《跨越百年的美丽》教学设计

1、跨越百年的美丽教学设计（第二课时）设计理念：文本是最重要的学习资源，阅读教学课堂必须是学生潜心读书，自主感悟，自主体验的过程，因此，本文的教学将遵循阅读教学的规律，立足文本，重视朗读品味，在读中思，在读中悟，在悟中写，通过与文本的对话，扎扎实实地进行语言文字训练，体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感，从而在这过程中使学生的思维得到训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的统一。实现崔峦教师所说的“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”语文教学境界。教学目标：1、抓重点语句，感悟课题的美丽表现在哪些地方？重点体会居里夫人的内在美坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚

2、品格。2、理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。3、模仿感动中国颁奖词的写法，给居里夫人写几句颁奖词。教学重难点：1、体会居里夫人的内在美坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。2、理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识教学准备：1、预习要求：1）、自读课文，看看课题的美丽表现在哪些地方？划出相关语句。2）、最让你感动的美丽是什么？说说自己的感受。 2、ppt课件。教学过程： 一、复习词语，谈话导入。（一）、听写词语： 藤条 分析 酸碱 顽强 卓有成效 侵蚀 浑身乏力 名誉 头衔 粪土 捐赠（二）、居里夫人补充介绍：居里夫人

3、（18671934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，原籍波兰的法国物理学家，放射性元素钋(Po)和镭(Ra)的发现者，1903年居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。并且与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。1911年她又获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。1934年这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。设计意图：巩固词语教学，夯实语文基础。对居里夫人的生平的简要介绍，让学生感知她的伟大形象，为进一步理解其“跨越百年的美丽”打下基础。二、深入研读，感悟“美丽”。（一）、出示要求，寻

4、找“美丽”。1、浏览课文，看看课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句。2、最让你感动的美丽是什么？四人小组说说你的感受。设计意图：高年级的阅读是学生潜心读书，自主感悟，自主体验的过程，是学生自主阅读，勾划批注，与文本的对话过程，因此，让学生自读自语，体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感。（二）、汇报交流，感悟“美丽”。1、居里夫人的外表美。研读第二自然段写居里夫人外貌的句子，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。1）、生自读找句子，并写下自己的感受。句子：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即

5、肃然无声。句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。2）、生汇报谈感受。你从哪里体会到居里夫人的外表美？抓几个重点的词理解：“神色庄重又略显疲倦”，疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情，微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。3）小结板书：外表美。2、居里夫人的内在美，人格美。A、坚强、执著美句子：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1）

6、是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生？2）联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？引导学生体会居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的精神以及在科学事业上高远的追求，这种追求成就了居里夫人的一生。让学生明白居里夫人眼中的人生意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。3）小结：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，是迈向成功的关键。（板书：坚强、执著美）B、巨大贡献是美。 句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。1）这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？2）师

7、生合作读这句话，感受她贡献之美丽。居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了（生：科学教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了（生：物理学的一个新的计量单位“居里”）；因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越的成就，所以人们说她变成了（一条条科学定律）；因为她终身献身科学，成就辉煌，影响深远，所以人们说她变成了（生：科学史上一块永远的里程碑）3）指导朗读：带着钦佩的感情朗读段话，尝试背诵下来。句子：“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个

8、名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”引导学生重点体会其中的几个数字：10、16、107、两。可见她获得的荣誉有多高，作出的贡献有多大，被世界肯定。小结板书：贡献美C、淡泊名利是美。（2句）句子：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”1）你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？（板书：淡泊名利美）引导学生体会：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她对名利非常淡泊。句子：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽&#

9、183;居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”1）居里夫人视名利如粪土，那么在她生命中什么才是最重要的？引导学生体会居里夫人一心想着科学事业，视名利如粪土的淡泊名利的精神境界。2）教师小结：淡泊名利是美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。（三）、情感朗读，品味“美丽”1、教师梳理，归纳，小结：端庄、坚定、淡泊的神情是美；坚定的信念、执著的追求是美；巨大贡献是美；勇于探索，忘我献身是美；宁静致远，淡泊名利是美！2、有感情地朗读你最受感动的部分。着重指导读好第3、4自然段的重点句。设计意图：这个教学流程抓住个牵一发而动全身的问题：“课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句，谈谈自己的体会”。 让

10、学生在读中思，读中悟，在充分读悟后让学生交流汇报，结合文章的具体事例和有关语句，有理有据地表达自己的理解和感受，领悟居里夫人“美丽”的内涵；一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界，让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来，生动、丰满起来。三、回归课题，畅谈美丽。请同学们再次浏览课文，课文为什么要以跨越百年的美丽为题 我们怎么理解这个课题？ 1、引导学生理解百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。这应该是跨越（千年），跨越（万年）的美丽。  2、感动世界，写颁奖词。同学们，居里夫人在科学上的巨大贡献让人叹服，她为科学献身的精神更是世人感动，假设居里夫人被评为感动世界的十大人物，请你为她写一段颁奖词。设计意图：经过前面的教学，再回归课题，对题目进行再理解，进一步凸显居里夫人的崇高人格，起到加深理解、概括归纳、渲染情感、定格形象