三年级下册信息技术教案2.3键盘一家浙江摄影版

1、. 3 键盘一家1教学目的1.通过自主学习,理解键盘的分区及各键区的名称。2.通过探究、合作和交流,理解主键盘区手指分工,掌握中排键的操作指法,学会正确的打字姿势。3.通过尝试“写字板的启动,学会“写字板的翻开方法。4.通过练习,稳固根本键的操作指法,体验成功的喜悦,激发学习信息技术的兴趣。2学情分析 三年级的学生通过一学期的信息技术学科学习,已经掌握了根本的计算机操作,教学中也曾涉及到了键盘输入,但系统的键盘输入学习是从这一课开场的。我校地处城郊结合部,生源构成较复杂,学生与学生之间计算机操作才能等方面的差异较大,所以在教学设计时留给学生更多自主探究、上台演示的时机,并在练习中注重

2、分层,争取让不同层次的学生都能在原有根底上有所进步。3重点难点【教学重点】学会根本键指法和正确的打字姿势。【教学难点】正确的打字姿势和键盘操作方法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入师:同学们,在上个学期的学习中,我们知道了计算机的组成有主机、显示器、鼠标、键盘,今天在课堂上,夏老师请来了一位计算机的成员,请你猜猜它是谁?1.出示:方方格格绕花眼,手在电脑不离它。学生猜一猜。2.出示键盘。3.播放键盘自述:大家好!我是键盘,我和鼠标一样,也是人们与计算机交流的得力助手。我希望能与大家成为好朋友,请你们来理解我、认识我! 4.提醒课题:键盘一家活动2【讲授

3、】认识键盘1.找一找,初步感知键盘。师:同学们,请找一找,你的周围有没有键盘?2.看一看,观察键盘。师:请你仔细观察一下你的键盘,你觉得它有什么特点?3.说一说,知道键盘的作用。师:你都用键盘做过些什么呢?4.认一认,明确键盘分区。师:键盘上有许多键,设计者根据功能不同,把键盘分成了几个区,每个区都有自己的名字,请翻开书本,翻到第9页,找一找键盘可以分成几个区,每个区的名字叫什么。5.记一记,稳固键盘各区名称。根据学生答复板书四个区。功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区6.认识主键盘区。师:主键盘区承担向计算机输入信息的任务。同学们说到的打字就是通过主键盘区来完成的。活动3【练习】学习根本键

4、1.出示键盘图,试一试手指摆放。师:学会了正确的坐姿,你想不想通过键盘来打字了呢?可是主键盘区有这么多键,我们的手指应该放在哪儿呢?请你试一试。2.出示根本键,找一找根本键。师:主键盘区字母键的中排有8个键ASDFJKL;称为根本键。根本键是手指在键盘上的“安家之所,你能为你的手指找到键盘上的家吗?请试一试。板书:ASDFJKL;根本键3.摸一摸,发现定位键。师:下面有个神秘任务,请用手指用心地去摸一摸每个根本键,看看你有什么特别的发现。4.看一看,师演示通过定位键为各个手指找到根本键。师: FJ键上面有凸起的小横线,方便我们把食指定位到这两个键上,其余手指依次放在相应的根本键上。板书:定位键

5、5.放一放,学生通过定位键找到根本键。6.试一试,学生闭着眼睛寻找根本键。7.小结。师:我们的手指在键盘上有固定的家,执行完任务要记得及时送他们回家噢。活动4【活动】小结1.学生尝试翻开写字板。师:学了那么多,想不想去一展身手了?那就让我们赶快进入练习吧!Windows为我们准备了可供“练习写字的地方写字板,尝试翻开。2.听音练习。师:在写字板里这一闪一闪的是光标,在光标处就可以输入字符。师报字母,学生输入。如:aaa ddd jjj sss ggg其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要

6、真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3.教学GH的输入方法。师:G键不是根本键,应该用哪个手指来输入呢?请你试试。通过学生演示、老师讲解等方法让学生明确G键的输入方法。板书GH师:8个根本键加上GH键组成了中排键,板书:中排键4.观察键盘分区,发现规律。出示手指分工图师:主键盘区有那么多键,手指是怎样分工的呢?你发现了什么?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，

7、才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。师小结:为了进步打字的效率,用手指操作键盘时需要遵循一定的规那么,敲击完其它键手指要记得放回根本键。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园