张桥中学班主任总结

1、学年第二学期班主任工作总结2007-2008林玉才并担任两个班的 ,班的班主任(2)我担任高三 ,在过去的一学期里 各项工作顺利开 ,在任课教师的大力支持和配合下 ,语文学科教学 .班级学习生活等方面都取得较突出的成绩 ,展现将本学期班主任 : 工作总结如下把握班级情况 ,一而且学生思想比较 ,不仅学生底子薄 ,我班情况比较特殊 :基本情况我就发现就有较多的学生人 .名女生 35 刚开始有 ,人 56 全班共有 .活无心学习同学心理素质和自我约束 .班级集体观念不强 ,纪律散漫 ,这些都给管理好这个班级带来了 .学生的叛逆心理较强 ,能力较差成为 ,班风学风的有大的改变 ,经过一学年的教育整顿

2、 .较大的阻力 . 学校的前列 .进一步完善班级管理建设 ,二 面临着过 ,同时 , 变化的重要阶段 ,高三年级是学生的世界观发展 容易产生两极分 ,随着课时和知识复杂程度的加重 ,渡转型等问题思想工作显得 ,因此 . 对前途失去信心 ,有的学生甚至会感到迷惘 ,化 , 在这个学期里 .更加复杂和重要我主要加大了对学生自治 ,一方面既注意指导学生进行自 ,通过各种方式 ,自我约束能力培养的力度逐渐形成良好的 ,让学生在自我意识的基础上产生进取心 ,我教育 培养他们多方 ,又注意指导学生如何进行自我管理 ;思想行为品质在活动中 ,自我组织各种教育活动 ,放手让他们自我设计 ,面的能力 让学 ,还

3、注意培养学生的自我服务的能力 .把教育和娱乐融入一体 ,使自己在集体中成为班集体的建设者 ,调控自己 ,料理 ,生学会规划我有效地利用好每周一的班会课开展一些 ,另一方面 ".包袱 "而不是 ,学习经验交流会 , 例如 ,专题性的活动 ,如何做时间的主人 ,意志教育 这些活动大大地促进良好的学 ,如何管理好班级等 ,习惯养成教育 跟 ,努力做学生的榜样 ,我自己也以身作则 ,再一方面 .班风的形成 , 风班风正 ,管理方法得力 ,班勤树立好班干部的威 ,选好班干部 ,学风浓 ,本学期的 .我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩 .信这又进一 .各项管理也都取得了较好的

4、成绩 ,期中考取得较好成绩 . 使班级管理工作向着健康的方向发展 ,步鼓舞了士气 . 以点带面以点补面,抓典型 ,三特别是双差 ,思想也两极化 ,成绩两极化 :本班学生特点是两极分化首要的工作就是如何发挥好生的榜,所以要管理好这个班.生较多分批集中进行指,对学生因材施教.即抓好典型,样作用和教化差生成绩,中等生),成绩思想都好的(双优生:主要分为四种类型,导教育对双差生实行及时鼓励 ,对双优生还需多关心和鼓励 . 双差生 ,差的 . 奖罚分明相结合 ,和严格要求 力争学习成绩有较大提高 ,营造好的学风 ,四主要帮助学生采取如下一些对策 ,根据我班的实际情况 : 改善学习行为习惯 1, . 科学

5、调整各科学习时间 (1),要重视基础性知识的理解 ,难题怪题少做或不做 ,改进学习方法 (2), . 及时巩固和多次重复训练重点知识 ,和应用使自己过得既轻 ,调节紧张的学习情绪,要丰富自己的学习生活(3),. 松又充实 (4),的"强化学习 "对无兴趣的科目要采取,引导学生培养间接兴趣 . 有一种强迫自己成功的意识 ,方法 . 发挥自我暗示的积极作用 2, ". 战略和战术"讲究 3, . 抛开保守思想的束缚 ,以竞争的精神去拼搏:战略战术 . 弱科保底线 ,强科争优势 : 家长会召开效果良好 ,五绝大部分学生家长参加了会 ,本次家长会根据学校的统一安

