德语经济学复合专业竞争优势及社会需求分析 - 欢迎访问上海外国语

1、德语经济学复合专业竞争优势及社会需求分析周方 上海外国语大学如今，社会对大学毕业生的要求越来越高，其就业形势也日益严峻。单一语言类毕业生已不像过去那样受到社会的青睐，我们德语系学生的单一语言知识与技能远远满足不了就业岗位的要求，与社会需求产生差距。所以培养语言类复合型的人才是我们应对新形势提出的新要求。上海外国语大学德语系与德国拜罗伊特大学合作办学的“德语经济复合型专业”就是其中一个典范。上外“德语经济复合型专业”始于2000年，每年招收25名学生，迄今已招收12届学生约300人。本专业学制具体为：在上外本科学习四年；期间，从第四学期开始，从全系学生中选拔出25个学生参加经济专业的学习， 修满

2、学分后获得德语语言文学学士和国际经济与贸易副修双学位。 详见图1 达到德方要求后，学生可以申请去德国拜罗伊特大学作为硕士研究生学习两年，获经济学硕士学位；而后部分优秀毕业生有可能在拜罗伊特大学获得博士研究生的学习机会，并在三至四年时间内获经济学博士学位。截止2013年6月，已经有243名学生顺利毕业，到德国深造。截至2012年9月，共有116名学生顺利拿到了硕士文凭，3位获得了博士学位。 毕业人数统计详见附件2 本硕博连读，中外连读的特色使该专业培养的学生在就业市场上具备了很强的竞争力，这也对广大求学者产生了巨大吸引力。学年课程1德语英语2德语英语经济3德语英语经济4德语英语经济图1：本科阶段

3、的德语经济学复合专业的各科比例安排该项目顺应了社会对于高端复合型人才的需求，拓宽了上外德语系德语专业人才的培养方向。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出：高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 上海外国语大学经过六十多年的发展，遵循着“格高志远、学贯中外”的校训精神，成为了一所多科性、国际化、高水平特色大学。而“德语经济复合型专业”正是和这一精神一脉相承的，这也是科学发展观的一个具体体现。在这样一个经济全球化的时代，科学技术快速发展，交叉学科不断涌现，社会对知识结构丰富、适应力强的复合

4、型人才有巨大的需求。目前国内各个外语类院校都在努力探索复合型外语人才的培养道路，产生了“双外语”“外语专业知识”、“外语专业方向”等多重培养模式。我系十多年前即开始对该合作项目进行充分的调查研究及双向讨论，对项目的可行性进行认真细致的规划：既要考虑到发挥我校的特色与优势以及学校整体教育事业发展的需要，又要考虑到学生和对方合作学校的具体需要。最后根据社会和经济发展、师资力量、学生来源、就业需要等现实情况，创办了“双外语+专业方向”的“德语经济复合型专业”模式。该模式和我们过去的传统有很大的不同，除了培养扎实的德英双语基本功外，还引入了大量德国大学经济管理类专业课程，使学生在本科毕业时基本能达到与

5、德国经济专业毕业生同等水平。此外，通过通识课、社会实践、论文辅导等帮助学生培养独立思考能力，提高人文素养。图2 “德语经济复合型专业”模式核心理念从师资上看，经济课程起初主要由德方派遣专业教师以连续两周密集上课的形式(Blockkurs) 讲授。随着本专业青年教师专业能力的不断提高，经济类课程已由中方教师逐步接手直至完全承担。2007年起，该专业引进具有德语和经济学双重知识的专职教师。目前该项目有三位博士在职，两位语言类副教授兼职。90%的课程由中方教师自主实施，同时定期邀请高水平的德国教授前来授课。课程的教材最早由拜罗伊特大学提供。但在实际应用中发现，这些教材尚不能完全适应中国教学的情况，满

6、足中国学生的需求。因此，任课教师把中国国情及专业教学结合起来，推出了本专业自有的经济课教材。我系教师与德国教授合作，已经编写出版了企业管理概论，国民经济概论、簿记、成本核算、社会市场经济词典等教材和参考书。另有多部教科书正在撰写或等待出版。该专业要求学生在本科学习期间必须完成德语专业教学计划规定的160学分和经济学副修专业规定的69学分，经济课时总数为1242节课，包括：高等数学、统计学、企业管理概论、簿记、国民经济学概论等。 课程设置详见附件1. 这对学生和师资都提出了严苛的要求。但正是由于合作双方始终坚持高质量，严要求，花费大量心血，投入了大量人力物力，才培养出一批批精通德语和经济学知识的

7、跨国复合型人才。目前，本项目已具备本、硕、博连读特点。毕业学生多从业于德国、中国企事业单位。这一国际校际交流项目受到了德中企业界、教育界的极大关注。同时，我校学生以他们优异的表现为上外赢得了良好声誉，同时也以令人满意的就业情况在社会上引起颇大反响。本专业深受广大考生及其家长的欢迎，极大地提升了德语系乃 至上外的社会影响力。该项目多次被法兰克福汇报、北巴伐利亚邮报、解放日报等中内外知名媒体报道，并在2005年被德国高校校长联席会议(HRK) 选为最佳实践实例 (Best-Practice-Beispiel)，2010年获得上海外国语大学教学成果一等奖。项目实施10多年来，我们和众多毕业生保持着联

