《山中与裴秀才迪书》必修一_11

1、【教学目标】山中与裴秀才迪书必修福建省福州市连江县第二中学郑云如1、字词积累，推测大意能力。2、鉴赏感悟1、重点:2、难点:鉴赏体会。字词积累【教学课时】一至一课时半。【教学步骤及内容】、以读入文，导入新课1、朗读课文，体会形式美：指名学生朗读。 师范读（读音，停顿，节奏等）°学生自由读。学生自由发言，体会形式美：明确：全文文字凝练、朴素，句法上以四字句为主，犹如四言诗。中间也配以散行，使文句在整饬中又多变化。其写景部分，形象鲜明、生动，声韵和谐。2、作者介绍：王维（7 0 1 - 7 6 1 ）,唐代诗人、画家。字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县），其父迁家蒲州（今山西永济）遂为蒲人。

2、他官终尚书右丞，世称“王右丞”°长期过着半 官半隐的生活。他原信奉佛教，此时随着思想日趋受佛教信仰影响，世称诗佛王维诗现存不满4 0 0首。其中最能代表其创作特色的 是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维描 绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山 水田园诗派的代表人物。他继承和发展了谢灵运开创的写作 山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使 山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占 有重要的位置。在其生前以及后世，都享有盛名。3、背景简介：王维于天宝三载（ 7 4 4 ）在蓝田购买了辋川别业。每 到休假之时，他便来到那里，过着半官半隐

3、的生活。、重点难点字词翻译1、师翻译重难字词2、学生自由阅读。三、以读解文，鉴赏文本1、学生齐读要求读出自己的理解和感情，眼中有文，脑中有画。2、解题切入，鉴赏山中与裴秀才迪书：引导：扣紧文本，尽量试用文本语言回答。“书”是什么意思？明确：书信，这是王维写给裴迪的一封书信。(2) “山中”,这是什么山，为什么在山中，这是怎样的山？明确：车罔川蓝田山。“近腊月下，景气和畅，故山殊可过。”(风景优美，作者前往游览)第2段中“北涉玄灞 复与疏钟相间。”天上的明月，清光朗朗。月光下，轻风吹过，辋水柔波澈滟。远望， 一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声 犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时

4、续的舂米声，隐隐约 约而又清晰可辨。第3段中“当待春中麦陇朝雊。”春天的蓝田山， 风景绝佳。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展 翅与晴空。早晨，珠露圆润，闪亮在草尖、麦苗上，清晨野 鸡在麦地里鸣叫。景色极为优美：一是蓝田山的冬夜图，有静有动，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神， 基调寂静而清幽，是实景的真实描绘。二是蓝田山春日图， 描写用欢快流畅之笔，写色彩明快之图画，把春日的蓝田山 中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向 往。 作者给谁书，当时是作者是什么状况， 什么心情，为什么给裴迪书，书的目的是什么？明确：裴迪。“此时独坐，僮仆静默，多思囊昔”（孤寂，思念）“携手赋诗，步仄径，临清流”,“子天机清妙”（感 情深厚，情趣相投）“以此不急之务相邀”（邀请同游） 小结：特点借景传情、借景寄意。明确：在这封信中，虽然写景占有很大的比重，但是叙友情却 是贯穿始终的线索。第一段，说的是“足下方温经”不敢相 烦，第二段表达的是念及旧情，不敢相忘，第三段表达的是 春中美景，不敢不邀。“书中有诗，书中有画”。山中与裴秀才迪书虽然是 一圭寸书信，但可以说它也是作者以诗人的语言、画家的构思 写成的一篇优美的写景记游散文，一首