6、排进行又先找一些学生深入一层,在召开家长之前制作出家长会课件 .仪详细地介绍了学生在校学习生 ,开家长会时 .谈心进一步了解学生收 , 深得家长的好评 ,家长对学校管理和教育教学非常满意.活情况 . 到良好的效果以胜利 ,努力使后进生以失败者来 ,积极抓好后进生的转化工作 ,六 . 者走 ,转化差生工作是一项复杂 .任何一个班集体都或多或少存在着差生必 ,消除他们的心理障碍 ,要教育和转化差生 .细致的思想教育工作 以唤起他们对所犯错误的 ,从尊重其自尊心入手 ,须用真挚的情感激发其要求上进的动 , 使他们从痛苦自卑中解脱出来 ,自责和悔恨好的学习成绩 ,好的行为 ,使他们把好的品德 .增强他

7、们的自信心 ,力 . 不断向更好的方向转化 ,保持下去总之班主任要面对现实又要用科学方法去开辟独立发 ,树立信心 ,工 ,指导学生如何科学的安排学习,注重对学生方法的指导,展道路形成良好的班 ,科学有效的管理班级 .形成良好的生活习惯 ,生活 ,作 . 班级的各项工作就能够较顺利的开展 ,级风气教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就"著名教育家叶圣陶先生说过：在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成 "养成良好的习惯而良好的班风班貌是各种习也是人的基础素质形成的开始阶段，长的起步阶段，"万丈高楼平地起 "惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的

8、关键期。作为担负应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养的铺路人，有助于促进班以良好学习习惯的养成为突破口，成一系列的良好习惯？我认为，随着新生入低年级学生处在一个重要的转折和适应时期， 风班貌的整体发展。而小这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。学习成为他们的主要活动，学，学生学习行为又同其他行为方式它不仅对学习有着密切的联系，（如生活习惯）的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，对于形成和完善儿童个良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，都具有重要的影对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，性，响。我把学生的学习习惯分

9、为一般学习习惯和特殊学习习在长期的工作实践中， 注意在培养学生这两种习惯时，我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，惯。在对具体学习习注意适合儿童身心发展的规律，符合儿童学习活动的基本规律，从而带动其它习惯的帮助学生逐步形成良好的学习习惯，惯进行指导的基础上， 养成，促进班风班貌的整体发展。一、 一般学习习惯的培养。 作业习惯、 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 首我根据住读学生的特点，预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。告诉学生为如在训练学生上课发言举手时，先对学生进行具体的学习行为训练。（举左要求人人掌握规范的举手姿势再进行示范练习，什么上课发言要先举手， 。

10、发言的体态及声音的高低。其次，以手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）按时上学如在训练学生课前静息，编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。上课铃声 " 和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：早上起床，穿衣叠被，快步 "" 响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。 "" 进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班 " 作业。也通过儿童的形式教给学生作同时我把文具摆放的位置，会让学生演示说步骤，书包左边放，圈笔刀放右上，今天用

11、的各科书，放在右 " 为指导，儿歌内容是：其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理 " 下好取放。学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的督促学习行为和学习习惯得到了及时提醒，学生在师生双边活动中，良好习惯。和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯， 班风班貌自然得到了发展。特殊学习习惯的培养。 二、不相同。那么 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各 就拿语文学科 "特殊的学习习惯。 " 学习这

12、些学科的习惯也就不同，我把它们称为我不这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。中的书写习惯来说，写字的姿势，严格看书、而且教会他们写字的顺序，运笔，仅指导学生如何握笔、 "一拳 " 做到。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品 " 一寸 "、 "一尺 "作为班主任老师就该了其它学科的老师有哪些要求，质的培养具有一定的意义。解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。我就规定学生每人购买一双音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，又如，并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育老师

13、要求他体育课上提前通知学生，我也规定每人购买一双，的学生上体育课必穿运动鞋，其它美术、再如，确保安全。要求人人穿好，劳动等学科的老师需要什么，自然、有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生的培养，有利于与各科教师形"特殊习惯 "也养成了习惯。我认为，班主任善于抓 成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。使之成为稳定还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，在班主任工作实践中，高度但只要教师遵循儿童身心发展规律，这需要一个长期的过程。的学习品质，重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每作为班风班貌建设的一个突破我都把抓良好学习习惯的养成，一年的新生入学，口。一定会吸引力，