开题情况报告

1、一、开题的方式、时间、地点、参与人员；本课题于2013年12月在乐平市第九小学会议室开题，评议专家 是：王健美 金虹。参与课题研究的人员有6人，分别是石灵敏、濮 赞、方杰菊、张春娥、吕琴、彭玉琴，都是从教多年，具有较强的教 学水平和课题研究能力的骨干教师。二、专家意见（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估， 并提出意见和建议，限1000字左右。）该课题符合我国当前课程改革的精神，符合教育部提出要以信息 化推动教育现代化的教育趋势，选题针对性强，对改变教师的教学观 念，提髙教师教科研能力和综合素养，能起到了比较大的推动作用； 能促进学生学习方式的改变，提高学生的学习能力和综合素质，对提 高教

2、育教学质量起到积极的促进作用。自立项以来该课题组开展了大量的准备工作，参阅了丰富的文 献，积累了大量素材，具备了坚实的研究基础。并进一步明确了课题 的研究内容及实施方案，该实施报告思路清晰，内容合理，目标明确, 研究方法科学，具有可操作性，分工明确，对预期成果有较好的规划, 经费分配合理。鉴于该课题是一项实践性很强的研究工作，特别是如何通过课题 的实验研究，结合不同的学科，探索出实现课堂教学髙效化的有效途 径、方法和策略，并从整体上提高学校的教育教学信息化水平，研究 难度较大，特提出如下建议：1、细化研究过程，明确课题组每个阶段所要开展的工作和达到 的目标。2、强化理论、技术学习，要有一定的理

3、论支撑和技术保障，确 保课题研究规范有序的开展。3、注意研究成果的整理和收集，及时反思，注重普惠性和普适 性，深化对研究成果的推广应用。4、新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，具有形式丰 富、互动性强、渠道广泛、覆盖率高等特点，但由于它需要较强的技 术支持和条件支撑，对各方面的要求比较髙，而我校是一个建校只有 一年的新兴学校，老师来自于全市的各个地方，学生大都来自周边的 农村，各方面与新媒体所需的环境有较大差距，所以建议课题应根据 学校的实际，侧重于“班班通”环境下的教学应用研究，新媒体只是 作为更高的目标尝试着涉及。三、重要变更（侧重说明对照课题申请材料，根据课题立项评审 专家意见，和

4、开题时评议专家的意见所作的研究计划调整，限1000 字左右。）、这段时间，课题组认真学习了立项评审专家的意见，并与开题评 议专家进行了认真细致的商议和探讨，在课题组也进行了反复的讨论 和论证，现将有关情况陈述如下：课题申请时，可能是我们表述上的不准确，使得课题与研究内容 有较大的偏差。其实，我们当初就是想通过课题研究，达到以下几个 目标：1、通过本课题的实验研究，努力促使教师更新观念，提高适应 于新课改的教学教研水平。总结并形成在班班通环境下的课堂主体教 学的基本理论和教学模式，变被动式学习为主动探索式学习，充分发 挥教师主导作用和学生的主体作用，让教师真正成为新课改的实施 者、推动者和创造者

5、。2、通过本课题的实验研究，探索实现课堂教学髙效化的有效途 径、方法和策略；促进教师教学方式变革，培养造就出一批高素质的 教师队伍。从而在整体上提髙学校的教育教学信息化水平，将学校教 学改革推向一个新的髙度。3、通过本课题的实验研究，培养学生信息获取、分析和加工的 能力，让学生依托网络资源，充分发挥自身学习探究的积极性和创造 性，极大地拓展学科知识的内涵和外延空间，满足学生个性化的学习 需求，真正培养学生自主探究性学习能力，实现学生学习方式的变革。上面的目标是我们基于学校各方面的实际情况确定的，这也是我 们进行申报课题时最真实的想法。但课题申报时，由于课题组的疏忽, 申报课题在表述上却成了研究

6、新媒体的应用，成了研究新媒体如何有 效的通过班班通的方式运用到教学中，这与我们想法相去甚远，是我 们申报时的一个失误。因为我们学校是一所新兴的学校，建校只有一 年多，老师来自全市的各个地方，学生也大多是来自周边的乡镇，学 校目前只是每个班配备了班班通设备，班班接通了因特网，满足 了 “班班通”建设的基本硬件建设需要，但与新媒体所需技术支 持和条件支撑均有较大的差距，如要开展“新媒体”在班班通环境下 的有效应用，确实存在比较大的困难，所以经过课题组的再三讨论， 征求开题评议专家的意见，现恳请将将课题的“新媒体"去掉，改为 “班班通”环境下的教学应用研究，研究仍然定位于“班班通”环境 下的教学应用，新媒体应用只是作为更髙的目标尝试着涉及。也许这类课题，前面已经有了很多的先行者，各种研究的模式林 林总总，取得了不少成