结果时,便产生了分数。 讨论一下，在表示四分之一过程中，讨论一下，在表示四分之一过程中，有什么发现？有什么发现？一个物体，一些物体等都可以看作一个整体，一个物体，一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示几份都可以用分数来表示把把看成单位看成单位“1”，每个，每个是是一个整体可以用自然数一个整体可以用自然数1表示，表示，通常把它叫单位通常把它叫单位“1”。的的14把把单位单位“1”平均平均分成若干份，这样的一份分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示或几份都可以用分数来

3、表示你能说说下列分数的含义吗？你能说说下列分数的含义吗？792534平均分成平均分成2份，每份是这堆糖的份，每份是这堆糖的（ ）（ ）12平均分成平均分成3份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的（ ）（ ）23（ ）（ ）132份是这堆糖的份是这堆糖的平均分成平均分成4份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的（ ）（ ）34（ ）（ ）143份是这堆糖的份是这堆糖的平均分成平均分成6份，份，每份是这堆糖的每份是这堆糖的（ ）（ ）56（ ）（ ）165份是这堆糖的份是这堆糖的把单位把单位“1”平均分成若平均分成若干份，表示其中一份的干份，表示其中一份的数叫数叫分数单位分数单位。如：如： 的分数单位是的分数单位是2313本课小结本课小结了解了解“分数分数”产生的产生的原

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