【智力开发】专家观点：要平和看待神童教育_第1页
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1、【智力开发】专家观点：要平和看待神童教育到底什么样的孩子可以称为神童或天才呢？教授：“神童”，在中国也叫“奇童”，在国外叫“天才儿童”，就是指那些特别聪明的孩 子。之所以称之为“神童”，除了人们通常所看到的，“其智力发展水平大大超过同龄人, 或在某一方面显示出非凡的才能”这个显着特征以外，似乎还有点儿“神秘”的感觉。就 是说，“神童”的这个“神”字，有双重含义：一是“神奇”，出奇的聪明：二是“神 秘”，使人感到莫名其妙。我觉得个别儿童特别神奇，肯定“事出有因”；但迄今为止， 在全世界范围内并没有找到原因。正如国外一些长期从事这类研究的科学家所说：“儿童 的智力早熟，是一种真正的自然之谜。”这些

2、被称为神童或天才的孩子是如何被培养的？教授：有人说，神童是培养出来的。这不是事实。要说能培养神童，那为什么世界着名的神 童小威特的父亲不多培养几个神童，使他们的家族成为“神童世家”？事实上不是不为也, 而是不能也。所谓“神童教育”就是发现孩子特别聪明，冷静地选择了一种适合孩子的教 育方法，继续促使孩子进步，如此而已。我认为：“神童是不能复制的。”与其说神童是 培养出来的，倒不如说是被发现的，而且发现之后，没有阻止孩子继续进步。当看到有“天才”的相关报道时，您觉得家长可以怎么做？教授：近几年，接连不断有人推出什么“培养神童”的所谓“方案”、“工程”、“行动”、 “教室”、“摇篮”之类。他们拍着胸

3、脚说”揭开了神童之谜”，打出“0岁识字，3岁 扫盲”，“儿童个个都是神童”，“儿童个个都是天才”，“让神童进入千家万户”等说 法不绝于耳：还有的人“承诺”：“从我这个幼儿园出去的,个个都是神童”等等。似乎那些人开办的培训班、幼儿园或小学,都是制 造神童的“工厂”，可以“成批”地制造，是神童的“批发站”其实，这些说法并不是科学的断语，而是在制造“神话”。家长对于这些言辞和说法 应该谨慎，不可盲目。当然，“神童”的确是存在的，但那是极个别的，甚至可说是“凤毛麟角”，不能把 “神童”这个概念任意“泛化”，随意夸大。有的家长望子成龙之心过切，在某些“神童教育”广告介绍下，不惜重金，盲目加入 到“制造神童”的行列，对孩子进行超强度的、“掠夺性”的所谓“早智力开发”，把普 通的孩子当成“神童”来“强行开发”，那只能使孩子陷入“水深火热”之中，不会有理 想的结果。希望家长要克服浮躁心理和不切实际的幻想，破除对“神童教育”的迷信，要以平和 的心态对待自己的孩子，把孩子当成普通儿童，扎扎实实地，一步一个脚印地培养、教育、 训练，为以后的发展积攒后

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