中考物理实验考题单及评分标准（12套）【最新精品】

1、.初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（一）探究凸透镜成像的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。三、实验操作要求：1.提出问题：凸透镜成缩小或放大实像物距分别需要什么条件？2.猜想与假设：（1）凸透镜成缩小实像时，物距 2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。（2）凸透镜成放大实像时，物距 且 2（选填“大于”、“小于”或“等于”）。3.设计和进行实验：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光

2、屏和烛焰中心大致在同一高度。（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。4.分析与论证：（1）根据实验完成下表格。（2）根据表格中的数据得出结论。四、实验记录：1.凸透镜的焦距 = 。2.记录数据：物距u的大小成像情况u1=倒立的缩小的实像u2=倒立的放大的实像五、实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成 、

3、 的 像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成 、 的 像。六、反思与拓展：当物距2时，凸透镜成 像。当物距时， 凸透镜成 像。学校 报名号 得分_初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（一）探究凸透镜成像的特点评分表一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题凸透镜成放大或缩小实像物距分别需要什么条件？2.猜想假设（1）凸透镜成缩小实像时，物距2。0.5分（2）凸透镜成放大实像时，物距2。0.5分3.设计实验进行实验（1）检查器材是否完

4、好，记录凸透镜的焦距大小。0.5分（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。1分（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。2分（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。2分（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。1分4.实验结论物距大于2时，成倒立、缩小的实像；物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成

5、倒立、放大实像。1分5.反思拓展（1）当物距u2时，凸透镜成像有什么特点？（当物距u2成倒立等大的实像）1分（2）当物距u时，凸透镜成像有什么特点？（当物距u成正立、放大的虚像）0.5分合 计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（二）用温度计测量水的温度（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。三、操作要求：1.检查器材。2.估测热水的温度。3.用温度计测量热水的温度，操作正确。4.估测温水的温度。5.用温度计测量温水的温度，操作正确。5.估测冷水温度。6.用温度计测

6、量冷水的温度，操作正确。8.整理器材。四、实验记录：1.观察器材：温度计的量程 ，分度值 。2.记录数据：手指的感觉（热或冷）估测温度实测温度五、反思与拓展：为什么不能用体温计测量热水的温度？ 学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试物理实验操作试题（二）用温度计测量水的温度评分表一、实验目的：练习估测水的温度，用温度计测量水的温度。二、实验器材：温度计（量程0-100，分度值1），分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察温度计的量程和分度值。1分2.估测热水的温度把手指伸入热水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单

7、位（估测温度误差小于或等于10）。1分3.用温度计测量热水的温度（1）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。1分（2）待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。1分（3）记录测量结果要有数字和单位。1分4.估测温水温度，测量温水的温度（1）把手指伸入温水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差小于或等于10）。0.5分（2）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入温水中，待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平，记录测量结果要有数字和单位。1分5.

8、估测冷水温度，测量冷水的温度（1）把手指伸入冷水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差小于或等于10）。0.5分（2）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入冷水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平，记录测量结果要有数字和单位。1分6.整理器材把器材放回原位，动作要轻。1分7.反思拓展为什么不能用体温计测量热水的温度？（热水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（三）用刻度尺测量长度（考试时间：10分钟）一

9、、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验操作要求：1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。4.测细铜丝直径，记录要求同上。5.整理器材。四、实验记录：1.刻度尺的量程 mm，刻度尺的分度值 mm，零刻线是否磨损 。2.记录数据：物理课本长 mm，宽 mm。硬币的直径 mm。细铜丝的线圈长度 mm，线圈圈数 ，细铜丝的直径

10、mm。五、反思与拓展： 测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值 。（填“偏大”、“偏小”） 学校 报名号 得分_初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（三）用刻度尺测量长度评分表一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。1分2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽（1）刻度尺的刻度线贴近课本，刻度尺与课本的长边和短边平行。1分（2）刻度尺的

