中职人体解剖教学中自制教具的应用研究精品文档5

1、中职人体解剖教学中自制教具的应用研究中职院校的最终教学目的是培养综合素质较高的应用型人才，以满足各行各业工作岗位需求，所以在教学过程中不仅需要传授学生理？知识及抽象概念，还需要通过实践教学，让学生在动手操作过程中将所学知识加 以融会贯通，解决实际遇到的问题，进而提升学生的专业综合素质和能力。 基于此，便需要加快中职教学改革，推广并运用新型教学方法，改变传统 教学模式中的不足，增强教学的实践性和参与性，所以，在中职解剖教学 中应用自制教具，具有重要的教学意义。一、人体解剖学和自制教具简要介绍1 .人体解剖学简要介绍人体解剖学是医学的基础学科之一，属于生物学分支学科，主要内容 涉及到生命体的结构和

2、组织，根据人体解剖研究方向的不同，可将其分为 系统解剖学和局部解剖学。运用解剖学知识，可以详细了解到人体的结构 和组织特点，小到细胞，大到器官，并且还可以掌握不同器官之间的相互 关系，有利于生命体病因的查找和治疗。2 .自制教具简要介绍自制教具是教具的一类，包括图表、实物、模型等各种教学工具和实 验器具，具有直观性和形象化特点。自制教具是以实现教学目标为最终目 的，结合教学内容和教学思想，由任课教师自己构思、设计和制作工具和 器具，能够满足教师和学生动手操作需求， 在实践过程中解决所遇到问题， 完成理论知识的内化。二、自制教具在中职人体解剖教学中的应用优势在中职人体解剖教学中应用自制工具，可以

3、显著提升教学质量和教学 水平，进而实现更加理想的教学效果， 其应用优势具体体现在以下几方面。1 .激发学生学习兴趣人体解剖学知识不仅复杂难懂，而且很多都是抽象和微观内容，无法 直接用肉眼观察到，学习和记忆难度较大，学生容易丧失学习兴趣，不利 于教学工作的顺利、高效开展。利用自制工具可以更加直观的将解剖学知 识呈现出来，教学方式新颖、有趣，可以激发学生的学习兴趣，调动学生 的学习积极性，营造良好的课堂氛围，为学生创造更多的学习参与机会， 也可以满足学生个性化学习需求，从而实现高效课堂的构建。2 .有效降低教学成本中职人体解剖教学中需要用到大量教具，包括教学工具和实验器材， 如果都通过购买的方式获

4、得，则无疑是一笔较大的费用，教学成本较高， 加大了学校的财政压力。而自制教具大多是从生活中取材，不仅材料方便 获得，而且部分材料可以多次使用，可以显著降低教学成本，或者是实现 零成本教学，可以节省大量资金，用于其他教学活动中去，减轻学校财政 压力。3 .表现形式多种多样自制教具形式多种多样，在中职人体解剖教学过程中，教师可以结合 具体教学内容进行教学，制作最为合适的教具，将教学内容更加全面化、 系统性的呈现出来。同时，自制教具并不是单一的手工制作，还可以以录 音、录像等形式，将生活中的常见物体呈现出来，从生活中发现制作教具 的资源和材料，并将其加以充分利用，丰富自制工具类型。三、中职人体解剖教

5、学中自制教具的有效应用要想利用自制教具提高中职解剖教学质量，便需要采用科学的教学策 略，实现自制教具的有效应用。1 .引入生活具体实例自制教具很多材料和资源都是来源于生活中的，在将其运用到中职人 体解剖教学时，可以引入具体实例，将其以生活化形式更加直观、具体的 呈现出来，便于学生对抽象知识的理解。比如在讲解心脏瓣膜的作用时， 为了使学生更好的掌握瓣膜开口方向与流血方向之间的关系，老师可以直 接将身上的白大褂作为教具， 顺血流时手从口袋下方向上移动， 顺畅无阻, 逆血流时手从口袋上方向下移动，手被口袋挡住，可以更加直观的将瓣膜 开口方向与血流方向之间的关系呈现给学生，学生可以通过观看教师的动 作

6、，真正理解这一知识点。又比如在学习心脏的运动时， 可以用气球讲解， 通过吹气球和放气模拟收缩过程，使学生明确其运动机理。2 .鼓励学生积极参与自制教具在中职人体解剖教学中，对教师教学起到辅助作用，根本目 的是让学生作对所学知识的真正理解和掌握，所以在应用自制教具时，仅 仅由老师完成其制作是远远不够的，需要引导学生积极参与其中，与老师 一同完成教具的构思、设计与制作，从而在使用时更加得心应手，同时对 动手操作过程中对知识的理解也就更加透彻，并可以解决实际遇到的问 题。中职人体解剖学教师应该及时转变教学观念，明确学生的主体地位， 尽可能的鼓励学生参与教具的自制中去，使学生发现自身的不足之处，然后在

7、实践过程中进行针对性联系，老师也可以了解每个学生对知识的实际掌握情况，借助相应的自制教 具，实现因材施教。3 .促进学与做的互融自制教具本身具有较强的实践性，可以让学生在观察思考及动手操作 过程中充分发挥其作用，将其应用到中职人体解剖教学中时，应促进学与 做的互融。一方面，需要重视对学生观察和思考能力的培养，老师可以就 生活中常见的材料制作成教具，也可以在教学演示中直接使用。比如，在 讲解肺泡时，也可以利用气球教具开展，让学生通过观察和思考气球的膨 胀与收缩，掌握肺泡弹性回缩力和肺泡扩张原理。另一方面，老师可以将 全班学生进行分组，参与不同教具的制作，实现在“学中做，做中学”的 良好教学效果。

8、4 .详细讲解复杂结构人体的构造十分复杂，所以在中职人体解剖学知识中，不乏大量生涩 难懂的知识，而一些结构是无法通过模型和标本展示出来的，其本身携带 的问题很难得到很好的结合，而借助自制教具可以对其复杂结构进行详细 讲解，降低学生的学习难度，解决学习过程中遇到的问题。以腹直肌鞘和 弓状线知识点为例，所用自制教具可以为四张纸和一个长方形木板，四张 纸依次标上序号，叠放在一起，分别表示腹外斜肌、腹内斜肌的前层、腹 内斜肌的后层和腹横肌，而木板则表示腹直肌，解决了标本无法展示复杂 结构的问题。四、结束语中职人体解剖教学作为一门实验类课程，要求学生具备较强的动手操 作能力和解决实际问题能力，能够将所学理论知识加以灵活运用。而自制 教具的有效应用，不仅能够以更加直观、形象的方式，将复杂难懂的人体 解剖学知识呈现出来，便于学生理解和掌握，而且还能够为学生提供更多 的实践机会，使学生的专业综合素质得到提升。基于此，便需要探索有