【教学设计】《怎样学习和研究化学》(上教)

1、怎样学习和研究化学教材分析j作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感：使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智

2、、更科学的决策。教学目标_ J【知识与能力目标】1 .认识常见的仪器及使用2 .通过铜绿性质实验，学会固液药品的取用和加热、洗涤等基本的实验操作3 . 了解科学探究的一般思路。【过程与方法目标】认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。【情感态度价值观目标】体验实验乐趣，激发学习兴趣教学重难点【教学重点】1、了解科学探究的一般思路2、通过铜绿性质实验，学会固液药品的取用和加热、洗涤等基本的实验操作 【教学难点】认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。课时安排J1课时' 教学过程:L_ _ _ _J引入

3、：学习化学需要运用科学的方法，借助化学实验才能更好地解决化学问题。化学实验需要利用一些仪器和正确的使用方法。活动一：常见仪器名称及使用1、介绍：试管、蒸发皿、广口瓶、细口瓶、集气瓶、量筒、锥形瓶、烧瓶、烧杯、研钵、酒精灯、天平、药匙、试管架、试管夹、用埸钳、石棉网、漏斗、分液漏斗、长颈漏斗、滴瓶、滴管等仪器及其适用范围。活动二：基本操作交流讨论1：药品的取用原则：(D不要用手，也不要把鼻孔 闻气味和直接尝。2在实验中应注意节约药品，如果没有规定用量，应按 取用，固体，液体取。(3)用剩的药品既不要，也不要，更不能，要放入交流讨论2:药品取用(1)固体药品通常保存在 中。取用粉末状药品可用，取用

4、块状固体药品可用。向试管中放入块状固体的操作方法是。向试管中放入粉末固体的操作方法是(2)液体药品通常存放在 中。倾倒法(较多量)：向试管中倾倒液体时，一手拿起试齐U瓶(注意使瓶上的标签向着)，一手略斜地持，并使瓶口紧挨着，向试管里缓缓注入液体。取用较少量液体药品可用滴加。准确量液体体积需用：。使用量筒量取液体读数时，量筒要，视线应与，接近所需刻度时用逐滴加入至刻度。俯视读数时，会使读数，实际量取的液体体积比所要量取的体积；而仰视读数时，会使读数，实际量取的液体体积比所要量取的体积交流讨论3：物质加热(1)热源：酒精灯的火焰可分为、和,其中 部分温度最高。绝对禁止向燃着的酒精灯里，也绝对禁止用

5、燃着的酒精灯引燃，以免失火。酒精灯不能，应用盖灭。向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过酒精灯容积的，向 灯内添加酒精应使用的仪器为。(2)可加热的仪器、，需垫石棉网在酒精灯火焰上加热的是、，不允许加热的仪器是、。(下列仪器中选填：试管、烧瓶、烧杯、锥形瓶、蒸发皿、量筒、集气瓶、漏斗)(3 )给试管里的药品加热时，应先进行，然后加热。无论加热固体还是液体，试管口都不能正对。给试管里的固体加热时，试管口应 倾斜；给试管里的液体加热时，应使试管口向上倾斜一定角度(约。)，同时注意试管内液体不超过试管容积的，加热时要不时地沿试管倾斜方向。交流讨论4:仪器洗涤(1)倒尽废液后，注入水，后倒掉，课连洗几次。

6、若不易洗掉，要用刷洗，刷洗时或移动试管刷，但不能用力过猛。玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既，也 形成。洗净的试管和试管刷，要整齐地摆放在上或指定地方。活动三：操作练习一铜绿性质探究活动内容活动记录结论解释取少量铜绿，观察它的颜色、状态取少量铜绿放入试管中，滴加少量的稀盐酸，振荡，观察现象另取少量铜绿放入另一试管，用试管夹夹持在酒精灯上加热，观察现象交流归纳：1、铜绿性质有哪些认识?2、运用了哪些实验操作?引人：我们常常需要通过科学探究来认识物质，研究物质。活动一：学习化学需要进行科学探究活动内容活动记录结论解释用砂纸打磨镁带，观察外观弯折镁带，记录现象用镁带与干电池，电珠连接，看

7、看它能否导电用地摒钳夹持镁带,在酒精灯外焰上加热,移到石棉网上，观察现象在试管中加少量白醋，再放入镁带，观察现象交流归纳:1、镁的物理性质：；镁的化学性质：。2、一些烟花和照明弹中含有镁粉，这一用途与镁的哪种性质有关?活动二：铜也是一种常见的金属，你将怎样设计实验对铜丝的性质进行探究？活动三：学习化学要使用化学符号交流讨论1指出下列物质组成元素名称和符号物质组成儿素物质组成兀素氧气02氯化氢HCI金刚石C氧化镁MgO镁条Mg二氧化碳CQ氨气NH碳酸氢镂NHHCO交流讨论2:写出红磷燃烧、碳酸氢钱受热分解、金刚石燃烧、铜绿受热分解的文字表达式及符号表达式。教学反思化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个 技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与