11、零刻线或某一整数刻度线与课本长（短）边的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。1分（3）记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。1分3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径（1）用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。1分（2）移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。1分（3）记录测量结果，要有准确数字，一位估计数字。1分4.测细铜丝直径（1）将细铜丝在铜笔上密绕若干圈（至少10圈），正确测出线圈长度和圈数。1分（2）记录细铜丝直径。1分5.整理器材把器材放回原位。6.反思拓展测

12、细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值 偏大。1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试物理实验操作试题（四）用弹簧测力计测量力的大小（考试时间：10分钟）一、实验目的：1.练习使用弹簧测力计。2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验操作要求：1.检查实验器材。2.测量手的拉力。3.测量钩码所受的重力。4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5.整理器材。四、实验记录：1.弹簧测力计的量程 ，分度值 ，指针是否指零刻线 。2.记录数据：手的拉力F/N钩码受到的重力G/NA弹簧测力计示数F1/NB

13、弹簧测力计示数F2/N五、反思与拓展：弹簧测力计的原理是什么？ 学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（四） 用弹簧测力计测量力的大小评分表一、实验目的：1.练习使用弹簧测力计。2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。1分2.测手的拉力（1）将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计，拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。1分（2）正确读出测力计的示数并记录。1分3.测钩码受到的重力（1）将钩码挂在

14、弹簧测力计的挂钩上，钩码重不能超过弹簧测力计的量程。1分（2）正确读出和记录测力计示数。1分4.测相互作用（1）将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，拉力大小不超过弹簧测力计的量程。1分（2）拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上,并使弹簧测力计静止在某一位置。1分（3）正确读出和记录两个测力计的示数。1分5.整理器材把器材放回原位。1分6.反思拓展弹簧测力计的原理是什么？（弹簧的伸长与拉力成正比）1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（五）探究重力的大小与质量的关系（考试时间：10分钟）一

15、、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验要求：1.提出问题：重力的大小与质量有什么关系？2.猜想与假设：重力的大小与质量可能成 。3.设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。（4）将5次的测量结果记录在表格中。 4.分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线分析得出结论。5.整理器材。四、实验数据记录处理：1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。0m/kgG/N 实验次数

16、物理量12345质量m/kg重力G/NG/m2.图像：见右图五、实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是 。六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？ 学校 报名号 得分_初中毕业生升学考试物理实验操作试题（五）探究重力的大小与质量的关系评分表一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题重力的大小与质量有什么关系？2.猜想假设重力大小与质量可能成 正比 。0.5分3.设计实验进行实验（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。1

17、分（2）安放器材：将弹簧测力计悬挂在铁架台上。1分（3）测重力：将钩码逐个加挂在弹簧测力计上并记下每次的读数。2.5分（4）整理器材：把器材放回原位，摆放整齐。1分4.分析论证作出图线：用5组数据做出重力跟质量的关系图线并得出结论。3分5.反思拓展重力与质量之比有什么特点？（比值一定）1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（六）探究杠杆的平衡条件（考试时间：10分钟）一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三、实验操作要求：1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有

18、关？2.猜想与假设：杠杆的平衡与_有关。3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。（2）调节杠杆平衡。（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。（5）整理器材。4.分析与论证：（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。（2）数据记录：实验次数动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂/（N·cm）阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂/（N·cm）12四、实验结论：归纳出杠杆的平衡条件： 。五、反思与拓展：实验前为什么要调节杠杆在水平位置平

19、衡？ 。学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（六）探究杠杆的平衡条件评分表一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题杠杆的平衡与哪些因素有关？2.猜想假设杠杆的平衡可能与力乘力臂有关。1分3.设计实验进行实验（1）观察杠杆标尺上的分度值和每一个钩码的重力。1分（2）调节杠杆平衡：把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距（1分）。调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡（1分）。2分（3）利用铁丝环在

20、杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡（1分）。测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂（1分）。2分（4）改变杠杆两边的钩码数量，重复步骤（3）的操作，再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。1分（5）整理器材。1分4.实验结论计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。总结并记录杠杆的平衡条件。1分5.反思拓展实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？(便于直接读出力臂或减少实验误差)1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（七）用天平和量筒测量液体的密度（考试时间：10分钟）一、实验目的：

