三年级下册数学导学案第七单元简单的小数加减法人教新课标

1、.简单的小数加、减法教学设计表学科：数学 年级：三年级 册次：下 学校： 老师：课题简单的小数加、减法P96例3、P97例4课型新授课方案学时1教学内容分析教材呈现了文具商店的情境，标出8种文具的价格，在此根底上，例3教学一位小数加、减法，例4是运用小数加、减法解决买东西时钱是否够用的实际问题。承前启后万以内数的加、减法，小数大小比较的方法一位小数加、减法多位小数加、减法教学目的1理解一位小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。2能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3经历探究小数加、减法计算方法的过程，体会类比的思想方法。重难点重点：掌握一位小数加、减法的计算方

2、法，会正确计算一位小数加、减法。难点：理解小数加、减法的算理。化解措施迁移转化，自主探究。教学设计思路创设情境，提出问题迁移类推，探究新知结合实际，解决问题稳固应用，提升才能课堂小结，拓展延伸教学准备老师准备：PPT课件教学过程老师活动学生活动同步检测一、创设情境，提出问题。8分钟1.课件出示教材第96页文具货架主题图，引导学生从中获取信息。2.引导学生提出问题。师：假如一名同学买了1个卷笔刀和1支普通铅笔，那么你能根据这个信息提出什么问题呢？ 3.组织学生说一说解决这几个问题要用什么方法计算。4.提醒课题：简单的小数加、减法。1.观察文具货架主题图，从中获取信息。2.根据老师提供的信息提出问

3、题。预设：买1个卷笔刀和1支普通铅笔，一共多少钱？1个卷笔刀比1支普通铅笔贵多少钱？1支普通铅笔比1个卷笔刀廉价多少钱？3.汇报：问题用加法计算，问题和用减法计算。4.明确本节课的学习内容。1.想一想，填一填。348二、迁移类推，探究新知。12分钟1.课件出示教材第96页例31，组织学生列出算式，并讨论计算方法。2.引导学生尝试计算，完成后组织学生展示、交流不同的算法。3.引导学生根据下面的提示探究0.80.6和0.80.6竖式计算的方法。 1列竖式时怎样对齐？2从哪一位开场相加减？3遇到相加满10或不够减的情况怎么办？4得数前面的0和小数点能不能不写？4.组织学生展示竖式，并交流一位小数加、

4、减法的计算方法。5.课件出例如32，组织学生自主解决。1.根据题意列出相应的算式。0.80.60.80.62.小组合作，尝试计算出这两道算式的得数，完成后展示，交流不同的算法。方法一 把“元改写成“角， 8角6角=1元4角=1.4元， 8角6角=2角=0.2元。方法二 用“元作单位相加、减， 0.80.6=1.4元，0.80.6=0.2元。3.根据老师出示的提示问题，小组合作，尝试列竖式计算0.80.6和0.80.6。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求

5、孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。4.展示竖式，交流后明确：计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法进展计算，得数的小数点要和加数中的小数点对齐。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记30

6、0多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5.独立解决，并汇报。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边

7、记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2.列竖式计算。3.52.66.12.64.26.89.9-0.89.14.80.93.9竖式略4. 2019年我国新增入伍的士兵右眼裸眼视力不能低于4.6，左眼裸眼视力不能低于4.5。这两个最低标准比正常视力5.0分别低了多少？5.04.60.45.04.50.5答：这两个最低标准比正常视力5.0分别低了0.4,0.5。三、结合实际，解决问题。10分

8、钟1.课件出示教材第97页例4，引导学生理解题意。2.引导学生讨论、分析，解决问题，汇报方法。1.读题，理解题意。2.先在小组内讨论如何解决问题，然后尝试解答，完成后汇报、交流。5.小亮有2元钱，买了一支5角钱的铅笔后还够买一支1.6元的圆珠笔吗？2-0.5=1.5元1.5<1.6答：不够。四、稳固应用，提升才能。5分钟1.完成教材第97页“做一做。2.完成教材第98页第4题。1.独立考虑，解决问题。2.小组内交流，汇报自己的解题思路及结果。6.=2，=5。 五、课堂小结，拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.整数加、减法与小数加、减法的一样点和不同点。一样点：

9、1一样数位对齐。计算小数加、减法时，只要小数点对齐，就能保证一样数位对齐。2加法满10向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。3都按从低位到高位的顺序进展计算。不同点：整数减法中，最高位的计算结果为0时，0不写。小数减法中，整数部分计算结果为0时，0要写在个位上。老师个人补充意见：板书设计简单的小数加、减法8角6角14角1.4元8角6角2角0.2元0.80.61.4元             0.80.60.2元计算小数加、减法时，先把小数点对齐，再按照整数加、减法的计算方法进展计算，得数的小数点要和加、减数中的小数点对齐。培优作业小强在计算小数加法时，把其中一个加数4.2看成了42，结果得52.6，正确的结果应该是多少？方法一 424.237.852.637.814.8方法二52.6421