8、系。2012年9月，拜罗伊特大学中国校友会在上海成立，近百位来自中国各地的校友参加了在我校举行的成立仪式。借此契机，笔者进一步了解了毕业生们的去向，并通过他们了解了其所在单位对毕业生的要求，从而对本专业的社会需求作了初步分析。总体而言，德语经济学复合型专业毕业生社会需求前景光明，尤其是和中德经贸有关的国内外企业对我们毕业生的需求量很大。随着国际化不断深入，越来越多的经贸往来需要外语基础好，又懂专业的复合型人才。这个专业的毕业生至少具备了德国大学正式的硕士学位以及上外的德语本科学位，不论是在专业水平上，还是德语、英语的交流方面都相当出色，绝非只会一些外语经济词汇的所谓“复合型人才”。从抽样调查情

9、况看，该专业毕业生从事着诸如贸易、营销、投行、人力资源管理、财务审计、教育等方方面面的工作。用人单位既包括德意志银行、保时捷、安联、舍弗勒等德国企业，又涵盖了普华永道、毕马威、麦肯锡等跨国公司，另有一些毕业生在德国中小企业从事中德经贸往来的工作，还有一部分自主创业。 信息主要通过面谈、电话、邮件等情况得知，样本大小为23人，覆盖了已毕业的所有年级。值得欣慰的是，不少毕业生并没有离开曾经的专业。与国内大学生就业与专业不对口现象愈演愈烈的情况相比，他们真正学以致用，也从另一侧面证明了我们教学工作的有效性和课程设置的恰当性。当然，这也不意味着毕业生就业面的狭窄。德语经济专业的毕业生能够选择两个及以上

10、的经济专业，譬如税务和金融、营销和人事、审计和物流等等。这样搭配使毕业生们获得了扎实的基础和多元化的知识，他们的工作和创新能力大大地提高了，也为往后的就业加分不少。除了学好课堂上的知识，学生还大量参加了课外实践和实习。因为根据用人单位的反应，他们选人往往十分看重丰富的课外实践经历。上外本科阶段就十分注重实践，开设了社会实践与社会调查、专业实习与毕业实习等实践教育环节。 详见附件3 而硕士生想要在拜罗伊特大学毕业必须至少有三个月以上的实习经验。不少学生常常会在国内学习阶段就开始实习，进入硕士阶段的国外学习后，他们大多会利用寒暑假时间在德国企业实习，积累了大量在中德企业的实践经验，也为日后顺利找到

11、工作奠定了基础。此外，通过毕业生的反馈，企业往往十分重视沟通协作能力、快速学习能力以及应变能力和心理素质。的确，有一些毕业生在这些方面能力不足。这些可以通过工作经验的增加来弥补，当然若能在他们在校期间就开始培养，那么我们学生的竞争力就会更强。以上分析只是我们对于往届毕业生抽样提问得出的初步结果。由于毕业生身在天南地北、国内海外，而且部分问题涉及到部分个人隐私，因此样本数量稍显不足。尽管如此，笔者依然相信这些结论有一定的说服力。通过这些分析，我们可以在教学中进一步改进方法，提高教学质量。同时，优化师资队伍结构, 努力提高教师的学术和教学水平。最终目的还是提高毕业生素质，从而让他们在更好满足企业和

12、社会需求的同时得以实现自我价值。总之，该项目在面临财务、师资等各方面困难的情况下，在十三年的发展历程中不断壮大，十分不易。其成功首先可以归结为对于学生的精心选拔、择优录取。我们每年要从报名经济班的70-80名学生中选择25名，他们的学习能力和耐压能力都是一流的，才能承受比其他学生多许多的课程，并取得好成绩。其次，无论是中方教师还是德国专家，都以其无比的热忱和高度的责任感投入到这个项目中来。中方教师排除了课时费较低、备课任务重等困难，依然尽职尽责地上好每一堂课；部分德国教授则克服了年龄、身体和时差的问题，定期为我们的学生开设专业课和讲座。该项目的成功更是和所有项目参与者的充分信任、紧密协作、良好

13、沟通以及完善的组织密不可分。图3. 德语经济学复合专业的成功要素当然，该专业在发展过程中也遇到一些瓶颈。首先就是学制转换问题。随着博洛尼亚进程的推进，拜罗伊特大学从2006年起开始招收本科学生。原来四学期的基础阶段和四学期的高级阶段的学习被新的学制取代，六个学期的学士阶段加上四个学期的硕士阶段学习势必会延长毕业时间。针对中国学生的现状，德方采取了缓步推进实施的方法，即2010年后本科毕业的学生必须遵循新学制。进一步增加本科阶段经济课程的设置，以便毕业生能够获得近似于德国学士的绩点，然后在抵达德国后通过补满学分而获得硕士学习的资格。长期来看，在本科阶段获得足够的学分是发展方向。随着时代的发展，该

14、专业面临着新的机遇和挑战，主要可以归纳为以下几点：不断充实发展本科阶段的课程，以期完全达到德方学士学位的要求；在原负责人退休后，继任者顺利项目交接；中长期师资力量的充实和提高；建立物质以及非物质的激励机制，提高教师积极性；开拓新的资金来源，并更加有效率地利用。我们只有总结经验，找出症结，才能逐步解决问题，建立该专业持续发展的长效机制，从而更好地服务社会。 附件：1. 目前本科、阶段经济课程设置 Lagebericht Studiengang Deutsch/Wirtschaftswissenschaften“ der Shanghai International Studies University (China) und der Universität Bayreuth (Deutschland) 2012, Uni-Bayreuth 2012课程名称学分周学时开课学期应修学分高等数学443统计学633-4企业管理概论444企业会计- 簿记334国民经济学概论445法律基础445成本核算 445计算机信息学425-6微观经济学446企业物流与生产448市场营销学447宏观经济学447企业财政446企业结算447投资学447企业税收448人力资源学228高级市场营销学228附件：2 学生和毕业生人数统计 （截至2012年9月） 同上，有补充上