21、用天平和量筒测量液体的密度。二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。三、实验操作要求：1设计实验：（1）检查器材。（2）记录烧杯和盐水的总质量。（3）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。（4）用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。（5）计算盐水的密度。（6） 整理器材。2.进行实验：（1）观察记录：天平的最大称量值为 g，游码标尺的分度值为 g，量筒的测量范围为 ml，量筒的分度值为 ml。（2）实验记录：烧杯和盐水的总质量m/g量筒中盐水的体积V/ cm3烧杯和剩余盐水的质量m1/g量筒中盐水的质量m2/g盐水的密度/(kg/m

22、3)四、反思与拓展： 为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？ 学校 报名号 姓名 得分 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（七）用天平和量筒测量液体的密度评分表（考试时间：10分钟）一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材（1）检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的分度值并记录，观察天平横梁是否平衡。1分（2）观察量筒的量程、分度值并记录。1分2.记录总质量观察标签、记录烧杯和盐水

23、的总质量。1分3.测量盐水体积（1）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中。1分（2）正确测出量筒中盐水的体积并记录。1分4.测量烧杯和剩余盐水的质量（1）把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。1分（2）正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。1分5.计算盐水的密度计算盐水的密度并填表。1分6.整理器材正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度。1分7.反思拓展为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。）1分合计10分监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试 物

24、理实验操作试题（八）探究串联电路电流的规律（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。图14 实验电路图三、实验操作要求：1.检查器材。 2.按照图14连接电路。 3.闭合开关查看两灯是否正常发光。4.将电流表接入A点，测出A点的电流。 5.将电流表接入B点，测出B点的电流。6.将电流表接入C点，测出C点的电流。7.整理器材。 四、实验记录：1.电流表的量程有 和 ，大量程的分度值是 ，小量程的分度值是 。2.记录数据：流过A点的电流I

25、1/A流过B点的电流I2/A流过C点的电流I/A结论：串联电路中 。五、反思与拓展：为什么串联电路中，电流的大小处处相等？ 。学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（八）探究串联电路电流的规律评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验器材：2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材检查器材是否齐全、完好，观察电压表的指针是否指到零刻度、记录量程和分度值。2分2.连接电路正确连接电路，连接电路时开关断开。1分

26、3.检查电路闭合开关，查看两灯是否正常发光。1分4.测A点的电流将电流表接入A点，测出A点的电流，并记录。1分5.测B点的电流将电流表接入B点，测出B点的电流，并记录。1分6.测C点的电流将电流表接入C点，测出C点电流，并记录。1分7.记录实验结果正确填写实验结论。1分8.整理器材断开开关，整理好器材。1分9.反思拓展为什么串联电路中，电流的大小处处相等？(因为电流只有一条流动电路)1分合计10分 图14 实验电路图监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（九）用滑动变阻器改变电流（考试时间：10分钟）一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。二、

27、实验器材：2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20），电流表，小灯泡（2.5），开关，导线若干根。三、实验操作要求:1.检查器材。 2.设计并画出实验电路图。3.正确连接电路。4.调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。5.移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。6.整理器材。四、实验记录：1.电流表连接入电路的量程 ，分度值 。2.画出实验电路图如下：3断开开关，整理记录。 测量第一次第二次第三次灯泡发暗光发较亮光发更亮光电流值I/A五、反思与拓展：使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？ 。学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操

28、作试题（九）用滑动变阻器改变电流评分表一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流二、实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20），电流表，小灯座（附灯泡，2.5），开关，导线若干根。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察小灯泡的规格，电流表量程和分度值, 并记录，检查开关是否断开。1分2.设计实验电路设计并画出电路图。1分3.正确连接电路将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联。2分4.调节变阻器移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大，试触开关，检查电路是否正确。1分5.移动变阻器的滑片,观察并记录（1）缓慢移动滑动变阻器的

