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文档简介

1、（一）研修主题一：初中历史课堂教学中历史概念教学的策略与方法对应的学习课程：1、初中中国历史教学难点及其教学策略2、初中历史课堂教学资源的开发与利用一:初中中国历史教学难点及其教学策略如何确定历史教学中的重难点1.理论性较强、学生难以理解的问题如：如文艺复兴时期主张人文主义，即追求个人幸福.如何讲清楚思想 主张本身的含义和主张的特点本身就是一大困难 ，更何况要让学生 理解.3具有较强的专业性，学生未曾了解到的一些知识.如:爱因斯坦的相对论，建筑方面有，哥特式建筑.医学方面有四诊法，生 物学方面有进化论等等这些知识学生都根本就是一片空白 ，一次理解 起来是很困难的2历史概念比较抽象，使学生不能理

2、解，超过了学生的认识水平.如:洋务运动，资产阶级革命，马克思主义等这些概念都是初中学生难 以从具体内容上理解.超过了学生的认识水平.解决教学难点的策略方法如下案例案例1：近代化中国历史第2册中第二单元的主题是近代化的探索，理 解什么是近代化有助于本单元的学习， 但这个历史概念比较抽象，因 此在教学实践中，我先给学生出示三组直观的图片，让学生观察比较， 感受其中的变化，进而认识到这种变化就是近代化的体现， 在学生有 了一定的直观感受之后，老师给出近代化的概念，学生就容易理解了。案例2.在昌盛的秦汉文化（一）一课中，张衡制造的地动仪，涉及 到科技名词物理原理和自然现象（地震），而初一年级学生没有学

3、过 物理，对于利用物体惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理难以理 解，教师利用计算机的优势，制作动态地动仪震动示意图，讲解“利 用物理惯性来拾取地震波进行远距离测量”的科学原理，并结合辅助 直观演示来增加感性认识，帮助学生加深理解，化解学习上的难点。二、初中历史课堂教学资源的开发与利用课堂教学资源的开发和利用，可以改变学生死记硬背的传 统学习方式，有利于让学生形成良好的独立思考和合作探究的 学习方法，有利于改变教师一言堂的陈旧教学方式。进行历史课堂教学资源的开发和利用，主要从以下几方面 进行总结。利用图片，激发兴趣以课堂情境为契机，把历史知识编制成有序的知识信息，通过实物、图示、音像等辅助手段

4、，创设类似的历史情境，增强知识的具体形象性，使学生通过感 觉器官予以接收，产生身临其境效果，从而启发学生思维，引 导学生进行联想，调动学生学习历史的积极性。利用地图，创设情境地图是历史课本中较常见的图形之一，恰当运用地图来创设课堂情境，可以增强教学活动中的 直观性，帮助学生更好的了解战争的进程和历史人物活动地点 的变化。巧妙运用好地图，可以激活学生思维，使学生自然进 入新知识的学习之中。如果能够把历史地图跟地理等学科有效 融合，则更能够培养学生对知识的合理迁移能力， 取得事半功 倍效果。利用诗词歌曲，生动课堂 诗词歌曲是学生生活中喜闻 乐见的，把诗词歌曲引进课堂中，可以使学生从中获得学习历 史的兴趣，激发学生强烈的求

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