29、滑片，使小灯泡发暗光，并记录此时的电流值。1分（2）继续移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发较亮光，记录此时的电流值。1分（3）继续同向移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡发更亮光，记录此时的电流值。1分6.整理器材收拾整理好器材，放回原处。1分7.反思拓展使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？（只有这样才能改变电阻）1分合计10分图15 实验电路图监考教师： 确认成绩学生签字： 学校 报名号 得分_初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（十）探究并联电路电流的特点（考试时间：10分钟）一、实验目的：练习使用电流表，探究并联电路干路电流和各支路电流的关系。L1二、实验器材：图16实验电路图3节干电池

30、（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A），2个小灯泡（额定电压为2.5V和3.8V），开关，导线若干。L2三、实验要求：1.提出问题：并联电路的干路电流与各支路电流有什么关系？2.猜想与假设：并联电路的干路电流 。3.设计实验和进行实验：（1）检查器材。 （2）按照电路图连接电路，开关状态正确。 （3）闭合开关，查看两灯是否正常发光。（4）将电流表接入A点，测出L1灯的电流。 （5）将电流表接入B点，测出L2灯的电流。（6）将电流表接入C点，测出干路的电流。（7）整理器材。 四、实验记录：1.接入电路中电压表的量程是 ，分度值是 。2.记录数据：流过灯泡L1的电流I1/A流过灯泡L2的

31、电流I2/A流过干路的电流I/A结论：并联电路中 。五、反思与拓展：并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？ 。学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（十）探究并联电路电流的特点评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究并联电路干路电流和各支路电流的关系。二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3 A），2个小灯泡（额定电压2.5V和3.8V），1个开关，若干条导线。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.提出问题并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？2.猜想假设并联电路的干路电流可能等于各支路电流之和。1分3.设计实

32、验进行实验（1）检查器材，观察电流表的指针是否指到零刻度，记录连入电路的量程和分度值。1分（2）连接并联电路，开关状态正确。1分（3）闭合开关，查看两灯是否正常发光。1分（4）将电流表接入A点，测出通过L1灯的电流。1分（5）将电流表接入B点，测出通过L2灯的电流。1分（6）将电流表接入C点，测出干路中的电流。1分（7）整理器材，放回原处，摆放整齐。1分4.分析论证并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。1分5.反思拓展并联电路中，两支路按什么规律来分配电流的大小？(按电流与电阻成反比的规律来分配电流的大小)1分合计10分L1L2 图16 实验电路图 监考教师： 确认成绩学生签字： 初中毕业生

33、升学考试 物理实验操作试题（十一）用电压表和电流表测量电阻（考试时间：10分钟）一、实验目的：正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。 二、实验原理：根据欧姆定律I=U/R得R=U/I。三、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30），开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。四、实验操作要求：1.检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值。 2.设计并画出实验电路图。 3.正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。 4.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，

34、记录此时的电流、电压值。 5.移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。6.整理器材。五、实验记录：1.连入电路中的电压表量程 ，电流表量程 。 2.画出实验电路图如下：3.记录数据：实验次数电压U/V电流I/A电阻R/电阻平均值R/123 实验结论：待测电阻的阻值为 。六、反思与拓展： 为什么本实验要使用滑动变阻器？ 。学校 报名号 得分_ 初中毕业生升学考试 物理实验操作试题（十一）用电压表和电流表测量电阻评分表一、实验目的：正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。二、实验器材：电压表（0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30）

35、，开关，导线，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器。三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材观察电压表电流表量程和分度值，检查开关是否断开。1分2.设计实验电路设计并画出电路图。1分3.正确连接电路（1）将待测电阻、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联，将电压表与待测电阻并联。1分（2）移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻值最大，试触开关，检查电路是否正确。1分4.调节变阻器（1）闭合开关，调节滑动变阻器让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值,并计算电阻。1分（2）调节滑动变阻器，改变电流表、电压表的示数(电压表示数每次增减不能过大)，记录第二组电流、电压值，计算电阻。1分（3）调节滑动变阻器，改变电流表、电压表的示数(电压表示数每次增减不能过大)，记录第三组电流、电压值，计算电阻。1分5.整理